《2022年苏教小学美术二上《亮眼睛》教案(公开课获奖)(7).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教小学美术二上《亮眼睛》教案(公开课获奖)(7).docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、公众号：惟微小筑说课稿工人新村小学李瑾一、教材分析：本节课是小学一年级 | 美术教材的内容 , 是一节关于眼睛的造型表现课 . 儿童对于眼睛很熟悉 , 但平时并不会很积极、 有意的观察和了解 , 本课那么是要让学生深入的来了解观察眼睛的特点, 感受眼睛所反映的人的精神世 | 界 . 大自然和生活是我们最 | 好的老师 , 而对于眼睛 , 我们再熟悉不过了 , 因而在本课要引导学生对同学、 老师眼睛进行观察、讨论和研究 , 从而发现身边世 | 界的精彩和神奇 , 并通过欣赏课件出示的大量精彩图片, 翻开学生的眼界和思维空间, 促进学生进行大胆的想象和表达. 在活动过程中教师的主要任务就是 引导和
2、组织学生自己学习、自主发现, 鼓励学生大胆想象 , 激发他们的表现欲望 , 培养自学能力 , 充分表达学生的主体地位 .二、教学目标和重难点：1 通过观察 , 了解人类眼睛的特征 , 激发兴趣 , 培养学生的观察能力和表现能力 .2 能掌握简单的观察方法 , 加强绘画表现内容的丰富性教学重点：对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画.教学难点： 用不同方法来表达亮眼睛以及表达眼睛的情感意义.三、教学过程设计：一谜语导入为了激发学生的兴趣 , 调动课堂气氛 , 我设计以猜谜的形式导入： 上边毛 , 下边毛 , 中间有颗黑葡萄 , 小朋友们一般都能很快猜出谜底 - -眼睛 . 这样立即引起了他们对眼睛
3、的注意 . 然后我让小朋友们闭上眼睛 , 切身感受一下： 如果没有眼睛 , 你会是怎样的心情 ? 小朋友们会说是痛苦伤心的 . 由此出示课题 二引导观察观察眼睛的结构 . 首| 先 , 我让学生拿出自己的小镜子 , 细心观察一下： 眼睛有那些局部组成 ? 小朋友们会说有眼珠、 睫毛等 . 由此我出示眼睛的结构图片 , 简单小结眼睛的根本构造 , 眼睛有睫毛、黑眼珠、眼白、上眼皮和下眼皮. 使学生对眼睛的结构 形成简单正确的认识 .三欣赏讨论1、观察眼睛的形状 . 接下来 , 请学生仔细观察眼睛的形状 , 我在黑板上边示范边提问： 眼睛的形状象什么 ? 小朋友们会说象叶子 , 象柠檬 , 象杏仁
4、等 , 然后老师小结出眼睛的形状就是一个椭圆形.2、在初步了解了眼睛的结构、外形后, 让学生欣赏不同形状的眼睛 , 请小朋友们说一说除了老师画的大眼睛以外还有什么形状的眼睛 ? 我继续示范出小眼睛的画法, 并告诉小朋友无论是大眼睛还是小眼睛我们同样都能看到美丽的世 | 界 .3、请学生用同样简洁的方法画一画眼睛外形. 这个小练习的目的是马上稳固刚学习的眼睛的构造和外形特点. 学生做画时 , 我不停的鼓励学生把眼睛画大, 对画的大的眼睛进行及时表扬. 作品展评的时候 , 评价重点在于表现的眼睛是否结构正确、特点突出.四寻找发现深入观察眼睛的变化 . 我神秘的告诉小朋友们： 你知道吗 , 眼睛在不
5、同的情况下会发生许多变化哦, 学生的好奇心立即又被调动起来 , 我请小朋友们互相观察同学的眼睛, 说说在眼睛里你还发现了什么 , 这样互相观察的方式比直接看图片更能引起学生的兴趣 , 同时也更贴近生活 为了进一步启发学生 , 我又让学生看图片 , 这时学生立即恍然大悟 , 原来我们所能看见的一切景物都装在眼睛里了 . 接着我又问学生 , 除了这些景物 , 你的眼睛还能看到其他美丽的景物吗 ? 于是小朋友们纷纷说出了他们所看到的景物, 有的说大山 , 有的说小鸟 , 有的说动物等等 . 这时我快乐的说： 现在你知道在大眼睛里面要画上什么了吗? 几乎所有的小朋友都知道该怎样画了 .五绘画表现再次提
