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1、新人教版九班级语文教案：沁园春雪新人教版九班级语文教案：沁园春雪 导语：人教版九班级语文教案目的培育同学阅读才观赏诗词的力量，体会词作呈现的意境、表达的感情，从中接受美的熏陶。以下是整理的资料，欢迎阅读参考。 沁园春雪 教学目标及重点： 一、学习修辞方法：比方、拟人、对偶 二、体会词作语言运用的精准性，描写的形象性，蕴含的深刻性。 三、培育同学阅读才观赏诗词的力量，体会词作呈现的意境、表达的感情，从中接受美的熏陶。 四、培育同学比较阅读的力量。 五、理解通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮美河山的喜爱之情，以及当今英雄空前的宏大理想和无比坚决的信念。 教学课时：一课时 教学步骤： 一导入新课
2、： 北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它掩盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飘舞，引得古往今来很多文人墨客诗兴大发。.同志既是一位宏大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作沁园春雪就是咏雪的名篇。（板书课题） 1936年2月，抗日战斗爆发前，在陕北的清涧县，.同志登上海拔千米、白雪掩盖的塬上视察地形，欣赏风完。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战成功后，为了国家的前途的人民的利益，.同志亲赴重庆与谈判。其间，民仆人士、诗人柳亚子先生请他写诗，.同志就把这首沁园春雪抄给他，随后新民，引起了极大的轰动。 二教学新课 （一）明确教学目标及重点：（投影） 1正音：
3、分娆逊数汗 解词：惟余竞折腰红装素裹风骚 （二）整体感知 1范读全词（或放朗诵录音），同学想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。 2齐读一遍。 3老师讲解：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象宏伟。下阕谈论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，布满对革命前途的必胜信念。 （三）重点学习与训练 1学习上阕。指名同学朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景挨次。 解题思路：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名详细写，气概磅礴，生气盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，明丽多姿。 2逐层分析上阕结构：
4、前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 解题思路：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的宽阔。“封”写地面，凝然宁静；“飘”写天空，雪姿轻快。一静一动，动静结合，相映成趣。 “望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？ 解题思路：字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是宏伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的宽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比方拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静
5、为动，画面生动活泼，景色壮丽无比！ 问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。 解题思路：“须”表明雪后初晴之景出自的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞完，染红了天涯的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，非常娇艳多姿！ 3、学习下阕，指名同学朗读，提问：下阕可分几层？ 解题思路：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为其次层，评古；后三句为第三层，论今。 4逐层理解下阕： 问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？ 解题思路：“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，
6、与上文“红装素裹，格外妩媚”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮美美妙，使得古往今来很多英雄人物为之倾倒。 “惜”字包含着什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区分？ 解题思路：一个“惜”字委婉精准，有贬有褒，确定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、精准、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。 “惜”字包含着什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用
7、？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区分？ 解题思路：“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今日的革命英雄，三个字结住评古，气概逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有本人的身影。当时.确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流我物，还看今朝”正表现了.同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有观赏水平。最终两句的意思应是：假如数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领会和观赏江山秀美的人，还得算是今日的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！ 在下阕为什么要谈论评说古代帝王？ 解题思路：以“往昔”与“今朝”对比，“
8、英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 5齐读这首词两遍（可放录音或范读，让同学小声跟读一遍，其次遍高声齐读） （四）梳理、总结、扩展 1、总结这首词的层次与思路。（先引导同学思索，然后老师归纳） 词作由写景开头，上阕先概括、再小结（总分总）下阕先过渡，由景入情，写历史人物，最终深化开掘。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力气。 2、比较阅读。 唐代闻名文学家柳宗元写过一首题为江雪的（投影：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与沁园春雪在感情基调上有什么不同？（同学思索后回答） 解题思路：柳宗元因参与革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大理想不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、自命不凡 、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而.的词作大气磅礴，格调高亢，布满了喜爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于所处的时代、境遇，特殊是胸怀的阔狭造成的。 （四）布置作业： 1、背诵、默写这首词。 2、依据自己的印象，写一段雪景的文字。字数不限。 （感谢周阳中学张先福先生供应教案）