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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑秋天的图画教学反思总结 秋天的图画教学反思 秋天的图画这篇课文是不是让别人一看题目就很感爱好呢?为了让大家更好的理解这篇课文，下面是我为你细心整理的秋天的图画教学反思总结，盼望对你有关心! 秋天的图画教学反思总结篇1 秋天的图画是一幅颜色明丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。 在本堂课的学习中，我把教学重点放在了这一句话：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。在教学时，我采纳了共性化教学，没有过多的讲解与分析，而是引领同学通
2、过想象，自读自悟。 教学时我让同学用自己喜爱的方式来读课文，通过朗读着重培育了同学的想象力和语言表达力量。首先我让同学自由读，然后想象：你们在秋天这个收获的季节看到了什么，收获了什么?大家怎么为秋天的图画增光添彩?同学的脑海中出现出一幅幅形象的画面，有的说：我似乎看到粮食水果都丰收了，人们正忙着收获呢。有的说好象看到一盏盏灯笼般的梨子。有的好象闻到了瓜果的香味，有的好象尝到了又大又红的苹果的香甜，有的仿佛观赏到金黄的稻子在宽阔的田野上跳起的美丽的舞蹈。接着指导朗读，那么，你能不能把你的感受通过你的朗读表现出来呢?孩子们的乐观性更高了，他们或加动作表演读，或表情丰富的朗读，在读中感悟，在读中积累
3、，体会秋天丰收的喧闹情景与人们喜悦的心情。 最终通过实践活动：我会读，我会画，我会做，把课内课外结合起来，把动手动脑结合起来，让同学走进大自然，综合运用各种学问和力量来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画作贺卡，用句子、短诗赞美秋天 秋天的图画教学反思总结篇2 语文课程标准指出：阅读是同学共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践，本课的第三个部分，我就是采纳了共性化教学，没有过多的讲解与分析，而是引领同学自读自悟。 我在设计时充分敬重同学独特的感受和理解，让同学自己对课文内容的领悟取代老师的讲解分析，让同学在读中思索，主见张扬同学的共性，这主要体现在老师以引导来代替指
4、导，新课程中的老师应当重视同学的共性差异，鼓舞他们进展自我思索与自我打算的力量，教学时我让同学用自己喜爱的方式来读课文，通过朗读着重培育了同学的想象力和语言表达力量。例如从金黄的、红红的、火红的、蓝蓝的同学能回答这是五彩的秋天、多彩的秋天等。又从高粱举起燃烧的火把说出秋天是好玩的。这是引导给了同学充分展现自己的机会，从而激发同学的学习爱好。 但是，同学虽有共性化的理解，也悟出了各色各样的秋天，但在朗读方面，总让人感觉意犹味尽，没有所谓的多彩的秋天，丰收的秋天等，可能低班级的同学还是要多一点的感官刺激，视觉的、听觉的、多多地、适时地运用于课堂，我想效果会更好! 秋天的图画教学反思总结篇3 秋天的
5、图画是一篇文质美丽的写景文章，如何在课堂上让同学感悟文本的情感，积累语言材料，真正做到积累应用，扎扎实实的学语文，成为我设计这篇文章的理念。因此在本课教学中，我从同学的爱好入手，遵从同学是学习的主体这一原则每个环节都留意激发同学学习爱好。如：观赏图片，嬉戏识字等使同学在开心的气氛中主动学习，达到预期的效果。 一、多种形式，激发同学识字爱好 识字教学是低班级阅读教学的重点，本课要求一节课熟悉8个字。我采纳领读、开火车、摘苹果嬉戏等趣味性很强的活动，使同学轻松开心地熟悉了汉字，真正做到了寓教自乐。 二、在详细的语言环境中识字 在本课的教学中不搞孤立，枯燥的识字环节。实行随文识字的方法，坚持生字从文
6、中来，再到文中去的识字挨次。课堂上首先激发同学的读书爱好，用多种形式让同学读遍课文，把文中生字圈出来，体现了生字从文中来。先学字再学词，同学在文中能熟悉绳子后，引导同学把文中的绳子提出来，强化生字的读音，然后通过开火车的形式，把生字又放回文中。同时又创设了新的语境，使同学加深了生字的印象，巩固了生字。 三、识字和语言思维训练结合 在识字教学中，指导同学把识字个语言训练思维结合起来。如：在同学熟悉梨时，同学说：我喜爱吃梨。就记住了梨字。随即提出你们都喜爱吃什么梨?同学说说出了各种梨，这样即认了字，也把说词与生活亲密联系起来。再如说勤字时，同学说勤劳，就启发同学用勤劳说一句话。这样在详细的语言环境中拓展了识字。 四、注意培育同学的朗读力量 课文朗读从低班级开头就要加强练习，指导朗读培育同学的语感。本节课到处都能听到朗朗的读书声。开头时是自由读课文，同桌对读。大声读文来初步感知课文，待生字学完后，又回到文中。喜爱哪句就读哪句，想怎样朗读就怎样朗读。同时分句进行朗读指导。有指名读，自由速读，范读，齐读等多种形式朗读，培育了同学的朗读力量。进而体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱，赞美之情。 尽管有一些收获，但也存在这不足：比如生字的指导方面，由于课堂读书时间长，写字知道没有进行，而是放在第三节写字课指导。以后我会更加合理支配时间，在有效时间内完成教学任务。第 3 页 共 3 页