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1、地下森林断想练习设计地下森林断想练习设计 一、有感情地朗读课文，试从几个方面概括地下森林的“品行”，并作一些说明；再说说由地下森林升华出一个怎样的主题。 此题意在引导同学通过有感情的朗读，从总体上把握课文的思想内容。把握课文思想内容从两个方面进行，一是概括地下森林的“品行”，一是提炼课文的主题思想。课文主题见“课文研讨”中的“整体把握”的第一段，但回答此题时不能照搬，应当“升华”出更深一层的主题。 试着概括地下森林的“品行”： 坚忍坚韧，不怕困难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬； 镇静谦逊，拥有无比丰富的财宝，却与世无争，缄默寡言； 乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何
2、时候都不哀痛或消沉； 无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用漂亮的景色装饰大自然； 由地下森林升华出深刻的主题，可以用课文倒数其次段中的话来回答：大自然每一次猛烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些坚韧的生命不会屈服。这样的回答似乎没有回答完，还应补充一些内容：不怕命运不公正，只要努力，只要忍耐，终究能获得转机，获得应有的荣耀和敬重。 二、联系上下文，回答下列问题。 1“可是你，为什么长在这里？”“你从哪里来？你毕竟患病了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？” （以其次人称“你”来称呼地下森林，倾注了什么感情？具有怎样的表达效果？） 2“它懂得阳完虽然嫌弃它，时间却是公正
3、的，为此它宁可付出几万年的代价。” （阳完怎样“嫌弃”它？时间又怎样“公正”对待它？“几万年的代价”指什么？） 3“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，感谢你的启迪。” （试找出恰当的格言警句概括受到的“启迪”，并找出一两个事例来印证这一道理。） 设计这些小题，意在引导同学咀嚼课文文笔精华，深化对课文思想感情的熟悉和体会。 1课文有时用“它”，有时用“你”来称呼地下森林，表达的情感的强弱度有所不同，用“你”表达情感更加剧烈，表达对地下森林的仰慕和喜爱，对读者更具有感染力。 2阳完的“嫌弃”表现在：“它吝啬地在崖口徘徊，装腔作势地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏
4、日的正午偶有几束完线由于奇怪而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。”阳完通常被视为最公正的，但这里表现出轻忽、冷漠和不公正。时间对地下森林却是另一种看法：赐予地下森林的生命从无到有的机会，这是一个漫长的过程。时间也拟人化了，表现出爱心。“几万年的代价”是指：一、极言时间之长；二、在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是一个苦痛的过程，所以称为“代价”。 3在课文的最终明白地说出自己所受到的“启迪”，用的文字较多，不是以格言警句的形式呈现的，现在要求同学用格言警句来概括，可以顺着的话去说，也可以依据同学自己对课文的体会另作总结概括，如：置之死而后生；只要忍耐和努力，终究会获胜利；一颗优秀的种
5、子，在任何贫瘠的土地里都能生长至于让同学举一两事例，可以是自然界的，也可以是人类.的。 三、将课文与下面的短文比较一下，想一想：同是写地下森林，表现手法和语言运用上有什么不同特点？由此可以看出文学思维和科学思维、描写和说明有什么不同？ （短文略） 设计此题，意在引导同学进行比较阅读，体会文学作品和说明性文章在思维方式和语言表达方式的不同。 课文充分运用想像，描写了几万年之前和几万年之中发生的事情，其中大都是的猜想，未必有事实依据，而且语言布满.，运用了多种修辞方法，显示了语言的艺术魅力；而本题所附的短文则是平实地写来，不带感情颜色，没有运用修辞方法，句式也没有什么改变，都是陈述句、推断句。 由此可以看出两种文体所体现的思维和语言的不同： 抒情散文，是用有情的笔调写成的；说明性文章是用理性的客观的笔调写成的。 抒情散文中到处布满鲜活的生动的形象；说明性文章无须执著于描写生动的形象。 抒情散文采纳“焦点关注”，即突出重点不及其余；说明性文章要全面介绍。 抒情散文的语言是富有文采的，句式富于改变；说明性文章要求平实、精准。 抒情散文描写时不要求精准无误；说明性文章要求精准地说明，常用法数据。