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1、教学内容：教学时间教学目标：珍贵的淡水3 课时第一课时1、知道人们的生活离不开水，动植物生长也需要水。2、了解淡水是有限的，我们要保护水资源，节约用水，认识相关的节水的标记。教学准备：1、有关水资源的录象2、挂图3、地球仪一个教学过程：一、了解水的的用途。1、看录象，了解水的用途。2、出示池塘的干涸、土地的龟裂、万物枯萎的图片。讨论：1） 、这些地方为什么会变成这样？2） 、如果我们的学校、自然界没有水会怎么样？二、了解水资源是有限的，懂得保护水资源，节约用水。1、观察地球仪，找找淡水在哪？2、讨论：淡水越来越少了，应该怎么样保护淡水？1） 不污染水源2） 节约用水三、认识中国节水标记，学习自
2、己制作节水标记活动结束：学生互相探讨。第二课时一、教学目标：1. 让学生初步了解水的广泛用途，体会它的珍贵。2. 学习保护水资源的有关知识和具体办法。二、教学准备：1. 带学生观察被污染的河塘，干枯的花、草、树木。2. 每个学生一杯，用布盖住。3. 两只鱼缸（一只盛清水，金鱼快乐地游来游去，一只盛放污水，金鱼死了）,变质的洗衣水、淘菜水、一盆清水。4. 世界地图一幅。5. 录象（1） ：人离不开水；动物离不开水；植物离不开水。（2） ：大人把脏水倒入河中；一位小孩在用水龙头洗手；小孩洗完手不关紧水龙头，水龙头在滴水；一位小孩把垃圾扔到河里。三、教学过程：1.师：“汪老师给大家带来一样东西，小朋
3、友想知道是什么吗？闭上眼睛，睁开，猜猜看，杯子里装的是什么？” （掀开桌布） 2.“请你尝一尝，然后告诉老师，你喝的水是什么味道的？”（淡的） 小结：水味道很淡，是淡水。我们平常洗衣服、做饭用的都是淡水。3. 放录象（ 1）：讨论水的用途。提问： “学校里的水用来干什么？你家里用水干什么？”小结：水能喝，能洗东西，我们离不开水。（2） ）“除了人要和水，还有什么也要喝水？”小结：所有的动物都要喝水，没有水，动物无法生存。（3） ）“人和动物都需要水， 还有什么需要水才能生长呢？” “哪些植物需要水？”小结：除了人和动物需要水，所有的植物也需要水才能生长。4. 水很重要，想想看，如果没有水，会怎
4、么样？小结：如果没有水，人和动物会渴死，植物也会枯死，土地又干又裂，池塘和河流也干了。5. 水对我们很重要，你知道地球上有多少淡水吗？（出示地图）地球上有许多水，可是这些蓝色的都是海水，海水很苦、很咸，不能喝，也不能浇灌庄稼，可以喝的淡水很少。6. 讨论如何保护水源师：“淡水很少又那么重要，我们怎么保护淡水呢？” （学生讨论）师小结：大家说的很好，想了那么多保护水源的方法。水很珍贵，但是许多水却 被污染了， 人和动物都不能喝。 大家以后要是见到有人往河塘里倒脏水， 应该怎么做呢？7. 看录象，“看看谁对谁错？”小结：我们要节约用水，洗手时水龙头开得小一点，看到龙头漏水要及时关好， 不污染谈水源
5、，脏东西、包装纸不能扔到河里。8. 请同学们做环保员，检查一下校园水池边有没有垃圾。第三课时教学目标 :1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限，知道常用节水措施。2、了解水资源的污染情况，激发学生保护水资源的意识。3、能做过滤水和咸水变淡的实验。教学重点与难点：重点：淡水资源的缺乏和水污染的现象。难点：分析数据，理解地球上缺乏水资源。会做过滤水的实验。课时安排：一课时教学准备：有关水的视频资料，图片，杯子、汤勺、滴管。滤纸若干。教学过程：一、导入1、你知道地球上的水是怎么分布的吗？2、老师搜集了一些资料，（播放美丽水景的课件） ，你们看了以后， 有什么感受？3、学生交流。二、认识水在地球
6、上的分布1、除了刚才看到的，你还知道哪些地方有水吗？2、（出示图片），这是整个地球展开的地图，有颜色的是陆地，白色的是海洋， 谁来把海洋涂成蓝色？3、学生涂色。4、讨论：涂完后，你有什么感受？5、小结：地球表面百分之 70 被水覆盖，只有百分之 30 是陆地，在陆地上还有河流、湖泊、小溪、地下水、我们生活的地球其实应该说是一个大水球，从太空 上看地球，整个地球是蓝色的，非常漂亮。三、认识淡水资源的匮乏1、谈话：地球上有那么多的水，我们缺水吗？2、学生自由发表自己的观点。3、观看课件，并讲解：地球上的水大部分是海洋里的咸水，只有极少量的淡水， 而绝大部分又储藏在南极和北极的冰川中， 大气中有小部
7、分看不见的水蒸汽， 只有河流、河流、浅层地下水可以供人类使用。4、体验活动：假如这一杯水是整个地球的水，那么可供人们使用的有多少呢？ 请你从里面舀出一勺水， 这是相当于地球上淡水的分量， 再从这一勺中用滴管取出一滴，这才是相当于可供开发利用的淡水。你有什么感受？5、学生交流四、了解水污染情况及处理方法1、就是这么仅有的“一滴”可利用的水资源也在被不同程度的污染，你周围的水是怎么被污染的，对人们的生活有哪些影响？2、学生说3、看书上图片，小结：喷洒农药、施加化肥、工厂中排放有毒气体、生活中乱倒垃圾等都会对水资源造成污染，严重时将导致动植物死亡，人体中毒得病。说说我们身边有没有污染水资源的现象 ?
