《新课标语文版八年级语文下册教案(全册)：第15课《你是你的船长》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标语文版八年级语文下册教案(全册)：第15课《你是你的船长》教案.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、新课标语文版八年级语文下册教案（全册）： 第 15 课你是你的船长教案语文是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。 那么关于语文的试卷列提有哪些呢？以下是课件我为您推荐新课标语文版八年级语文下册教案（全册） ：第 15 课你是你的船长教案。一寄语十五岁教学内容教科书 102 页。 105 页。教学目标知识与能力1. 理解文意 , 挖掘课文的思想内涵。2. 把握独具一格的演讲思路。过程与方法教师先解题，让学生对本文的中心内容有所了解， 然后模拟演讲 ;弓懈学生体会文意，最后与学生共同探讨本文的演讲思路。情感态度价值观 1. 教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉
2、煌。同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。2. 教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。教学重、难点及教学突破重点1. 对学生进行情感教育。2. 分析欣赏本文的演讲思路。难点对学生进行情感教育。教学突破为了更好的对学生进行情感教育， 教师可创设情景， 对课文进行适当修改后模 拟演讲，与学生之间产生互动性。教学准备教师准备对本文的部分内容进行修改，用于课堂模拟演讲上。学生准备预习课文，准确认读文中字词。教学步骤(1 课时)教学流程设计教师指导 学生活动1. 解题，导入课文 1. 分析题意，进入新课学习2. 营造氛围，讲读课 2. 积极配合教师，聆听母亲的谆谆教导3. 分析演讲思
3、路 3. 理清的演讲思路4. 指导学生完成课堂练习 4. 完成课堂练习一、解题 . 导入课文 ( 约 分钟)教师活动 学生活动1. 师：在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。本文的是 一位学生的母亲， 2000 年. ，她女儿所 在的北京 101 中学初三(4) 班举行了 一个主题班会，为全班孩子集体过15 岁的生日。当时作为学生家 长代表在会上发言， 本文就是她的 发言稿。请大家看课题- 你是你 的船长，谁能说说你对这句话的理解? 板书课题。 2. 师：不错，大家说得非常好。另外，本文还有一个副标题 - 寄语十五 岁，这个词组用了什么修辞手法 ? 3. 师：谁能给我们具体分析一下?
4、4. 师：很好。这位母亲对十五岁孩子们的这番话语重心长，情 真意切。 现在就让我们来静静聆听 1.踊跃发言。 生：你是你的船长，意思是我们要 把握自己的人生航线，掌握自己的命运。 生： 我们每个人都是自己生命之舟的船长，这艘船将驶向何方，命运如 何，完全看我们怎样驾驶它。 2. 齐声回答： 借代。 3. 举手回答。 生： 寄语十五岁，意为捎给十五岁的 .话，实际上是对十五岁的人谭的话。4. 带着好奇和渴望进入新课学习。二、营造氛围，讲读课文 ( 约 分钟)教师活动 学生活动1. 营造氛围，朗读课文，注意此时想像 这篇文章是自己对在座学生的寄 语，是贴心地交谈。 让学生合上课 本，配合你的朗读。
5、 1. 合上课本， 听教师充满感情的话语， 渐渐融人教师用心创造的情景。当教师读到掐一掐你们的胳膊或 自己的脸，看疼不疼 ?后停下来时，师：我能感受到你们热切韵视线交织在一起，你们年轻的生命在互相 交换着能量， 现在请同学们伸出 你们的手来， 掐一掐你们的胳膊或自 己的脸，看疼不疼 ? 读到此处停下来， 凝视学生，看他们 的反应。 2. 师微笑着继续朗读：好极了 ! 祝贺 你们! 知道自己的疼痛， 但是 别人是否也知道我们的疼痛呢 ?现 在我来问一位同学， 素萍( 一位女同 学的名字 ) ，如果晓风 ( 小丽的好朋 友) 的手被刀划破了，正流着血，你 感觉怎样 ? 3. 师：听见了没有，孩子们
6、 ?不仅晓风 会觉得疼，他的好朋友素萍也会感到他的疼痛。 那么 后面的课文照此模式进行下去。 学生开始均木解地望着教师，随后恍然大悟，纷纷伸手去掐胳膊或脸，此 起彼伏地叫道：疼。 2. 纷纷想像如果此事发生自己会有怎 样的感受。 小丽：我会觉得很心疼，因为我能感到他的疼痛。 3. 完全沉浸在情景中， 主动跟着教师的节奏完成对课文内容的初步感 知。对母亲的教诲有所感悟。三、分析演讲思路 ( 约 分钟)教师活动 学生活动1. 师：好了，谢谢大家。刚才我并没有要求你们做什么，你们却能主动配 合我来完成这篇文章的朗读，这是为什么呢 ? 2. 师：这只是一个方面，更重要的是， 这篇文章打动了你们，它所流
7、露出的真情深深地感染了你们， 让你们 不自觉地去思索， 去领悟。你们说 是吗? 1. 思考原因。 生：您根本不像在朗读一篇课文，倒像在和我们谈心，我们完全融入了您的话语中。 2. 沉思片刻。 生：是啊，确实是这样。3- 师：在这篇演讲中提出了一个问题，现在请大家打开课本， 浏览全 文，把它找出来 。 4. 组织学生讨论：是怎么一步步启发学生思考的呢 ? 与学生一起明确答案， 将梗概板书。 3. 快速阅读课文，找出的提问。 生：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢 ?t 4. 讨论交流的演讲思路，在教师引导下明确答案。四、完成课堂练习 ( ，约 分钟)教师活动 学生活动1. 布
8、置随堂练习，让学生自主完成，不确定处给予指导。 2. 导人课后思考与练习二，让学生独立思考，说说自己的体会，教师 给予 适当的点拨。 3. 组织学生作即兴发言，培养他们感恩的心、同情心、正义感和奋发向上的精神。 1. 自主完成随堂练习。 2. 阅读重点语句，体会其含义。 3. 积极发言，说说自己学了这篇课文后的体会。五、本课小结在本课的教学中教师首先扮演了的角色， 而学生仿佛就是那次主题班会上 的听众。师生通过合作，按照解题，情景再现，疏理结构， 发表感想的顺序完成了本课的教学目标。六、课末板书设计参考你是你的船长- 寄语十五岁提问：我们当然知道：自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的 疼痛呢 ? 自己会感觉到疼痛 - 家长可以感觉到孩子的疼痛 - 孩子可以感觉到家长的疼痛 - 人们都会对他人的处境有所感受 - 人类是一个不可分割的整体，不应对任何人抱漠视态度- 应该培养同情心和正义感，培养公平、公正的观念问题探究与拓展活动如何理解文中的一身化作千万身 ?练习设计随堂练习设计个性练习设计仔细朗读北京 101 中学举行的这次主题班会中一个学生代表的发言( 风补充资料 ) ，谈谈你的体会。教学探讨与反思