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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑【小学数学鸡兔同笼教学设计】小学数学鸡兔同笼课件 鸡兔同笼在以前是属于奥赛典型题，对同学尤其是基础不好的同学来说有肯定的难度。下面我为你整理了学校数学鸡兔同笼教学设计，盼望对你有关心。 学校鸡兔同笼教学设计学校鸡兔同笼教学反思 鸡兔同笼为流传的数学趣题，在本册教材中呈现的解决问题的方法，都是通过假设举例与列表的方法，以及列方程方法查找解决问题的结果。课堂上引导同学用画图的方法去试：先画20个圆圈表示20个头，再在每个动物下面画两条腿，20只动物只用了40条腿，还多出14条腿，把剩下的14条腿要给其中的几只动物添上呢?(7只动物分别添2条腿)。这7只就是兔子，
2、另外的13只就是鸡。这时候有同学问能把动物都看成是4条腿的吗?在师生们的共同操作下再把腿依次削减，也得到了同样的结论。需要留意的是，教材选鸡兔同笼这个题材，主要并不是为了解决鸡兔同笼这个问题本身，而是要借助鸡兔同笼这个载体让同学经受列表，让同学在大胆的猜想、尝试和不断调整的过程中，体会出解决问题的一般策略。 教学中我补充了其他的解法，让同学用自己喜爱的方法解决问题，进而凸显了本节课的价值。 就本堂课而言，还存在以下问题; 1.由于注意模式，合作沟通，老师点拨这一块不够透彻，没有关注到差生。 2 、我在假设之后怎么验证结果是否正确分析得较细，但对怎么假设觉得没有引导好，过程中消失了同学只假设了鸡的只数，然后依据腿的数量去推算出兔的只数，误会了题意。 3、小组合作学习中老师调控力量需进一步提高。如时间的把握、同学合作过程的掌握、合作学习的效果等; 反思本节课的教学，以便在以后的教学中扬长避短，不断突破，使教学走上一个新台阶。 猜你感爱好： 1.数学广角鸡兔同笼论文 2.学校数学老师教学特色分析 3.学校数学教研主持词 4.学校数学老师教学反思 5.学校数学小论文最佳.第 2 页 共 2 页