8、4、水污染有两种形式，一是自然污染，二是人为污染，当前绝大多数的水污染是由人类活动引起的。所以可以加以控制和避免的。已经污染的必须加以治理。瞧，如果老师这杯水里倒入了泥沙等垃圾，谁能想办法让这杯水干净一些？5、体验过滤水的实验。6、补充资料，观看录像：污水处理厂对污水的处理。五、进行节约用水教育1、在我们生活中有哪些浪费水的现象？2、每年 3 月 22 日是世界水日，在平时我们可以做哪些事情来节水、护水呢？3、学生交流。六、作业1、简单介绍一下咸水变淡的实验，回家做这个实验。 （一个礼拜就会有现象）2、小组为单位可设计一张节水小报教学内容：保护生物资源教学时间：5 课时【教学内容】【教学目标】
9、科学概念保护校园生物第一课时 我们周围生活的生物是多种多样的。过程与方法 分区域调查，认识多种多样的生物。 选用适合的工具对生物进行调查和记录。情感、态度、价值观 感受校园生物的美丽。 体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。理解校园生物是多种多样的。【教学准备】分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表为整个班级准备：校园常见生物的照片。【教学过程】一、引入：1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学
10、生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣）2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查。二、设计调查方案1、师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划）2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨：A 像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；B 要对校园生物展开全面调查， 包括土壤中和曾经来过的动物； 调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物， 还要搜索地下的动物， 要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。C 用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；D 将调查的校
11、园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、 又要记录它们生长和经常活动的地点。E 在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物， 比如不同花色的蝴蝶； 开黄、白、红不同颜色花的郁金香等， 记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香， 也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。F 要爱护动植物三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域， 每个小组确定一个区域作为调查的重点， 开展调查活动， 边调查边记录， 尽量不要漏掉校园中的任一种动植物， 鼓励学生认真记录， 对认真调查的组给予加星评价。 （意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经
12、验。）四、课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料第二课时教学内容：多种多样的植物【教学目标】科学概念 植物可以分为开花植物和不开花植物。 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。过程与方法 知道分类是研究生物的基本方法。 用自己确定的标准给植物分类。情感、态度、价值观 认识到植物是多种多样的。 能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。【教学重点】知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的标准给植物分类。【教学难点】理解植物是多种多样的。【教学准备】教学用幻灯片：不同种类的植物图片。【教学过程】一、引入：除了校园里的植物种类， 我们还知道哪些常见的植物？生长在哪里？ （学生自由发言，在公园
13、，花卉市场等）二、自主探究：1、下面这些植物，你们认识吗？说说它们长在哪？有什么特点？幻灯片放映书中 11 种植物2、让我们自己确定标准给以上这些植物分一分类（意图：让学生知道根据不同的标准可以将植物分开花植物和不开花植物， 常绿植物和落叶植物， 水生植物和陆生植物， 木本植物和草本植物等不同的类别， 在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分，培养学生的分类能力。 ）2、总结：通过共同探究，可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等3、观察开花植物：说说它们的身体是由哪几部分组成的？（预设：开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子）4、说
14、说不开花植物有哪些三、拓展活动比一比哪一组认识的植物多， 样式奇特。 教师可以以组为单位组织竞赛活动： 各组在规定的时间内写出知道的植物名称， 比一比， 看哪一组写的多？ （意在渗透植物的多样性教育）四、课外延伸：找一找校园里常见植物中哪些是常绿植物，哪些是草本植物，哪些是开花植物， 哪些是水生植物，哪些是不开花植物？第三课时【教学内容】种类繁多的动物【教学目标】科学概念 动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。过程与方法 利用给出的标准将常见的动物进行分类。情感、态度、价值观 能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。【教学重点】知道动物分为脊椎动物和无
