《乌鸦喝水优质获奖教案3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乌鸦喝水优质获奖教案3篇.docx（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、乌鸦喝水优质获奖教案3 篇乌鸦喝水 是一篇精彩的语文教学课文，认真整理出 X 篇乌鸦喝水优质获奖教案，这些优质的乌鸦喝水教案, 都是教师们专注编写的精品教案，乌鸦喝水教案细心的说明乌鸦喝水 这篇课文的教学方法，分享精彩乌鸦喝水教案 , 让更多的老师掌握教案的写作思路。【乌鸦喝水教案】 乌鸦喝水 教学设计之一 (南京徐艳 )乌鸦喝水教学设计之一南京徐艳教学要求：1. 学会本课 8 个生字和 4 个词语，认识4 个字。2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。3. 鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。教学重点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握找、看、放、升的字形。理解到处、升高
2、的意 思。正确、流利地朗读课文。难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。课前准备：1. 一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做） 。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。2. 分别抄录 4 段课文的 4 块小黑板。3. 生字卡片。4. 让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？教学时间 : 2课时教学过程：第一课时一、形象揭题，学习生字1. 出示乌鸦图（板书：乌鸦）。2. 乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注
3、意看老师写喝字，想一想：喝为什么是口字旁？二、初读课文，整体感知1. 教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。2. 学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。 三、以读为主，学习课文1学习第一段。（ 1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）（ 2）渴是个生字，再读两遍。想一想，渴为什么是氵？（ 3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，一只乌鸦口渴了，到处找水喝会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？（ 4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意找是翘舌音
4、，全班多读两遍。（ 5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。2学习第二段。（ 1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？瓶是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）（ 2）看是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做： （老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？（ 3）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁业读第二句？（ 4）学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这 句？（ 5）谁来读最后一句，注意怎和呢读音，多读几遍。3学习第三段、第四段。（ 1）请学生轻声自由地朗读三
5、、四段课文，想一想， 乌鸦是怎么喝到水的？（ 2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文）（ 3）教师引读：乌鸦想出的办法是学生接读第四段。（ 4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习放，启发学生自己分析字形。（ 5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习升、高，升就是升旗的升，高就是高矮的高。（ 6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。四、朗读课文，巩固生字1. 个别读，齐读全文。2. 出示生字卡片，开火车读生字。3. 描一描生字，记一记找、怎、呢、法的字形。完成课后练习 2 里 4 个的书写。第二课时一、朗读课文，进行思维扩展训
