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1、2021 年幼儿园大班组学期教育教学计划与2021年幼儿园大班组幼小衔接工作计划2021 年幼儿园大班组学期教育教学计划一、健康领域（一）身心状况 1. 学会正确的站、立和行走的姿势。2. 能经常保持愉快的情绪，不乱发脾气。3. 有初步的锻炼身体的兴趣和习惯。4. 能较快的适应新环境和新的人际关系。（二）动作发展 1. 会正确的跑、跳、钻、爬，动作协调灵敏。2. 学会使用简单的劳动工具和用具。3学会使用筷子。（三）生活习惯与生活能力 1. 逐步养成良好的生活习惯与卫生习惯。2. 掌握几种自我服务和为他人服务的基本方法。3. 能坚持参加体育锻炼，不怕困难4. 了解基本的安全知识，有初步的自我保护
2、意识和能力。二、语言领域（一）倾听与表达1. 在 活动中能注意听老师或其它人讲话，又听不懂或疑问时能主动提问。2. 愿意与他人讨论问题，敢在众人面前讲话，并会说普通话。3. 能有序、连贯、清楚的讲述一件事，有初步的语言概括能力。4. 别人讲话时能积极主动的回应， 懂得按次序轮流讲话， 不随意打断别人讲话。（二）阅读与书写准备 1. 能专注的阅读图书，喜欢与他人一起讨论故事情节，并对简单的文字符号感兴趣。2. 初步理解文学作品的主要内容，学习仿编、创编故事或诗歌。3. 愿意用图画和符号表现事物或故事，会正确的书写自己的名字，姿势正确。三、社会领域（一）人际交往 1. 喜欢结交新朋友，愿意与大家
3、自己的问题和喜悦。2. 能与同伴友好相处，尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决问题或冲突。3. 主动承担任务， 愿意自己的事情自己做， 遇到困难能够坚持而不轻易求助。4. 能有礼貌的与人交往，能 别人的情绪与需要，愿意主动帮助他人。5. 能正确对待和接纳别人与自己的不同。（二）社会适应 1. 在群体活动中积极、快乐。2. 理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。3. 能认真的完成自己所接受的任务。4. 爱护身边的环境，注意节约资源，爱惜物品。5. 愿意为班级体做事，有 荣誉感。6. 知道自己的民族，知道国家的（范本）重大节日，为自己的家乡、为自己的国家感到骄傲。四、科学（一） 科学
4、探究 对自己感兴趣的问题总是刨根问底， 喜欢猜想和尝试，爱思考爱提问，敢于表达自己的想法。2. 探究中能与他人合作交流。3. 能通过观察， 比较与分析， 发现并描述不同种类物体的特征或事物前后的变化。4. 能用数字、图画、图表或其他符号记录并验证自己的猜想。5. 能探索并发现常见的物理想象产生的条件及影响因素或物体的结构与功能之间的关系。6. 初步了解人们的生活与自然环境的密切关系， 知道珍惜和尊重生命，保护环境。（二）数学认知 1. 能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。2. 初步感知量的相对性。3. 借助实际情景和操作 （如合并或拿去） 理解”加”和”减”的实际意义。4. 能用
5、简单的记录表，统计图等表示简单的数量关系。5. 能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的造型， 也能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。6. 能辨别以自身为中心的物体的方位。五、艺术领域（一）感受与欣赏 1. 喜欢自然界与生活中的美的事物，并乐于收集。2. 能用表情、动作、语言等方式表达自己对美术作品的理解， 也愿意和别人 、交流自己喜欢的艺术品。（二）表现与创造 1. 积极参与艺术活动，能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。2. 能用基本准确的节奏和音调唱歌。3. 能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情境。4. 能用自己制作的美术作品不止环境、美化生活。2
6、021 年幼儿园大班组幼小衔接工作计划进入大班最后一个学期， 孩子们的学习欲望更加强烈了， 为了帮助幼儿顺利渡过这段幼儿园与小学的衔接过渡时期，顺利进入小学做好准备，我们大班组特制定了由幼儿园、家庭、小学多方互动的幼小 衔接计划，尽可能地缩小幼小衔接的缝隙。一、师幼互动衔接（一）幼儿入学的心理准备。1. 创设心理氛围。 注意为幼儿创设一个良好的心理氛围， 融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、 和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活， 这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。2. 创设心理环境。 教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境， 注意改变活动室的布局，将集中围
7、坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。（二）幼儿入学的学习准备。1. 注意水平的衔接。幼儿阶段的注意主要是无意注意， 小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重 视培养幼儿的自我控制能力， 提高幼儿的注意水平。 教师要慢慢减少教学活动的游戏成分， 逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。 可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。2. 各项能力的衔接。进入小学后， 儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。 幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成， 这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、
8、自我管理、自我服务能力的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、文具等；学会使用铅笔、剪刀、卷笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活跃， 好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。3. 知识点的衔接。（1） 前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合， 为幼儿阅读、书写提供条件。（2） 数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏
9、， 对幼儿进行分类、统计、认识钟表、简单运算、自编应用题的培养， 提高幼儿的逻辑思维能力。 在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。二、幼小互动衔接做好幼小衔接工作， 不光是幼儿园的任务， 小学也应该做好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们幼小衔接 工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。（一）参观小学。 结合教学主题， 我们将带领幼儿参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接， 在教育形式上还要逐步靠拢， 使幼儿了解小学生的学习模式， 了解小学生的一些活动， 浏览小学生的作品等等， 以引起幼儿入学的兴趣， 激发他们求学和争当小学生的愿望。（二
10、）教师介绍。 给家长们开展知识讲座， 介绍孩子入学的相关准备工作， 让家长进一步了解小学与幼儿园的不同， 引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备。三、家园互动衔接从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外， 与家长做好家园互动衔接， 这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节， 要利用家长会、班级 QQ群、博客等互动方式向家长宣传幼小衔接工作的重要性。（范本）使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小学的各项准备，除心理准备外还需要多方面的准备，如：（一）物质准备， 家长要陪孩子购买必需的学习用品， 家长可以和孩子一起选择适当的时间， 和孩子一起购买， 这样可以激发孩子上小学的欲望期盼；（二）饮食习惯的准备， 幼儿园有餐点时间， 上小学后没有课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐， 尤其是早餐要吃饱、 吃好；（三）作息习惯的准备， 培养孩子早睡早起的习惯， 在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯；（四）知识水平的准备， 让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题， 准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。