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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑【七年级上生物复习资料】 复习可以检查出学习中的漏洞，以便准时补上，保证了基础学问的完整性。下面是我为大家整编的七班级上生物复习资料，感谢观赏。 七班级上生物复习资料(一) 绿色植物是生物圈中有机物的制造者碳氧平衡 1、通过试验验证绿叶在光下合成淀粉可以得出两个结论： (1)叶片植物光合作用产生的有机物是淀粉(碘液遇淀粉变蓝);(2)光是绿色植物进行光合作用不行缺少的条件。 2、试验中遮光与照光形成对比试验。 试验前进行暗处理的目的是将叶片中原有的有机物运走耗尽。用酒精溶解叶绿素，隔水加热，叶片变成黄白色，酒精因溶有叶绿素变成绿色。 3、光合作用：绿色植物利
2、用光供应的能量，在叶绿体内合成了淀粉等有机物，并且把光能转换成化学能，储存在有机物中。 意义：有机物构建植物体;为生物圈中的其他生物供应了食物来源;维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(碳氧平衡) 实质：合成有机物，储存能量; 4、凡是植物的绿色部分，细胞中含有叶绿体就都能够制造有机物。叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。 5、呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且把储存在有机物中的能量释放出来，供应生命活动需要。 意义：为生物的生命活动供应了动力。实质：分解有机物，释放能量(二氧化碳具有使澄清石灰水变混浊的特性) 光合作用的反应式： 呼吸作用的反应式 七班级上生物复习资料(
3、二) 熟悉生命 1、生物的特征： (1)生物的生活需要养分(植物进行光合作用，动物直接或间接以植物为食); (2)生物能进行呼吸(大多数吸入氧气，呼出二氧化碳); (3)生物能排出体内产生的废物(植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿); (4)生物能对外界刺激做出反应(应激性); (5)生物能生长(由小到大)和繁殖(产生下一代); (6)生物都有遗传(相同)和变异(不同)的特性 (7)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、按形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物;按生活环境分为陆生生物和水生生物按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。 3、观看是科学探究的基本方法，调查是常用方法。 七班级上
4、生物复习资料(三) 了解生物圈 1、地球上全部的生物与环境的总和叫生物圈。范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈(陆生生物的立足点)的表面。 2、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。可分为两类： (1)非生物因素：如光(早晚)、温度(南北)、水(沙漠)、空气等 (2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物。最常见的是捕食关系，此外还有竞争、合作、寄生关系等。 3、生物适应环境，同时也影响和转变着环境。 4、在肯定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。最大的生态系统是生物圈(全部生物的共同家园)，地球之肾湿地生态系统，绿色水库，地球之肺森林生态系统 生产者植物 5、
5、消费者动物 生生物成分 态分解者细菌、真菌 系 统非生物成分：阳光、空气、水、温度、湿度等 6、食物链不同生物间吃与被吃的关系。(留意：起点是生产者;只包含生产者和消费者;箭头由被吃者指向吃者;食物链肯定要数到最终一个生物;养分级越高生物数量越少，积累的有毒物质越多) 7、一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交叉连接，形成了食物网。 8、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流淌的。 10、生态系统具有肯定的自动调整力量，但调整力量有肯定限度的。生态系统成分越简单，自动调整力量越强，森林大于草原 生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，假如外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 11、探究试验的步骤：提出问题，作出假设，制定方案，实施方案，得出结论，表达和沟通。 对比试验(排解偶然因素的影响)，计算平均数(减小误差，提高可信度)变量(两组试验中不同的因素)第 3 页 共 3 页