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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑如何打造一年级高效课堂:如何打造高效课堂 一班级是同学生涯里最最基础的阶段，如何在最初的阶段培育孩子的学习乐观性，是老师值得思索的问题，打造高效课堂不失为一个好方法。下面是我整理的打造一班级高效课堂的方法步骤，一起来看看吧。 一班级语文高效课堂的实施方法 一、充分熟悉儿童心理，搞好组织教学 一班级孩子自控力量差，活泼好动，留意力保持时间短,讲话、做小动作的状况不断，要想创建高效课堂，取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。在今后的教学中要加强一班级学校生的组织教学的讨论，着重学习习惯的培育和学习方法的指导，当同学
2、留意力不够集中的时候学会用事先商定好的一些口令儿歌组织教学。还要熟悉到在一班级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。关注了细节，才能引导同学仔细学习。 二、把握教学目标、敏捷运用教材是高效课堂的根本 教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用。教学目标的确定是落实高效教学的关键。就每一堂课而言，要针对本堂课的特点，针对同学的学情实际，设计切合实际课时目标，让同学一课一得。加强学校低班级的语文教学的方式方法的学习，细心备课，细心设计教学过程，有方案、有步骤、有目的上好每一节课，向四非常钟要质量。 三、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境 爱好是最好的老师，激发同学的学习爱好
3、，让同学在开心的气氛中学习可调动同学学习的乐观性。反思这期间的教学，我很少运用丰富多彩的教学媒体，引人入胜的教学方法，课堂教学形式比较单一，老师的教和同学的学都不是很轻松。在今后的教学中，我要想方设法设计敏捷多变的教学活动。如：课堂上的小嬉戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把同学的留意力吸引到课堂中来。还要充分利用好前半节课，教学内容不行支配的过多，从同学的实际动身，从教材入手，努力查找能够激发他们学习爱好的切入点。通过各种方式激起同学学习的爱好，才能实现高效课堂。 四、准时表扬和鼓舞，增加同学的自信念。 每个同学都盼望自己在老师眼中是最好的，一班级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的
4、表扬，一听到表扬就会有更好的表现。但我在课堂中却经常忽视对同学的表扬和鼓舞。因此以后还我还要准时表扬守纪律的同学，使其他同学受到感染。当同学回答正确完整，即时对他们的表现赐予确定，让每一位同学都感受到盼望和鼓舞，体会胜利的喜悦，觉得自己是学习的仆人，更加坚决学习的自信和士气。假如谁上课坐的端正，发言最乐观，不做小动作，不说静静话，老师就发小奖品给他，利用同学争强好胜的心理调动他们的乐观性。对同学学习上的点滴进步，要赐予鼓舞，培育同学的学习爱好，增加同学的自信念。 最终教学后要多做反思，每上完一个单元都要对该单元进行一次检测，准时了解同学对已学学问的把握程度，以便准时查漏补缺。只有这样才能把同学
5、从不自觉学习转变到自觉学习上来，同学学习才能有所进步，一班级的语文教学质量才能得到提高。 总之，要想创建高效课堂，必需有效组织课堂教学，吸引同学上好每一堂，老师要勤学多思，在教学中驾驭好课堂，才能实现高效课堂。 一班级数学高效课堂的实施方法一 一、以故事开头，创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛 六七岁的孩子，天真可爱，时常沉醉在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上课我们都可以依据练习、图画自编一段小故事，创设情景，使同学在愉悦的情境中学到所学的数学学问。 二、培育孩子用心听讲，乐观发言的好习惯 在教学中，设计问题不能单一，要富有启发性，有时
6、还要来一段赞美性的表演，你确定真的是这样吗?你真是一个聪慧的好孩子。其他同学你有没有想到更好的方法啊?等等。孩子们喜爱听故事，爱动，爱表演等，那么老师基于同学这样的特性，在教学中适当的结合实情，玩开火车、找伴侣、摘苹果等嬉戏，即兴表演让同学用心跟你玩，老师上课的表情肯定要.饱满，语言要做到生动好玩，条理分明，一班级的课要上到像他们玩一样轰轰烈烈，绝不能冷场。你不能驾驭他跟你玩，你就得跟着他转。 三、应留意培育同学敢说、善说的习惯 在教学中加强说的训练，培育说的习惯，有利于同学学习信息的反馈，能使老师准时把握同学对问题的理解，便于针对性地实行措施，同时培育了同学的口头表达力量，促进了同学思维进展