6、出作业要求 , 鼓励学生大胆想像、 构思 , 思考自己打算画一个怎样有趣、独特的眼睛 , 想用什么形式来表现等 .六作业评价作业展评时 , 为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力, 我把问的权利和评的权利都交给学生, 鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图、对别人作品的看法等 , 真正表达学生的主体意识 , 让学生体验成功的喜悦 .七教师总结最| 后 , 教师进行课堂总结 , 我亲切的问小朋友：你知道要这样保护自己的眼睛吗 ? 小朋友们会说 , 写作业时眼睛不能离本子很近, 看电视时间不能太长 , 不要躺着看书等等 . 从而教育小朋友们要保护好自己的眼睛 , 让自己的眼睛保持明亮 ,教学反思本课是从
7、破壳而出的小动物入手, 引导学生探索神秘的生命世 | 界 , 从感知、认知到思索、 表现、创造 , 多层面的拓展学生的创造领域 . 了解小鸡出壳的时候需要自己用嘴巴把脚挣破蛋壳的包裹, 显示生命的力量 . 通过观察 , 懂得珍爱生命 , 热爱生命 , 关注生命 , 捕捉感人美丽的生动瞬间 , 表现不同的感受 .做教学设计时 , 我从孩子们喜闻乐见的小鸡出壳开始引入, 许多动物都是自己破壳出生的 . 当它们来到这个陌生的世 | 界 , 它们的心情是怎样的 ? 妈妈见到自己的小宝宝 , 又会说些什么 ? 这些话语激发学生从一个有起的角度, 去关心、去聆听、去感悟生命带给我们的惊喜. 小动物破壳而出
8、 , 来到这个世 | 界上 , 它们是那么的弱小 , 那么的微缺乏道 , 这个过程却蕴含着生命的不屈和伟大 . 于是我设计了小鸡出壳过程的图片展示, 让学生亲眼去看、去感受 , 让学生设身处地的想一想 , 假设自己就是那只鸡宝宝 , 破壳而出的那一刻有什么感受 , 会看到些什么 ? 让学生角色扮演 , 设计这些环节的目的 , 就是希望他们能够感受到生命的喜悦 . 课堂上 , 学生们的表现也令我满意 , 虽然较以往显得有些拘谨 , 但是都能很好地投入学习 .课前我布置学生通过各种渠道搜集有关卵生生物的资料, 学生们都很积极 , 找来的资料也很全面 , 有的同学甚至 | 还印了彩色图片 . 问题是
9、他们似乎并没有了解她的意图 , 对这些资料的了解普遍流于外表. 我是希望学生通过多知道一些资料 , 开拓眼界 , 帮助创作出更有创意的作品 . 这也反映出学生不善于自己获取知识 , 习惯了老师教什么 , 就学什么 . 使同学们在创作作品时能创作出一幅幅精彩、生动、美丽的画面 , 给学生留下了广阔的想象创作空间.作品评价的环节常会被忽略 . 由于课堂时间有限 , 最| 多只有 20 分钟是留给学生进行创作的 , 往往都来不及完成作业 . 展示评价时她选择了三幅相对完整、具有代表性的学生作品 , 让其他学生给他们投上一票 , 并说出投票理由 . 展示评价的最 | 终目的是增强学生的自信心 , 培养
10、他们在集体活动的过程中 , 相互交流、相互启发的良好品质 .现在的他们在父母的悉心呵护下, 都成了家里的小 | 王子、小公主 . 他们不理解为什么小鸡在出壳时 , 母鸡妈妈不会帮助它们破壳而出. 因为如果不靠自己的力量 , 经过一番锻炼 , 小鸡的身体不会结实 , 也许活不久 . 小朋友们也一样 , 不能事事依赖父母 , 要自立 , 这样才能健康、快乐地成长 . 通过这一课 , 我发现了教学中我存在许多疏漏失误之处, 今后在教学过程中 , 应该多给与学生欣赏作品并进行示范 , 让学生通过对自己的作品评价和互评来提高作品的质量 . 同时我会不断提高自身的美术素质, 不断的改进教学方法 , 寓教于乐 , 和孩子们共同进步 !