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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑峨眉山月歌课后反思_峨眉山月歌教学反思 峨眉山月歌是李白于开元.年(725)出蜀途中所作。今日，我为大家带来了峨眉山月歌课后反思，盼望大家喜爱! 峨眉山月歌课后反思篇1 一、读诗 出示古诗后，请同学自己读读古诗，要求：读准字音，读通诗句。同学在充分预习的基础上，都读得很有自信，有好几位同学在朗读时还能留意诗句中的停顿，读得很有节奏感。 二、会意 理解古诗时，我采纳了让同学说说自己读懂了诗句中的意思的方法进行教学。同学在学习时，边看图边争论，先攻破字词的意思，再把整句诗连起来解释，这样的学习方式不失为在古诗教学中的方法，同学通过这样的学习简单把握字词的理解，提
2、高了学习的力量。如半轮一词的解释，同学是依据一轮明月迁移而来，其余的字词还是比较简单解决的。 在学完这首诗后，我问同学：读完这首诗，发觉诗中描述的地名比较多，你能从中找出来吗?同学立刻低头认真查找，并在书上圈划，找到了这样五处地名峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州。很明显，这也是这首诗中的一个亮点，诗人频繁使用了五处地名，我们读来却不觉罗嗦重复，这就是诗仙的魅力。 峨眉山月歌课后反思篇2 这首诗是李白仗剑去国，辞亲远游，乍离乡土时所作，难免会流露出对友人、对亲人的留恋之情，同学对于这样的情感体验甚少，只是从思君这个词的字面上悟出李白对伴侣的思念之情。 为了能让同学的学问底蕴更足一些，所以我补充了
3、有关描写思念伴侣的诗句让同学反复诵读，如： 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白) 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(孟浩然) 海内存知己，天际若比邻。(王勃) 海上生明月，天际共此时。(张九龄) 峨眉山月歌课后反思篇3 峨眉山月歌与望洞庭写的都是秋夜景色，但又有不同，望洞庭侧重于写景峨眉山月歌侧重于抒情。 学习峨眉山月歌这首诗时，我重点抓住思字，让同学自学古诗，并从古诗的字词入手，深化理解诗意，并抓住文中的两个比方，做到重难点突出，使同学尽快地把握古诗内容，感悟情感，读好诗歌，体会秋夜思人的意境，也体会28个字的诗歌包含5个地名的不着痕迹的写法。 我首先告知同学这是李白离开四川到外地赴任时
4、在途中写的。然后提出问题：你能读读诗，再联系插图，想象李白离开时的场景吗? 接着奇妙地引导同学进行合作学习。让同学充分绽开合理的想像，激发同学的爱好，让同学进一步领悟诗意。在争论中老师参加学习小组争论。 最终让同学通过有感情的朗读，把诗歌中的文字变成鲜亮的形象、生动的画面、丰富的情感，培育提高同学感知语言形象的力量。在理解下渝州时，老师在下面标示出渝州的位置，问同学为何这样画?从而自然而然理解下的含义!为了让同学理解影入平羌江水流。我引入了一支歌月亮走，我也走。这里是船儿走，月亮也走孤独的离乡秋夜有着月儿的相送与陪伴，才能排解点思友之情。这节课同学爱好高涨，收到了良好的效果。 看了峨眉山月歌课后反思的人还看了： 1.学习方法的总结与反思 2.高校学习总结与反思 3.有关总结的格言警句 4.有的人反思总结 5.关于总结反思的名言 第 3 页 共 3 页