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1、第五课蜻蜓与麻雀第六课 教学目标第七课 科学知识：第八课1.认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。第九课2.观察昆虫、鸟类的实物或标本和观看多媒体软件，指认一些主要器官。第十课 能力培养： 1.培养观察、记录、归纳、判断的能力。第十一课2.学习比较的方法。第6页/共6页第十二课3.学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。第十三课 情感态度价值观：第十四课1.乐于与人合作。第十五课2.培养爱护小动物的情操。第十六课3.感受动物世界的多样性。第十七课教学重难点：教学重点：通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同， 认识昆虫类和鸟类动物。教学难点：习通过研究代表动物而归纳出该类动物一
2、般特征的方法。教学准备1. 教具：鸟类和昆虫类的标本若干，演示课件。2. 学具：蜻蜓和麻雀标本或实物、模型、探究活动记录卡等。教学时间： 3 课时第一课时教学过程活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀师：蜻蜓和麻雀都能在天上飞行， 知道它们是靠什么飞行的吗？1. 谈话：蜻蜓和麻雀都有翅膀，它们的翅膀一样吗？2. 看来同学们都知道蜻蜓和麻雀的翅膀不一样，（课件：蜻蜓与麻雀的翅膀）3. 现在，老师给每个小组提供蜻蜓和麻雀标本，你们用比较的方法来研究它们的翅膀有什么不同，也许你们会有新发现哦！4. 学生合作观察探究：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀，边观察边记录。5. 教师巡视辅导，了解学生学习的情况。6. 学生
3、交流观察结果，其他学生补充、质疑，7. 教师对学生的发现进行梳理。第二课时教学过程活动二：观察蜻蜓和麻雀的外形1. 刚才我们通过观察和比较蜻蜓和麻雀的翅膀，发现它们的翅膀是有很多区别的，除了翅膀外，身体的其他部位是不是也有很大不同呢？请小朋友们继续用比较的方法仔细观察蜻蜓和麻雀，把你们的发现写在观察记录上。2.（1）引导学生了解观察顺序（2） 学生分小组观察蜻蜓和麻雀的外形（3） 组织学生表达与交流（4） 结合学生汇报情况小结评价 二、拓展应用：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴1. 出示燕子或鹰标本，让学生说说它是蜻蜓还是麻雀的伙伴，为什么？2. 玩给蜻蜓和麻雀找朋友游戏（让学生将昆虫和鸟类图片贴在吹塑纸
4、上）3. 展示交流4. 结合分类情况讨论两类动物外形上的共性，认识鸟类和昆虫类。第三课时教学过程活动三：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴1. 游戏：寻找同类2. 师：自然界有很多与蜻蜓和麻雀相似的动物（演示课件），请大家仔细观察这些动物的身体特征，找出蜻蜓的同类和麻雀的同类，想一想你们为什么这样分？它们在哪些方面相似呢？3. 学生分组活动（每组提供三块纸板，其中两块各贴上蜻蜓、麻雀图片，各种昆虫和鸟的图片，鸵鸟和蜘蛛图片）4. 交流并归纳昆虫和鸟类两类动物的共同特征5. 师生共同归纳：像蜻蜓那样具有 1 对触角、 2 对翅膀、 3 对足的动物属于昆虫；像麻雀那样身上有羽毛、1 对翅膀、 1 对足的动物属于
5、鸟类。死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随 着素质教育的开展， 死记硬背被作为一种僵化的、 阻碍学生能力发展的教学方式， 渐渐为人们所摒弃； 而另一方面， 老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当， “死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。 相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 6.课外拓展延伸： 演示课件蝙蝠，大家知道它是哪一类动物吗？请同学们课后通过“网上学”等方式去寻找答案。板书设计：蜻 蜓 和 麻 雀要练说，得练听。听是说蜻蜓的图前提，听得准确麻，雀才图 有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合， 训练幼儿听的能力， 课堂上， 我特别重视教师的语言， 我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引 起幼儿的注意。 当我发现有的幼儿不专心听别人发言时， 就随时表扬那些静听的幼儿， 或是让他重复别人说过的内容， 抓住教育时机， 要求他们专心听， 用心记。平时我还通过各种趣味活动， 培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意 思，听句子辩正误， 听故事讲述故事， 听谜语猜谜底， 听智力故事， 动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动 活泼，轻松愉快，既训练了听的能力， 强化了记忆，又发展了思维， 为说打下了基础。教学反思：