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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑船长反思总结:船长教学反思 船长文中19世纪法国闻名作家雨果的一篇段篇小说为我们塑造了一个宏大。今日，我为大家带来了船长反思总结，盼望大家喜爱! 船长反思总结篇1 教学中，我从哈尔威船长的四次命令入手，让同学默读课文，思索：哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令?分别是什么?从每次命令中你能体会出他的什么品质?是从哪些词句中体会出来的?划一划，并做好批注。同学很有爱好地学着，当集体沟通第一个问题时，我问同学：此时此刻，假如你就在这船上，面对这突如其来的灾难，你最先想到的是什么?(同学畅所欲言)而船长最先想到的又是什么?同学都说他们最先想到的就是跑、逃
2、命，然后和船长的想法举动作对比，突出船长的镇静镇静、舍己救人。 学完船长的四次命令，在学习第三段时，我质疑：哈尔威船长与轮船一起沉入大海，值得吗?在沉船之前就没有方法救出自己了吗?他为什么要这样做?同学四人小组争论后，熟悉到船长是一心想着全船的人，早已把自己的生死置之度外了。然后我说：同学们，刚才我们走进了语言文字，与哈尔威船进步行了一次心灵的对话，更是得到了一次精神的洗礼。望着这无情的大海，面对这样一位船长，我想，你们肯定有许多话要对哈尔威说吧?好几个同学做了发言，都赞扬了船长的优秀品质，并表示要向船长学习。 我认为应当水到渠成了，就出示了小黑板，让同学想象：假如你就是诺曼底号轮船上的一员(
3、船长、乘客、工作人员)，在这生死存亡的瞬间，你将会怎样想，怎样做?(逃命?和船共存亡?为什么?)没想到刚读完题，班长就大叫：逃命!我惊愕了，问道：你不是刚说了船长忠于职守、舍己救人的精神值得我学习吗?为什么现在又选择逃命?班长倒没说话，另一个同学狡辩道：我们也是弱者呀!多么诡秘的辩词，这不等于一节课的感情白铺张了吗?无奈，我只好自我表白：假如是我，我肯定像哈尔威船长那样将生的盼望让给别人，绝不苟且偷生可感觉自己的表白是那样的苍白，同学还是无动于衷。 这几天，这个问题始终困扰着我：同学怎么了?学课文就是学课文，理解得挺到位，就是没有丝毫感动，更不要说向英雄们学习了。思想训练亟待加强! 船长反思总
4、结篇2 教学本文已经多次，这次有同学提出了质疑：船长为什么与船一起沉入深渊?狡猾说，每次教这课，我也有这样的疑问，只是没有同学质疑，我也就不想深究， 怕同学会觉得哈尔威牺牲没啥必要。但这次不同，有同学问：船长为什么要与船一起沉入大海?我觉得船长的牺牲是没有必要的，他完全有机会逃命。假如我们从课 文文字上来看，20分钟逃命的时间够了，而且船上其他船员都与乘客一起平安撤离了，按说船长也完全可以撤退。此时的我，真有些担忧，怕讲不好会影响同学对 于雨果笔下的这位英雄船长给他们留下的高大形象。但是事实是：我们真不能小看了我们的同学，李一昊同学很快举手：我想哈尔威船长和诺曼底号之间有深厚的 感情，我想从这
5、艘船诞生起，船长就和它在一起。在船长心里，它是战友，是亲兄弟。所以他才会选择和船一起沉入海底。金励文说：在哈尔威船长心中，船长 就应当与船共存亡，他是不会抛弃诺曼底号独自逃命的，表现他忠于职守。同学的回答真精彩! 由此看来，我们的同学并不是一无所知，也并不 是什么事都要我们老师、家长越俎代庖的。他们脑子敏捷，求知欲旺盛，接受新事物比我们快，好记性更是我们这些成年人望尘莫及的。因此，我们做老师的，肯定 不能再用老眼光来端详同学，由于今日的学校生真的不容小看。我们要与时俱进，用现代的眼光，依据现代的心理学、训练学规律来走进同学的心灵，了解他 们，讨论他们。这样，我们才能有的放矢、对症下药，开拓新的
6、训练捷径，少走弯路，更好地为我们的训练教学服务。 船长反思总结篇3 在理解遇险部分，重点抓住夜晚薄雾覆盖着大海这两句环境描写是造成事故的重要缘由。品析冒着阴森森往前翘起这些词语使用的妙处，冒出说明消失的突然，阴森森给人一种不祥的预感，往前翘起说明船很大，这些词语看似可有可无，其实是有很深含义的。语文教学就是要让同学领悟语言的妙处。 在理解救援部分，重点感悟船长的语言，让同学感情朗读，说说从这些语言中读出说明意思。尤其要读好船长与机械师、大副的对话，使同学明白话中含着的意思。大家敬畏船长宁静下来，并不在于船长讲话的声音大和有没有.，而是船长的语言中把大家的生命放在了第一位，把弱者放在了第一位，并
7、赐予大家足够的信念。这正是船长宏大之处。 在理解殉职部分，同学提出为什么船长不和最终一艘救生艇的人起义逃命，我想同学有这样的想法很正常，但船长却选择了和轮船共存亡。我没有正面回答同学的问题，我想或许是船长觉得自己和船共存亡才是有意义的，或许是来不及走了，或许是救生艇坐不下去了呢。其实最并不是最主要的，关键是船长那种把生的盼望留给别人，把死的危急留给自己的精神值得我们学习。 在这篇课文的教学中，我觉得自己做的比较好的地方是，重视同学对重点词语的品析，感受语言的魅力。重视读写结合。重视朗读指导。重视同学概括力量的训练。但同学的发言还是比较差的，说的内容很空洞，经常只能说几个简洁的词，没有什么系统可言。同学对词句的理解力量很差。 看了船长反思总结的人还看了： 1.有的人课后反思 2.课后反思怎么写 3.学校语文教学课后反思. 4.ieueer教学反思 5.教学反思的重要性 第 4 页 共 4 页