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1、新老师岗前培训方案 新老师是训练的将来和盼望，学校要主动促使新老师在较短时间内适应训练岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和训练管理力量的同步提高，制定好方案，以助新老师培训工作的顺当有序地开展。下面是为大家整理的精彩内容，盼望大家能够喜爱。 新老师岗前培训方案1 为了更好地促进新老师的专业成长，尽快的熟识业务，有效提高训练教学质量，依据训练办的师资队伍建设规划,结合我实际状况，特制定这个新老师培训方案。 一、培训目标 1.让新老师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的熟悉，并准时适应新课标的要求。 2.让新老师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。 二、培训
2、内容及要求 1.在业务学习上，要求新老师做好笔记(会议记录)。 2.新课标下的教材、教法。要仔细钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，娴熟把握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要主动学习，努力探究适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变同学的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探究和实施。 3.指导老师的课随时向新老师开放，并常常进行听课、评课的互动。 4.要求新老师每课都要做好反思，并体现在教案本上。 此外，新老师要仔细学习讨论新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实把握，对新
3、课标中指出的教学中重视的问题必需结合自身教学实际切实重视。 三、培训措施 1.参与校本教研。 本学年，要求新老师提前仔细备好课，细心设计授课程序，上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时主动参与校本教研和上级进行的教研、培训等活动，仔细听课，做好笔记，课下准时反思、仔细实践，将所学理论与实践融会贯穿，把所得的心得准时记录下来。 2.结对跟踪培育 充分发挥学校优秀老师、骨干老师的作用，与新老师结对进行跟踪培育。骨干老师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导同学、考试、反思等各个环节细心指导新老师，指导要中肯、详细，不要花架子，切切实实提高老师的业务水平。新老师拜师要恳切，虚心学习骨干老师的教学
4、艺术。指导老师除了上好示范课外，还要随时向新老师开放课堂及不定时的进入新老师的课堂进行听课指导，让新老师尽快成长，担当起训练教学的重任。 3.在学校每人一节的教研课中，教研组要特殊重视对新老师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导看法，促进其提高。 4.确定“新老师教学周”，并形成制度。将每年开学的其次周确定为“新老师教学周”，邀请学区领导及教研员莅临指导，发动校名优老师参与听课。课后组织评课，扬优弃劣，关心其成长。同时，以新老师的课堂为切入点，依据其个性、风格，“因材施教”，确定结对老老师、名优老师。 新老师岗前培训方案2 一、指导思想 通过培训，使新老师进一步巩固专业思想，喜爱训练事业，
5、熟识训练教学环境和教学常规，树立正确的训练观念和新课程理念，提高训练教学力量，促进专业成长，使他们尽快成长为教学力量出众的合格老师。为此，我们依据上级有关部门的新老师培训看法精神以及本镇实际制订本学年新老师培训方案。 二、预期目标 1、让新老师在短时间内熟识学校，熟识工作岗位，进一步巩固新老师的专业思想，具备良好的道德素养，能喜爱本职工作，喜爱同学。 2、初步把握学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。 3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的熟悉，并能运用到实际教学中，增加驾驭教材、驾驭同学及驾驭课堂力量，提高教学水平及学科质量。
6、 三、培训形式与要求 由集中培训和分散培训两部分组成。集中培训由教育处统一组织，分散培训由各教研组长长挺直负责。 四、培训时间 集中培训开学初的一到两个月，分散培训在整个这一学期中 五、重点培训工作 1、从抓学习入手，以促进展。师德修养是老师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习中学校老师职业道德规范、义务训练法、老师法、未成年人爱护法等法律法规，结合自身找差距，在训练、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。 2、从抓考核入手，以促提高。对新老师实行考核制，实行学期考核与学年考核相结合，同学考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结