15、脊椎动物。能够说出一些脊椎动物的名称。【教学难点】能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。【教学准备】为全班同学准备：鱼、鸟、兔的骨骼标本（或图片） 。为每组学生准备： 一组可以用多种方法进行分类的动物图片， 不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。【教学过程】一、引入：除了校园里的动物， 我们还认识哪些动物？生活在哪？ （充分让学生由发言， 体现动物的多样性）二、自主探究：1、给常见的动物分类：分类是研究动物的一种基本方法， 认识下面这些动物吗， 让我们自己确定标准给下面的动物分一分类，讨论分类标准，并说说分类方法（预设：根据它们运动方 式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（或
16、爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的； 根据它们的身体特征可以分为鸟类、 鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等； 根据它们的食性可以分为植食动物、 肉食动物和杂食动物等等）2、比较动物的骨骼观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征， 摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？ 总结：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物三、给各类动物增添成员1、说说鸟，兔子，金鱼，蚂蚁身体分为哪几部分？它们有什么不同的特点？2、根据动物的身体构造和生命活动特征，是科学家对动物进行分类的重要标准， 根据此标准把动物分成鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫，你还知道哪些动物属于鸟 类，哺乳动物，鱼类，昆虫？四
17、、拓展性活动：播放动物世界短片，欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽第四课时【教学内容】【教学目标】生物的多样性科学概念 生物多样性对于人类生存具有意义。生物多样性对【教学重点】于其他生物的生存具有意义。生物多样性对于维护地球环境具有意义。保护生物多样性就要保护它们生活的环境。过程与方法 用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。情感、态度、价值观树立保护生物多样性的意识。（1）知道生物多样性对于人类生存的意义。（ 2）知道生物多样性对于其它生物生存的意义。【教学难点】【教学准备】【教学过程】能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。为全班准备：几张大白纸、几支记号笔。
18、为每组准备：不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4 纸一、引入 地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响二、自主探究1、生物多样性与我们的关系1）一天中，我们会做哪些事情？看图说说其中有多少是与生物有关的？ 2）组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关系A、讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系？B、各小组制定研究计划（预设：根据学生兴趣分成调查植物组，调查动物组，生物多样性与健康组，调查具有药用价值和欣赏价值的组）3） 各组汇报调查结果2、生物多样性与其它生物的关系讨论：花朵是为我们人类而美丽的吗？花与虫
19、媒花之间什么关系？生物与生物之间有什么关系？三、保护生物的多样性家乡有哪些珍贵的生物资源；调查家乡曾经发生过哪些破坏生物资源多样性的事件；提出保护家乡生物资源从保护家乡环境做起的倡议。第五课时教学内容：宝贵的生物资源教学目的：（1） 通过发现人与其他生物存在哪些关系。（2） 通过调查发现生物资源的宝贵。教学重点：能设计可以表现人与其他生物关系的表达方法教学难点：写一份保护濒临灭绝生物的倡议书教学过程： 一、导入：1、动物、植物、真菌、细菌、病毒共同构成生命世界，正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能够生存。2、结合自己的生活经验谈谈在哪些地方利用了生物资源？ 二、人类与生物的关系：1、设计图表，
20、将人类与生物的关系表现出来2、观察 31 页设计实例提问：图表应该包括哪些内容？3、学生分组进行设计并汇报哪个组的设计最能体现人与生物的密切关系？4、阅读科学在线三、生物资源的保护：1、感受我国丰富的生物资源高等植物 3 万多种，木本植物7000 多种，陆栖脊椎动物 1800 种（爬行类 300 种，鸟类 1100 种哺乳动物 400 种，占世界陆栖脊椎动物 10%，淡水鱼 600 种， 海鱼 1500 种，占世界鱼类 10%，还有特有的珍稀动植物：熊猫、金丝猴、银杏、珙桐2、认识生物资源遭到破坏已经灭绝：野马、高鼻羚羊、白臀叶猴、白鹤、黄腹角雉等10 种濒临灭绝：长臂猿、坡鹿、虎、白鳍豚、象等20 种许多贵重药材的药源也因为无计划采集枯竭：冬虫夏草3、调查：当地有没有破坏生物资源的现象？（捕杀青蛙）4、设计保护生物资源的建议书，汇报设计。四、布置作业：收集我国珍惜动植物的资料板书设计：宝贵的生物资源人类的衣食住行与生物密切联系保护生物资源