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1、第 1 页 中学 20XX-20XX 年德育工作总结1 特征码 KWeQkEclfWfQVMCMWFhl 三年来，我校德育工作始终坚持以中共中央、国务院关于进 一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为指导方 针，以“和谐”为主旋律，以培养全面发展的创新型人才、促 进学生健康人格和学习成绩的和谐发展为目标，逐步完善德育 工作机制，打造“平安校园” 、 “和谐校园”和“绿色学校” 。现 将三年来的德育工作总结如下： 一、始终坚持“德育为首，育人为本”的教育原则 按照市教育局和学校总体工作计划的要求，紧紧围绕教育部颁 布的中学生守则 、 中学生日常行为规范 、 未成年人保护 法 、 公民道德建
2、设实施纲要及教育部关于加强中小学班 主任工作的意见 ，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作 方法，提高学校德育工作的实效。深入学习中共中央关于加 强未成年人思想道德建设的实施意见 ，高度重视未成年人的思 想道德建设工作，围绕 “以人为本”德育教育的模式，严密部 署，真正把未成年人思想道德教育工作落到实处。 二、加强德育队伍建设 1.构建一支政治素质高，能力修养强，作风朴实、道德高尚的、 稳定的德育工作队伍。每学期召开各年级班主任会议，讲工作， 第 2 页 提素质，增强责任感。 2.严格考核班主任工作，包括卫生、规范检查、两操评比、班 内宣传、班会情况、各种上交资料等，并计入班主任业绩考核 中
3、。班主任定期向学校汇报班级管理情况，工作上取得学校的 支持与配合。特别利用班主任会议加强对青年班主任的培训， 使班主任工作取得了重大进展。 三、常规教育常抓不懈 我校以“人人都是德育工作者”为宗旨，政教处每一成员对学 生的日常行为都有教育管理的责任，严密监控学生行为，发现 学生的违纪现象，随时教育处理。除了政教处人员、班主任外， 越来越多的教职工也参与到此项工作中来。结合学校工作实际， 政教处主要做了以下工作： 1.每学年各年级、班级根据本年级、班级实际情况，制定出切 实可行的德育工作计划，确定不同阶段的德育内容和要求，改 进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段 性和实效性。
4、2.为形成一个良好的班风、年级风、校风，每学期开学后，尤 其是起始年级，班主任都要立即组织学生学习贯彻学习中学 生守则 、 中学生日常行为规范 、 中学生礼仪规范以及我 校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题 及时处理。 3.严格学生考勤制度，规范学生的考勤管理 第 3 页 每班每周上交考勤表，政教处存档，对严重违纪的学生进行重 点管理，对每天迟到的同学进行登记，目前，学生迟到、随意 缺课的现象基本得到扭转。 4.办好家长学校，帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质 教育的认识水平，抵制社会大小环境对学生的不良影响。 5.精心组织班会课，班主任老师认真设计班会内容，班会内容 要
5、体现实效性和针对性。写好教案，学校要严格检查班会教案。 6.利用校园广播、黑板报、宣传栏、展板，根据不同年级学生 心理、生理特点，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵 纪守法等方面的教育，以提高学生各方面的素质。 7.德育处实行包干制度，政教处人员深入到各年级、班级开展 调查研究工作帮助薄弱班级、年级抓好日常管理工作，每学期 对全校班级进行评估检查，每个年级推出一节班会示范课，并 评出文明班集体。 8.有计划地培养各班班干部，定期召开会议，提高他们在班级 建设中的骨干作用，发挥学生教育学生的功效。 9.学风、考风建设毫不松懈 值班干部在校园里、各个教室巡视，除了检查校园的秩序，还 要督促学生
6、认真上好早读及每一堂课。在期中考试过后，召开 全校家长会，及时向家长汇报学生在学校的各种表现，总结经 验，寻找不足。每当期中、期末考试前，组织学生进行考风考 第 4 页 纪诚信签名，诚信考试。 四、培养学生爱国情怀，丰富德育教育内容 我校一直非常重视对学生的爱国主义教育，我们充分利用爱国 主义教育资源培养学生的爱国主义情感。每年“清明节” ，组织 初一新生去烈士陵园扫墓， “学雷锋日” 、 “5.4”“10.1”、 “12.9”等纪念日也会开展一系列纪念活动，如演讲比赛、歌 咏比赛、诗歌朗诵赛、纪念“12.9”长跑等活动，通过举办宣 传橱窗、黑板报、趣味运动项目比赛等形式引导学生弘扬爱国 精神、弘扬民族文化，树立远大理想，塑造健康人格，激发同 学的爱国情感。20XX 年我校建设新综合教学实验楼，活动场地 大大受到了限制，但我校爱国主义教育的内容却丰富多彩。国 庆前夕，全校师生在简陋的板房里举行了升旗仪式，之后各班 以自己的方式举办建国 60 周年纪念活动，许多班级没有黑板报， 我们便利用了校门口的四块大黑板进行爱国宣传，组织初一年 级手抄报比赛。通过这些活动激发了学生的民族自尊心、自 自信心、自豪感，培养了学生的使命感、责任感和自强不息的 精神。 第 5 页