7、果作为新老师提拔、评先、树优的重要依据。 3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深化开展新老师备课、上课、说课、评课等活动，让新老师听课后，能取别人之长补己之短，促其进展。 4、培育与提升新老师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。实行理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新老师课改、科研理论水平，并依据自身阅历及所教学科特点，在工作中仔细实践，准时总结，更好地成长。 六、总体措施 1、成立新老师培训领导班子。 2、开学初一到两个月学校领导深化课堂一线亲自指导，从教学到班级管理，方方面面进行细致的指导。 3、实行“师徒接对的传统方式，充分发挥骨干老师、老老师的传帮带作用，使新
8、老师尽快成长。 师傅要从备课、上课等各个环节细心指导徒弟，切实提高其业务水平。徒弟要恳切、虚心学习师傅的教学艺术，每周至少听师傅1节课，每两周至少预备1节课请师傅听。学校要分阶段支配新老师上公开课，组织其他老师真诚地进行听课、评课，促进新老师快速成长。 4、给新老师布置任务。 每一课：充分预备教案、教学资源，精讲精练，随堂作业，准时批改，每课反思。 每一天：检查一天教学得失。 每一周：师徒互动1次以上，听取讲座、辅导1次。 每一月：听课5节以上，撰写1篇原创论文、案例或体会，上传博客。 每学期：进行学期总结。上交听课笔记、学习总结与考核表。 制定好个人进展方案，参与好培训活动，做好笔记、卡片，
9、准时记录心得、案例与反思，上好汇报课，做好阶段培训学习 培训期满，组织汇报活动，汇编新老师成长案例集，表彰优秀师徒组合。 总之，新老师是学校的新生力气，是一块璞玉，需要我们学校要专心雕琢，才能成为教学战线的生力军。 新老师岗前培训方案3 一、指导思想 以科学进展观为指导，贯彻国家中长期训练改革和进展规划纲要精神，努力提高新老师师德水平，以抓新老师基本功训练为重点，提高新老师的业务水平和力量，通过自学、讲座、报告、指导、检查等手段，促进新老师思想道德素养、学科专业素养和训练专业素养快速提高。 二、培训目标 1、通过培训，加强新老师的思想道德修养的培育，增加新老师喜爱同学、喜爱训练事业和为人师表的
10、自觉性。 2、通过培训，让新老师能初步熟识训练教学工作，把握训练教学常规、所教学科的教学技能以及基本的班级管理技能，尽快适应训练教学工作。 3、通过培训，引导新老师更新训练观念、规划职业生涯，激活新老师自主学习于主动反思的内在需求，促使新老师形成自我完善的意识，培育自我提升的力量，提高新老师的综合素养。 三、培训形式 坚持集中培训与自学相结合，专题讲座与合作研讨相结合，沟通座谈与个体感悟相结合，理论学习与实际应用相结合的形式。 1、集中培训：请行政主管部门领导、专家、学科带头人、骨干老师进行专题讲座。主题包括训练改革与进展现状、训练教学基本理论、老师教学常规要求、政策法规与师德建设等。 2、导
11、师制：由学校为新老师指定一名骨干老师作为指导老师，双方组合后，签订协议书，指导期为一年。导师根据关于新老师培训的有关规定，通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新老师进行传、帮、带。 3、自学自练：新老师要主动参与各级各类培训，提高自身的专业水平。阅 读2本以上的训练教学理论专著，并撰写读书笔记，在读书沟通会上共享心得。 四、培训内容 1、老师的职业道德：老师的角色意识、老师职业道德规范等。 2、训练教学：训练教学基本理论学问与基本技能、现代训练技术应用、训练教学艺术、教学组织力量、科研基础理论等。 3、专业技能：学习所教学科专业学问与操作技能。 4、管理力量：
12、训练教学管理力量、同学思想政治工作力量、同学心理健康辅导力量、同学管理力量等。中学校班主任工作规定、班级管理常规、日常德育要求等等。 五、培训要求 作为新上岗的老师必需： 1、遵纪遵守法律，恪守师德，按时参与各种政治业务学习，主动参与各项活动。 2、仔细学习新课程标准，钻研教材，在导师的指导下制订自我进展规划，分析自身素养和专业特长，明确教学讨论方向，制定出相应的进展措施，努力提升自己的施教力量，挖掘教书育人、制造佳绩的潜能。 3、仔细备课，提倡“集体备课、资源共享、课后反思”这种高效的新型备课方式，撰写教案必需有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。 4、仔细上课，擅长借鉴导师的
13、课堂技巧和教学设计，做到师生互动，促进课堂实效。上完课后，准时进行教学反思，撰写教学后记。 5、虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短，虚心向导师请教。加强业务学习，主动参加各级各类的业务培训，博览群书，积累自己的教学感受。 六、培训支配 (一)岗前培训 为使新聘老师能尽快适应教学工作，每学年开学前对新老师进行岗前集中培训。详细支配由教务科制定，由学校领导和骨干老师进行负责。主要内容为： 老师职业道德规范、学科课程标准、学校各种规章制度、学校训练教学常规、学校考核方案、课堂教学评价、学校校本教研制度等等。 (二)岗位培训 在岗前培训的基础上，将对新老师进行为期一年的岗位培训。第一学期侧重在理论学
14、问方面的培训，培训内容主要涉及新课程理念、现代训练理论、老师的基本素养、班主任工作艺术、教学论文撰写、现代训练技术以及学科学问专题辅导，每月集中培训一次。主题包括新时期老师的基本素养、教与学的心理进展、信息技术与学科整合、国外训练见闻、课程改革的基本原理、训练科研与论文撰写等。其次学期培训的重点是课堂训练教学力量的提高，以学科基地为培训载体，聘请学科带头人、骨干老师为新老师的指导老师，作为新老师的师傅。每个月定期开展培训，有指导老师的示范课，也有新老师的研讨课，并在课后准时进行研讨沟通。指导老师要本着对学校进展负责、对新老师成长负责的高度的责任感和使命感，依据新老师培训的详细要求，仔细做好全面
