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1、线线_：号订订考_：级_班_： 名装姓_装_:校 学外内绝密启用前人教部编版六年级上册第2 课丁香结同步练习试卷副标题考试范围： xxx；考试时间： 100 分钟；命题人： xxx题号一二三四五总分得分注意事项：1. 答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2. 请将答案正确填写在答题卡上第 I 卷（选择题）请点击修改第 I 卷的文字说明评卷人得分一、选择题1. 下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（）A. 作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。B. 作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。C. 作者实写丁香花的形象，
2、虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。D. 作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。试卷第 1 页，总 4 页请点击修改第 II 卷的文字说明评卷人得分第 II卷（非选择题）2. 看拼音写词语。二、字词书写线线yuy（ ）hnzhu（ ） dnb（ ）zhy（n ）zho y o（ ）3. 组词。浑（）愁（）断（）蕾（） 辉（）秋（）段（）雷（）评卷人得分三、语言表达4. 造句。单薄： 断断续续： 5. 仔细阅读文章，从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。6. 结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？7.
3、理解下面句子在文中的含义。结，是解不完的；人生的问题也是解不完的。不然，岂不是太平淡无味了吗？ 8著名诗人戴望舒的雨巷中，有这样的诗句：“我希望逢着/ 一个丁香一样的 / 结着愁怨的姑娘。她是有/ 丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”结合本文，体会“丁香”一词在诗中的含义。9. 课文第节分别从什么角度描写丁香花的？10. 说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。11. 这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情？12. 分析下面的句子，想想作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的？有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。评卷人得分四、句子默
4、写试卷第 2 页，总 4 页题 答订订内线订装在装要装 不请内外13原文填空。 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香（）。花墙边两株紫色的，如同（），线条模糊了，直向（）渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。评卷人得分线线14. 根据原文回答问题。五、现代文阅读_：号订订考_：级_班_： 名装姓_装_:校 学外内今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。分析划线的句子，作者运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 阅读下面
5、的文章，完成下列小题。牵手女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上街，
6、或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了， 是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的？她“嗯”一声说，我想牵。我试图甩脱她， 一次两次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊！我的指骨在她掌心里酥麻酥麻， 只要她再加一把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世
7、我们的手还会不会分开。我嘴里说着： 不要， 不要。我心里默念着： 牵吧， 牵吧。我的孩子！ 妈妈牵女儿的手天经地义；试卷第 3 页，总 4 页线订装内题答内线订装在要不请线订装外女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢？她的手不交给妈妈还能够交给谁呢？妈妈生来就是要牵着孩子走路的。可是妈妈老了之后， 你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子？跟现在你把一切交给妈妈一样， 那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈
8、的是花朵儿一样的身体，诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂。到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿？15. 本文题目“牵手”有哪些方面的含义，请结合全文简要说说你的理解。16. 文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括写出来并说说这几处细节描写突出了什么（或“有什么作用”）。17. 请结合上下文，简要说说你对下面两个句子的理解。（ 1）妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。（ 2）给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。18试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。试卷第 4 页，总 4 页参考答案
9、1. B【解析】【详解】此题考查学生对句意的理解分析。本题用选择题考查对文章重要语句的理解和分析，扩大了覆盖面，为阅卷的公正客观提供方便。我们应通过分析、比较、斟酌、排除的形式去选择最有把握的一个。分析文章可知，B 项“色彩绚丽”表述有误，文中描写的丁香花是“雪白” 的。2. 幽雅浑浊单薄遮掩照耀【解析】【详解】这道题目考查学生根据拼音写词语的能力。学生只有读准字音， 才能得出相应的词语。 在书写词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确书写，不要出现错别字。注意 “幽雅”不要写成“优雅”，“浑浊”不要写成“混浊”。3. 浑浊发愁不断花蕾光辉秋天一段雷声【解析】【详解】本题考查学生形
10、似字和同音字组词的能力。首先要仔细辨析每组中的形似字或多音字，做到正确认读， 准确释义， 然后分别组词。 例如， 第一组“浑”可以组词“浑浊、浑水”， “辉” 可以组词“辉煌、 光辉”；第四组“蕾”可以组词“花蕾、蓓蕾”， “雷”可以组词“雷雨、打雷”。4. 那个孩子穿着单薄的衣服，冻得发抖。那边传来断断续续的铃声。【解析】【详解】本题考查学生用词语造句子的能力。首先要理解词语的意思， 然后创设情景， 用词语写句子。“单薄”有多个意思，如天冷时穿的衣服少而薄；身体瘦弱，不强壮；力量薄弱等。“断断续续”意思是不连续，时断时续地连接。根据意思创设情境作答即可。5. 星星般的小花， 许多小花形成一簇