7、。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的同学，最重要的是让同学有敢说的士气。针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探究、肯带头的同学，我都赐予准时的表扬：同学胆子真大，回答问题时声音真洪亮;同学真爱动脑筋;你说的棒极了。等等。对于那些不擅长发言，怕发言的同学赐予期盼的眼神，鼓舞的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增加他们说的士气和信念，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓舞的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。 四、培育同学的动手操作力量 俗话说，心灵手巧。同学总是在玩中长了才智，长了才能。一班级就应当都让同学自己摸一摸，看一看，
8、摆一摆，拨一拨等过程中把握所学的学问。 五、擅长表扬，评价同学 每个人的心里都盼望得到别人的确定与表扬。同学更盼望能都得到老师的确定，鼓舞，来自同学之间艳羡的眼神。所以，作为老师，我们要夸高校生的优点，缩小他们的缺点，擅长对同学进行表扬和嘉奖，调动同学的乐观性，让学习成为一种乐趣，形成良好的融洽的师生关系。 一班级数学高效课堂的实施方法二 一、要激发同学的学习爱好。 心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激，乃是对所学材料的爱好，要使同学上好课，就得千方百计点燃同学心灵上的爱好之火。怎样做才能激起同学的学习爱好呢?首先老师要细心预备每一堂课，设计丰富多彩的课堂活动使同学对学习产生深厚的爱好。这样激起同
9、学学习的乐观性，从而使同学达到想学、乐学的目的。一节胜利的课同学会思维活跃，爱好极高，不觉得累，同学会在不知不觉中就下课了，部分同学还有意犹未尽的感觉。记得有一次下课后同学说：老师这节课这么快就上完了。所以说老师要让同学产生深厚的学习爱好很重要。其次老师上课时要精神饱满，面带微笑，给同学营造一个宽松、和谐的学习环境。这样同学也会有一个精神饱满的状态来上这节课。从而达到高效课堂的要求。 二、要重视和加强直观教学 学校一班级同学的形象思维较好，抽象思维较差，依据这个年龄特点，他们对生动、形象、详细的事物易记住，而对枯燥、单一、乏味、抽象的数学学问毫无爱好。因此，在数学教学中很重视直观教学，让同学通
10、过耳听、手做、口说、脑想等多种感官的活动，逐步积累丰富的感性熟悉，渐渐产生对新事物的爱好，是其学习新学问和促进思维进展的主要手段。例如，在教10以内数的熟悉时，通过同学动手摆小棒、画图形等操作活动，使同学形成正确的数的概念;在教3的分解时，形象地把它画成，并让同学拿出3根小棒，先左手拿1根，右手拿2根，合起来共3根，让同学看手说：3可以分成1和2。再让同学左手拿2根，右手拿1根，让同学看手说：3可以分成2和1。利用3根小棒，让同学边拿边说，同学很快把握了3的组成分解和3的加减法。另外，一班级的几何初步学问尤其需要直观教学，让同学看得见，摸得着，从而培育他们的观看力量，初步会识别几何形体。例如，
11、在教学长方体、正方体、圆柱和球这些形体时，让同学从家里找来牙膏盒、茶叶筒、药盒、皮球等，将这些东西依据长方体、正方体、圆柱和球的特征进行分类，分类后引导同学熟悉这些形体的特征，再让同学举出日常生活中的实例说明。同学由于这堂课利用了直观教学，并结合了生活中常见的事物，同学爱好较大，这样，同学很快把握了这堂课的内容，完成了教学目标，还能运用于实际，效果很好。 三、要转变教学思路，把课堂真正还给同学。 老师的责任不是把同学训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个同学都发挥自己的制造潜能，让同学拥有独特的创新精神和创新意识。 首先老师在教学过程中更应转变自己的教学方法，充分发挥同学的乐观主动性，使
12、同学的思维真正动起来，让同学能真正深化到学习中去。老师在教学过程中就要处于导的位置，充分调动同学的乐观性，乐观的思索老师的问题，遇到难题师生要相互争论，同学们也要相互争论。从而在相互争论中加深对学问的理解，达到意想不到的效果。 其次把课堂真正还给同学。上课后要调动同学的思维，多提有价值的数学问题。请同学自己试着解决问题，如遇到困难，可引导同学相互协作、共同争论，从而解决问题。接着同学用自己的话来表述题目的解题思路。这样整堂课在老师的引导关心下，同学才能真正去思索问题，解决问题，从而把握所学学问。 最终还要在课堂教学中给同学供应动手实践的机会。数学教学要取得好的课堂效率，必需要引导全体同学乐观主动地参加到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，老师要为同学供应活动方式，让每一位同学都参加到学习中。在此，我特殊强调会做，由于只有通过实践，才能真正将所学学问消化、贯穿;通过实践，同学在触摸中感知、理解和把握数学学问。第 6 页 共 6 页