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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教育学生从“教育”家长开始_家长想对孩子说的话 一、案例呈现 本学期，班里的一个男孩子早晨常常迟到，我找到这个孩子询问他迟到的缘由，孩子支支吾吾说不清晰。在与孩 子很难沟通的状况下，我给家长打了电话，说明孩子常常迟到，影响了班级的成果，盼望家长能够让孩子早晨提前出来，不要迟到。家长一方面表示早晨堵车很厉害，另一方面也表示尽量克服困难。 没想到的是，在和家长沟通后，这个孩子连续4天又迟到了。当学校值周广播总结上周的成果时，由于这个孩子连续迟到，我们班被扣了4分，结果那一周的成果我们班为不合格。听到这个成果，同学们都特别生气，尤其是由于这个孩子的连续迟到造成的扣
2、分，使同学们更加生气。广播刚刚结束，全班同学都纷纷指责这个同学，但是这个孩子不但不惭愧，反而笑嘻嘻地看着大家，似乎在有意气大家。面对这种状况，我觉得要训练孩子必需要从“训练”家长开头，也就是要与家长沟通，取得家长的理解和协作。于是，我和班级的其他老师进行了一番商议，大家全都认为，既然家长对老师的提示置若罔闻，我们就从另外的渠道想方法，借助同学的是非感和荣誉感来提示和训练家长。于是，我找来班级的中队长，让她代表全班同学给这个孩子的家长打电话，把同学的看法反映出来，并对家长提出要求。当天晚上，中队长根据我的要求给那个孩子的家里打了电话。这样做的效果很快就显示出来了，在接下来的一周里，这个孩子始终没
3、有迟到。这让我感到很欣慰：看来这个方法还是很有作用的。没想到，刚过了几天，这个孩子又开头迟到。这一次，我把孩子迟到的缘由彻底调查了一下，发觉问题还是在家长身上。原来，孩子的爸爸由于怕孩子早晨吃不饱，要求孩子把早饭吃完再走，而又不适当提前一点预备好早餐。也就是说，家长明明知道孩子会迟到，但是由于当时没吃完早饭，所以就把是否迟到放在了一边，无形之中无视学校的纪律，给孩子带来了不良影响。由此可见，孩子常常迟到，以及对遵守纪律产生了无所谓的态度，关键缘由在于家长的熟悉和影响。二、案例分析从这个案例中，我深深地感觉到，孩子的问题肯定会从家长的身上找到缘由。孩子消失的问题，有的是孩子自身的问题，有的是学校
4、训练的问题，但是屡次迟到、在和家长沟通之后还没有成效，就肯定是家长的态度和熟悉上消失问题。由此让我感到，现在做班主任工作，一方面要训练孩子，更重要的是要在关键问题上和家长达成全都，“训练”家长先行，才能在训练孩子的问题上取得成效。现在的家长和以前的家长有很大的不同，总是认为孩子的身心开心比纪律和规章制度更重要，自己孩子的利益高于一切，对学校和班级的一些纪律不屑一顾；对老师的提示和训练行为几乎不怎么在意。作为老师，一方面要和家长乐观进行沟通，让其理解并敬重学校所进行的一些必要的训练管理；另一方面，可以发动同学，利用现实中集体的舆论力气，来“训练”家长。从其次个方面来讲，这种所谓的训练实在是一种无
5、奈之举；假如我们的家长能够从真正训练孩子的角度来考虑问题，为孩子的成长和将来考虑，可能老师的工作会更好做一些。三、训练感悟回顾这个案例，我有如下几个方面的体会。首先，我感觉到现在的学校班主任工作艰难而简单，与以前只要负责、有爱心相比，责任和要求有了很大的提高，工作方式面临着新的挑战。现代.下的班主任要面对的不仅仅是孩子的问题，还要面对来自.、家庭的多元的观念和不同的训练理念，在多重的标准下，班主任要查找一条适合现代儿童的训练方法。其次，要具备一些基本的心理询问的学问。在和上面的孩子谈话的时候，我不仅仅是在和一个孩子进行老师和一般同学之间的谈话，我同时还兼任了心理询问师的角色，尤其是面对这样一个表达特别困难、对四周的一切都满不在乎的孩子。最终，要充分熟悉现代.中家庭的一个基本特征一切以孩子为中心。在这样的家庭环境中，孩子渐渐养成了以自我为中心的观念。在家长的影响下，对学校的管理和训练不能充分接受，同时，这样的家长看似爱孩子，却在不知不觉中对孩子进行了不恰当的训练，使孩子丢失了一些最基本的做人原则。这种表面的“爱”实际上是一种“害”。作为老师，要充分熟悉到这种家庭行为给孩子带来的负面影响，并乐观实行相应的训练措施。（单位：北京师范高校试验学校）(责任编辑：朱蒙)第 3 页 共 3 页