15、的指导和督促工作。学期初，要确定好本学期培育目标，并制订出详细的培育方案，培育过程要有阶段性跟踪记录，学期结束前，要仔细分析工作得失，写出本学期培育总结。了解新老师训练教学工作中的困难和要求，尽力关心解决，指导新老师加强学习，进行训练教学的科研，关心新老师尽快成长。 依据不同学科的课程标准讨论教材，尝试教学设计;坚持每天听带教老师12节课，做好听课笔记和听课反思工作;新老师们参与教研组、备课组各类活动，在学科层面尽快融入到学校工作中，在业务上尽快成长，盼望他们仔细学习、努力工作，早日成为学校的栋梁之材。 七、培育过程 加强训练教学常规培训。 新老师在指导老师的指导下，贯彻执行 “5个一”： 1
16、、每一节课备课教案给指导老师审核修改。 2、新老师每节课记录一次教学心得和反思。 3、每一周指导老师和新老师至少互听1节课， 4、新老师每月撰写一篇阅读训练教学理论专著或学科教学杂志的读书笔记。 5、新老师在指导老师指导下每一学期开一节教学汇报课。 加强新班主任实务培训。新班主任在指导老师的指导下，贯彻执行 “5个一”： 1、指导老师每周告知新班主任一周的班级日常管理内容和德育要求。 2、指导老师每一周初审核修改新班主任德育三课教案班会课、午会课、专题训练课。 3、新老师每天仔细记好工作日记，每月月底上交检查。 4、师徒每一月共同参与班主任例会，解读、研讨训练部印发的中学校班主任工作规定。 5
17、、新班主任每一学期末总结归纳班级管理阅历得失，逐步形成自己的管理风格。 八、考核管理 1、学校加强对师徒活动的管理，每月召开一次例会或深化师徒中了解状况。 2、建立新老师培育档案，仔细做好活动的各项记录。 3、每学期末，对新老师进行量化考核。考核合格的新老师可以转正，考核不合格的老师需延长一年试用期，参与下一年组织开展的新老师试用期培训。两年不合格，则缓聘或辞退。 九、组织管理 教务科详细负责新老师的组织管理工作，指派专人负责培训，对培训的详细要求和评价措施进行明确的规定。新老师所在部负责老老师带新老师的详细实施工作，要细心选择事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论水平较高、训练教学力量强，
18、训练教学阅历丰富的老师与新老师进行师徒结对，指导新老师的训练教学实践，为新老师供应展现才华的机会和平台。要求新老师每学期在校内或教研组内至少上两节教学研讨课，并组织本教研组老师进行教学研讨和反思，促使新老师快速成长。 培训结束后，总结成果。一方面组织新老师上汇报课(制作课件)并说课，对新老师进行全面考核;另一方面，收集优秀课例、教案及论文，并编辑成册，形成系统的培训资料。 新老师岗前培训方案4 一、培训目标 通过培训，使新老师更新训练理念，提升新老师的师德修养水平;理解并初步把握课程标准;形成训练教学力量;提高新老师对学校训练理念和训练文化的认同度，尽快融入学校的训练文化，缩短新老师的角色转换
19、期。 二、培训对象 _年9月进入我校的新老师。 三、培训形式 教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;沟通座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干老师的“传、帮、带”作用。 四、培训内容 1、师德修养培训：着眼于加强新老师对当代老师职业、老师师德规范、老师职业素养的熟悉，确立敬业爱岗、为训练事业奉献聪慧才智的正确思想。 2、教学常规培训：着眼于使新老师明确学校训练、教学工作的基本流程、规范、要求和老师的基本职责，规范新老师的训练教学行为。 3、教学技能培训：着眼于培育新老师将理论运用于实践和把握教学基本功的力量，进行备课、说课方法的训练。 五、基本做法与要求： 1、对新
20、老师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想训练和师德训练放在首位，提高新老师的敬业、爱岗精神和训练教学力量。 2、为新老师配备一名师德高尚、训练教学阅历丰富、责任心强的老师作为指导老师，在训练教学各个环节对新老师进行传、帮、带，详细指导新老师的训练教学实践。新老师在培训期听指导老师示范课不少于30节，并写出听课感想;指导老师听新老师课不少于10节，并要对所听的课赐予点评指导。 3、学校利用星期六的时间组织新老师进行集中学习培训，使其在短时间内根据课程标准要求进行课堂教学，初步把握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。 4、新老师要制定好个人方
21、案，依据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素养和训练教学理论水平。新老师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、一般话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快把握训练教学工作所必备的各项技能。 六、培训考核验收 新老师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作看法、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采纳案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采纳上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。 考核验收的内容及负责部门： 1、理论学习考试。由教科室负责。 2、新老师与指导老师听课状况。由教务处协同级部进行检查。 3、新老师汇报课、老师基本功竞赛。由教务处、教科室负责。 4、培训学习总结、教案、读书笔记、训练教学心得体会各1篇。由教务处负责。