6、练1. 开展朗读竞赛，朗读全文。2. 假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。二、复习，完成课后练习，适当补充拓展练习1. 继续完成课后练习2。2. 完成课后练习 3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。3. 用找、看、放、升、高进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。三、说话训练请同学用自己的话把乌鸦喝水的故事讲一讲。乌鸦喝水教学设计之一(南京徐艳) 【乌鸦喝水教案】 乌鸦喝水 第二课时教学设计之二( 作者：棒棒糖 )乌鸦喝水第二课时教学设计之二作者：棒棒糖教学目的： 1、认识 8 个生字，会写升、只。2 、能正确、流利、有感情地朗读课文。3
7、、通过学习课文，让学生明白遇到困难，要开动脑筋想办法。教学重点： 1、认识生字，会写升、只。2、学习课文，正确、流利、有感情地朗读。教学难点：明白乌鸦喝水的过程。一、复习生字小朋友， 乌鸦喝水 这个故事大家都挺喜欢的。昨天，我们学习了这课的生字词，还记得吗？老师来考考你们学得怎么样。开火车复习生字。二、学习课文通过上节课的学习，你知道 乌鸦喝水 讲了一件什么事？这节课，我们继续学习课文。轻轻地打开书，我们先学习课文第一小节。1、第一小节（ 1）、第一小节的内容挺简单，现在老师不教你们， 让小朋友自己学，看哪些小朋友有本领。我们自己看着 拼音读读、想想，也可以同座交流，看你读懂了什么。（ 2）、
8、学生自读（ 3）、讨论小朋友们 , 你读懂了什么？（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）（ 4）、哪个小朋友来当当小乌鸦，像乌鸦一样找水喝？（ 5）、你看见他是怎么找的？（ 6）、这就叫到处。孩子们想想，乌鸦到底渴成什么样了，要到处找水喝？ （口干舌燥，嘴唇都要裂了，声音也嘶哑了）（ 7）、看来，乌鸦确实是渴极了，真想喝水呀，你能把乌鸦想喝水的心情读出来吗？自由读抽生读，评价。齐读。2、学习第二小节（） 、乌鸦渴极了，到处找水喝，那它找到水了没有？（找到了）（贴瓶子图）请小朋友自由读第二小节，从哪句话知道乌鸦找到了水？抽生读。（出示第二小节第一句）乌鸦终于找到水了，那此时此刻它该是什么心情呀？谁能用
9、高兴的语气再读读这句话。（） 、乌鸦找到水了，那在这一段里，它喝着水了没有？ （喝不着） 为什么呀？请同学们再读读这段话，找找乌鸦没喝着水的原因。抽生读。（出示第二小节第二句）同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子多像呀，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲：乌鸦为什么喝不着水？（点击：水不多、瓶口又小）请你用手比做乌鸦的嘴，试试是不是真的喝不着。 乌鸦找到水，却喝不着水，心里怎么样？（很着急） 你能读出乌鸦心里的着急吗？抽生读。师范读。齐读。、学习第四小节（） 、怎么办？小朋友们，开动你们的脑筋，赶快给乌鸦想想办法吧。（用吸管吸；找朋友帮忙；打倒喝；打烂瓶子喝； 装石头
10、使水升高了喝）（ 2）、小朋友想的办法真不少。乌鸦到底想了个什么办法？下面请小朋友读一读第四小节。边读边想，乌鸦用了一个什么方法？（ 3）生自由读，抽生答。（ 4）、请小朋友们再读读第四小节，边读边在脑海中想想乌鸦放石子的过程，还可以边读边比画。（ 5）、下面我们来演示一下乌鸦喝水的办法。老师来当乌鸦，小朋友看我放得对不对？（师故意抓一大把石子）（生答不对）那该怎么放？（一个一个地放）你怎么知道的？ （生答，出示第四小节的第一句话， 点红一个一个。）谁能清楚地读给大家听？齐读。（ 6）、听了大家的介绍，向老师知道乌鸦放石子的方法了。你们知道了吗？下面谁愿意来当这只乌鸦，给我们演示一下这个方法。
11、同学们注意观察水面有什么变化？（水渐渐升高了，水慢慢升高了，水一点一点地升高了。）（出示第四小节的第二句话） 对呀，水一点点、慢慢地升高，就是渐渐升高。（点击变红：渐渐）谁能把水慢慢升高的情景读出来？抽生读，评价。师范读。（板书：喝着水） 齐读。4、学习第三小节（ 1）、看，乌鸦终于喝着水了。乌鸦为什么能想到这个办法呢？（指名读）（ 2）、你觉得这是一只什么样的乌鸦？（ 3）、如果乌鸦来到了你的面前，你会对它说什么？ 下面请同方的小朋友一人扮演乌鸦，一人当小朋友，想 想你和乌鸦见面了，你们俩会说些什么？三、总结全文乌鸦动脑筋解决了困难，我们在生活中也要学会动脑筋解决困难。下面我们把课文一起读一遍，把乌鸦的聪明记在脑海里。四、写字( 出示升、只 ) 你记住了哪个字？怎么记住的？ 你要提醒大家注意什么？生写字，师巡视。五、总结这一课，我们学习了 乌鸦喝水 ，小朋友平时遇到困难，也像乌鸦那样，多动脑，多思考，那你一定会解决困难，变得越来越聪明。（板书）14、乌鸦喝水放石子喝不着喝着水乌鸦喝水第二课时教学设计之二( 作者：棒棒糖) 【乌鸦喝水教案】乌鸦喝水教学设计之十六( 佚名)乌鸦喝水教学设计之十六这是 Word 文档的教案。为了大家使用方便，也为了修竹语文制作方便。请点击下面的链接下载后浏览。乌鸦喝水教学设计之十六乌鸦喝水教学设计之十六( 佚名 )