11、；花开有紫、 红、白等色； 淡淡的幽雅的甜香。【解析】【详解】答案第 5 页，总 5 页本题考查学生对文段信息的筛选与概括的能力。仔细阅读文章， 根据第一段的“星星般的小花缀满树头”， 第三段的“许多小花形成一簇”可知其形状；根据第二段中的“月光下白的潇洒， 紫的朦胧”可知其“颜色”；根据第二段中的“还有淡淡的幽雅的甜香”可知其“气 味”。6. 丁香花的花苞圆圆的， 鼓鼓的， 恰如衣襟上的盘花扣。 丁香花负担着解不开的愁怨。【解析】【详解】本题考查学生对文章信息的理解、筛选与概括能力。仔细阅读丁香结根这篇文章，根据第五段中的“小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香
12、结”和第六段中的“真觉得她们负担着解不开的愁怨了”可作答本题。7. 每个人一辈子都有许多不顺心的事， 一件完了一件又来， 正因为如此， 人生才多彩多姿。【解析】【详解】本题考查学生理解文章语句含义的能力。解答此类题时， 一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体， 仔细体味推敲， 透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。这句话中“结”指的是“人生中的不如意事”。当人生中遇到不如意的事时，我们应保持乐观的态度， 把它们当作生活中的乐事，这样生活就会变得丰富多彩。据此分析理解作答即可。 8象征着美丽、高洁、愁怨。【解析】【详解】本题考查学生赏析作品意象的能力。根据题目中给出的诗句，结合每一处具体的语境
13、分析 “丁香”的象征意义。 “丁香一样的颜色”是说姑娘的美丽，“丁香一样的芬芳”是说姑娘的高洁，“丁香一样的忧愁”是说姑娘的愁怨。据此分析可作答。9. 第节分别从色彩（雪白） 、香味（甜香）描写丁香花的。【解析】【详解】本题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准， 按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。细读文章第节可知， “忽然呈现出两片雪白”描写的是花的颜色；“还有淡淡的幽雅的甜香” 描写的是花的香味。10. 文中引用古人关于丁香的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵， 为读者提供了展开丰富想象的天地
14、。【解析】【详解】本题考查学生对文中引用诗句作用的理解能力。记叙文中的引用可以增强文章趣味性，可读性，使文章充满神秘感，文学性强，更好的突出主题，吸引读者。文中引用古人关于丁香结的诗句， 如“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，丰富了丁香结的内涵， 激发了读者的想象和阅读兴趣，增添了文章的文学色彩。11. 生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充， 所以， 我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。【解析】【详解】本题考查学生对文章主旨的理解概能
15、力。在整体把握文章内容的基础上，找出文章的重要语段，反映文章主旨的内容是一篇文章具体记叙的主要材料。文章分别从视觉和嗅觉去描写丁香花的形状、颜色和气味，赋予其美好的象征意义，表达作者对美好理想的追求。同时告诉人们，生活中遇到不顺心的事是经常的，正视这些问题，就会感受到生活的乐趣。12. 作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。【解析】【详解】本题考查学生赏析句子的能力。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。赏析时应从表述它在表达上的效果，表明物的什么特点， 表达了作者怎样的感情角度作答。这句话通过“探”“窥”两个词语，将丁香花拟人化，赋予其人的情感。13. 格外妩
16、媚印象派的画窗外的莹白【解析】【详解】本题考查学生默写诗文的能力。这是传统的记忆类默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。 注意不要出现错别字。“妩”“媚”“莹”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。14. 这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌， “探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。【解析】【详解】本题考查学生从修辞角度赏析句子的能力。作答时， 需先明确修辞， 然后结合修辞的本身点和具体的语境分析其表情达意上的效果。这句话中的“探”“窥”两个字把丁香人格化，生动形象的写出了丁香的情态，表达了作者的喜爱之
17、情。【点睛】鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法 +效果 +情感”这六个字的原则， 但是， 无论运用什么写作方法，在分析效果时， 都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。15. 意味着父母对子女在人生道路上的帮助和依托，可以引导她成长， 帮助她克服生活中面对的各种困难，是子女最大的依靠。16. 小时候，对未知世界的新鲜，妈妈的手可以带领她慢慢走向这个世界。长大后表示的是对父母的依赖。17. （ 1）父母对子女的付出永远是最伟大最博爱，不求任何回报无私的，所以是天经地义的。而女儿牵妈妈的手表示子女对父母伟大的爱的回报。（ 2）母亲希望女人能独立面
18、对世界，但是心里却渴望她还是能像小时候一样依偎在自己身旁，希望她能长大，但是心里有舍不得的一种复杂的情感。18. 表达了作者无奈的感情。【解析】15. 本题考查学生赏析题目的能力。作答时，需联系全文的内容和文章的主旨。细读文本可知， 题目“牵手”表面上指的是女儿总是喜欢牵我的手。 联系文本主旨可知， “牵手”这个动作表现了女儿对我的依赖， 正是在我的帮助和引导下， 女儿才一天天的长大， 成长为一个健康的人。点睛：标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。标题含义可以从以下方面分析：题目本身义，指文中的某样物品（题目为名词时多见） ，文章
19、中的某个情节（题目为句子时多见）；题目深层义，往往与中心相联系。16. 本题考查学生对细节描写及其作用的理解分析能力。根据第一段中的“小小的胖手攥住 我的食指”， 第二段中的“牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂”，第三段中的“是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心”，可概括这三个细节的内容，表现了女儿对母亲的依赖，从小到大，一直如此。17. 本题考查学生理解句子含义的能力。作答时，需紧扣句子中的关键词语，联系上下文的具体语境来分析。第（1）句话中的“天经地义“是说爱儿女，被女儿依赖是母亲的天职；“天长地久“是说女儿对母亲的依赖是永远不会变的。第（2）句话运用夸张的手法，表现了女儿对母亲无条件的信赖。18. 本题考查学生对句子中思想感情的分析能力。仔细阅读文章的内容，了解写作对象的特点， 然后结合写作背景来分析所表达的思想感情。结合全文内容来分析， 前三段按时间顺序记叙了女儿牵“我”的手的经历，表现了女儿对我的依赖。最后两段是作者的思考，表现作者对女儿的爱和希望，流露出无奈的情绪。