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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑【六年级数学分数乘法教学设计】 六年级数学分数乘法 分数乘法就是分数乘法是用分数的分子相乘的积做分子，下面我为你整理了六班级数学分数乘法教学设计，盼望对你有关心。 六班级分数乘法教学设计六班级数学分数乘法教学反思 本课的主要内容是分数乘分数的意义和计算方法,同学对乘法意义的理解从几个几分之几是多少到求一个分数的几分之几是多少是同学抽象思维力量得到进展的一个飞跃教学中。如何抓住本课的重点进行教学呢? 1、设疑激趣，调动学习乐观性 五班级孩子乐于探究，课始，从古代著作引入为什么一尺长的木棍，每天截一半会永久截不完呢?既激发孩子们的学习爱好，调动了同学的探究欲望，
2、又潜移默化的渗透了无限的思想。 2、信任同学，让孩子真正成为学习的仆人。 前苏联训练家苏霍姆林斯基说：在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是盼望感到自己是一个发觉者，讨论者，探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特殊剧烈。听了这一课，让我更深刻的理解了这句话。课上老师充分敬重孩子们说的权利和做的权利，开展了折一折，涂一涂，说一说，算一算等活动，给孩子们营造了一个宽松愉悦的学习氛围，老师大部分时间是以参加探究者的身份消失，与孩子们一起讨论，师生之间体现了公平、和谐的伙伴关系。 3、数形结合，奇妙突破难点。 理解分数乘分数的意义，是关心孩子们理解分数乘分数的计算原理，把握计算方法的基础，也是
3、同学理解的困难之处，如何有效的引导呢?教学中，老师支配了两次折一折，涂一涂的活动，化抽象为详细，充分利用图形语言的直观性这个特点，引导孩子们探究、理解分数乘分数的意义：即一个分数的几分之几是多少。注意将操作过程、图形语言和抽象的算式相结合，鼓舞同学通过折纸活动把四分之三乘四分之一用图形表示出来，为孩子们发觉和归纳出分数乘分数的计算方法铺好了道路。有了图形的关心，孩子们就有了思索的拐杖，对分数乘分数的计算就不再是机械的操练和仿照了。 4、让孩子们在操作中学数学。 皮亚杰曾经指出：传统教学的缺点，就在于往往是用口头讲解，而不是从实际操作开头数学教学。可以说，加强动手操作是现代的数学教学与传统的数学
4、教学的重要区分之一。只有让每个孩子都参加到操作活动中来，才能让孩子们了解学问的发生过程。教学中，老师给每个孩子都供应了动手的机会，留足了操作的时间，在折纸过程中，同学们不但体会到分数乘分数的意义，更感受到计算分数乘分数时为什么是分子乘分子，分母乘分母的道理。这个过程对同学来说是很重要的，这个符号语言和图形语言相联系的过程，不仅解释了符号语言的意义，也直观形象的展现了分数乘分数的计算方法。 猜你感爱好： 1.六班级数学分数的乘法教学反思 2.学校数学分数乘法教学反思 3.六班级分数除法教案设计 4.六班级数学分数混合运算教学反思 5.六班级上册数学分数除以整数教学教案 6.北师大版六班级数学下册教案第 2 页 共 2 页