《山西省广灵县第三中学九年级语文上册《故乡》学案（无答案）（2） 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省广灵县第三中学九年级语文上册《故乡》学案（无答案）（2） 新人教版.doc（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、山西省广灵县第三中学九年级语文上册故乡学案（2） 新人教版第 2 课时 课 题 故 乡 学习目标 完成对课文中“这来的便是闰土可以听他自己去拣择”这一部分的精读，对人物形象进行品读并列举妙点。（重点） 学法指导预习时要重点阅读“这来的便是闰土可以听他自己去拣择”这一部分，思考这一部分有哪些地方写的特别好，为什么？根据讲学稿中提供的角度进行揣摩。 课前预习设计填空题引出人物精读课 堂 导 学1、 自主预习对故乡这篇小说有这样的评价：“这篇小说实际上写了两个故乡，一是作者记忆中的故乡，一是现实中作者目睹的故乡。”你能不能用课文中的内容来代替这段文字中的“故乡”呢？ 这篇小说实际上写了两个 ，一是作
2、者记忆中的 ，一是现实中作者目睹的 。 这篇小说实际上写了两个 ，一是作者记忆中的 ，一是现实中作者目睹的 。 这篇小说实际上写了两个 ，一是作者记忆中的 ，一是现实中作者目睹的 。2、 学习 研讨1、理解这一部分的内容，认真阅读，并概括这几段文字对闰土的描写 2、合作探究 重点学习（1）、学习运用“妙点揣摩法”对闰土这一人物进行品析。提示：“妙点揣摩”的着眼点主要有：从人物描写的内容看妙点；从人物描写的技法看妙点；从人物描写的情感看妙点；从人物描写的构思和布局看妙点；从人物描写的表达目的看妙点 课 堂 导 学 例如：“从人物描写的内容看妙点”，就是要在人物的肖像、语言、神态、动作、心理的描写
3、中，找出有哪些写的好的，表现力突出的地方？将你的品析的结果组织成“我认为 很妙，妙在 ”的句式，并与同学交流看法。阅读“这来的便是闰土像是松树皮了”品析： 阅读“我这时很兴奋我也说不出话”品析： 阅读“他回国头去说请老爷”品析： 阅读“我问问他的景况可以听他自己去拣择”品析： （2） 、对人物形象进行一句话短评提示：“一句话人物短评”从内容看，有两种表达：一种是直接评论，既直接说出这个人物时一个什么样的人物。一种是深入分析，既说出这个人物的代表意义。课 堂 导 学 从角度的选择上可以从对人物的外貌、语言的描写角度例：中年闰土满脸愁容，麻木迟钝可以从人物的经历、命运的角度；例：中年闰土聪明伶俐的
4、少年变成辛苦麻木的木偶可以从小说的表达目的的角度例：中年闰土从他的身上表现出等级观念的巨大毒害 （3） 、小结、提升思考：作品写了闰土的巨大变化，写了他的痛苦和麻木，作者想通过这些告诉读者什么？ 课 堂 导 学 课 堂 导 学 课 堂 导 学 课 堂 导 学 板书设计 故乡 鲁迅 少年闰土 中年闰土外貌 淳朴天真、 受尽生活折磨、可亲可爱 命运悲惨动作语态 聪明勇敢、 迟疑麻木活泼开朗 、 痛苦难言对“我”的 情真意切 被封建礼教牢 态度 亲密无间 牢束缚 对生活 天真活泼、对生活 将希望寄托神灵的态度 充满热和希望 导学后反思 本节课的设计模仿了余映潮老师的教学设计，自我感觉对人物的一句话短评的活动很好，学生的参与积极性高。9