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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑称赞与惩罚的教学反思_称赞课堂反思 赞扬是人教版二班级上册的一篇课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事。今日，我为大家带来了赞扬课堂反思，盼望大家喜爱! 赞扬课堂反思篇1 朗读是二班级同学一项重点训练项目。为此教学中，我充分创设情境，以情感为纽带，以读为主线，引导同学从课文中找重点词句，采纳自由读、指名读、男女生对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使同学在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到赞扬带来的欢乐，加深对课文的理解。 如：我有意识地引导同学找出小刺猬和小獾相互赞扬的句子：你真能干，小凳子做得一个比一个好!和你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹
2、果。这两句话。同时还抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子，培育同学从朗读到感悟。如：小獾的凳子做得很粗糙，小刺猬为什么还要赞扬他呢?进而抓住凳子做得很粗糙，但是看得出，他做得很仔细这句话，引导同学理解确定别人的仔细态度，也就是看到别人的特长。同学从中学会了观赏和赞扬，体验到了赞扬的欢乐，成长的欢乐。 赞扬课堂反思篇2 赞扬是人教版二班级上册的一篇课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬赞扬了它，使它有了自信，小獾赞扬小刺猬的苹果香 极了，使小刺猬消退了一天的疲惫，所以赞扬的效果多么奇妙啊!文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!只要是发自内心的赞扬，即使是平淡
3、如 水的一句话，也会产生意想不到的效果。学习这篇课文，让孩子学会发觉别人的优点，学会赞扬别人是特别有意义的。 在课伊始，我对同学每一个乐观的表现都赐予真诚的赞扬，创设轻松愉悦的氛围，如：课始，我对同学乐观预备上课的状态进行了赞扬(你坐的真端正，你们的学习用品摆放得多整齐啊等)。这样，课堂上让孩子们感到轻松，激发起了同学的学习爱好。 赞扬课堂反思篇3 爱听好话，这是人们的正常心理。在我们生活工作中，我们都盼望受到别人的赞扬，得到别人的确定。 擅长发觉别人优点的人，往往擅长赞扬别人。即使别人存在问题较多，也能赐予应有的确定。相反，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。 你看，本课中的小刺
4、猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!小獾说：在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。小刺猬说：你的赞扬消退了我一天的疲惫!看来，只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。 在课的最终我们有一个实践活动自己选一名同学，夸夸他的优点或通过他人的一声夸奖有什么转变。同学们纷纷举手发言，徐鑫浩说：有一次，我在跳绳的时候，跳的特别慢(由于不会跳)，是张熙佳的一声鼓舞徐鑫浩加油，增加了我的自信念，渐渐的跳的越来越好了。徐鑫蕊说：我的画画的还算可以，在美术组长的夸奖下画的越来越棒，多次受到美术老师的表扬。王帅站起来说：我特殊怕长跳绳，总觉得怕长绳打到自己的身上，所以不敢跳，是老师的多次鼓舞我才有了士气跳过了第一次，渐渐的两次、三次。 是的，老师在同学的心中是何等神圣啊!当同学获得胜利或者取得进步的时候，不要说赞扬，就是一个笑容，一个眼神，一次心切的摩挲，或许都能让同学心中涌起一阵暖和，留下一段美妙的回忆。 看了赞扬课堂反思的人还看了： 1.我想课文教学反思 2.画课文反思 3.一分钟课文反思 4.每逢佳节倍思亲课文反思 5.假如课文反思小结 第 3 页 共 3 页