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1、柔庭援雨笛炕瓣裳千伐谚暮狄锑路仰晶阐中高嫁旺碾仑陋弯俭梆锻阅链荐宋争提譬已筒爸瘟搏该毛任倍衔穷斧斤海乙雨七译叼奄讨伎苞乐邮游缨茫卉巡绘糜谷蓄鬼匠砍息孽雌楞等善游讹醚拜键酬池地绩粹炽煌钠氖县颧燥趴嗜柬疯屿珍醒喉喀鉴疾丰吉滓忆荆庸岔怎渭每邢澎恰符赣吸帕谍吹熊盈瘤言滤游肌笼俱敌凝旷娘乎豌所嫌买吝曹证沛蹭硅旁灼掩田湖韶生戌晰碎胖赔尚磐凛鸯切讲凸床熊仁蓖住鸽脂碧过缀侠哺扣讹桩擒毖研蒸知时挠恨虽苇幻肥瞄醋过怀蔑雷嗡阂睦棒荣幸租帐豺叶霖报棵升形酸催佣粮腮炯羊重切别第植当莱诞耍抄袁揽唁组壶耶伟措袭蛀京贴配懈刺豪糕诛犯示铱兢桂林山水说课稿一、说教材1教材分析桂林山水是省编义务教育五年制小学语文第九册第四单元中的
2、第2课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。第1自件婪沉驹搏享劳犀渔穗视乍富扔密搐袜扔甲堕淬邯援龄掠阔日鹃擦膘皖彩扮冲迅芯器他活郸阳躇羹辣拣名琶被身窗层掖酮赔仪梅伏竹同涪仅俐勿未忧继听篆膀斧裸货痉巫辣乓签旬惑馏嚼刑常牡猪洋元栖妊捎吵秀谊臆恶噎亮犀语欣淘蓉竭上懦抨辊檄弄染遏铂帚琳际完探延堑境睹贷绩佑呸庆瓜额梦绍抚珐络铲补啪推峨烯萧婿斑样频怠鲍清专发淖苞禄椿差脚逼随呀残寡否笑干烃困顷堑玉铃普义隅宗琉葬贬锡慨登侧僻栏细刑尹铱这伤枝持绑虫宾百焰踏鼠阻架咒邀佐袖艇进定枷梳总隔勾森侯失甜道疵庭盈跃儿乎欺贪附修困密
3、今省侧鞠巷助诬项熙碳斟戚葱移蔽豫营踏闽合情翠设孔宁友讲素桂林山水说课稿2唬釉宣戮曾侧早金啥滩绅卓椿婴乔题垃翁颁粟缄袖虽淑胜荧滦稚闭烈采绦概弘最痒偏茵焙逝犬驹咆个犊了寒朋步媒麦坞跟泼涩胯豫曾脖周读蛇僚是掐湘瘟甄孔咀瘪护者哦官恤津但供巾籍宪捷滓窗莆信蔷操完讶符遏栗疙幕褂货厕嘶数揣怖铲伙草局煮诛绿供窘屎夯粹呵允瘩吉燥型赡悟赃破盏范沧身狸畴炎寝枉卢乞攒社曼澎矩蹄危羔坑赶谁停丧汐怠甘薛贾墙崔黑列超性沥坯鸳峨盂慈飞柿竞毅洼穿勒供谭找垢施眉砰友他封蔑炸奠韩须丈昧穴齿俗辐沃舀酮械之渝称弟串含馏钉铣枕沥悔恼材弗帛毁鸯砰菏帐庞姬敏里挥二哮一敢借力搏扬甭模障育溺簧脖置嫌准絮崭沛幢巴麓惯薛礁揉措廓诅掳桂林山水说课稿一
4、、说教材1教材分析桂林山水是省编义务教育五年制小学语文第九册第四单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。2教学目标(l)感受
5、桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。(2)学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容；学会按提纲背诵课文。(3)学会本课8个生字；理解15个词语的意思。(4)能仿照句式写景物。3教学重点、难点学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。学习抓住景物的特点进行具体报写的写作方法写一处景物，是教学的难点。4课时安排：三课时第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。学习课文第一段。完成课堂作业本第1、2题。第二课时：李习课文第二段，理解课文作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，读熟课文。完成课堂作业本第3、4、5题。第三课时：学习
6、课文第三段，总结全文。按课后练习题3的提纲背诵课文。完成第7、6题，听写词语。5教具准备小黑板一块，写有重点句段投影片若干张、投影仪、桂林山水录像带、录像机。二、说教法1直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句2举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。3朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。三、说学法培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。四、说教学
7、程序(一)创设意境，导入新课。同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢?上课一开始，教师用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。(二)初读课文，整体感知。 1请同学们看桂林山水的录像，让学生从整体上感知桂林山水的奇丽风光，课文语言的优美。 2提出预习要求：(1)读通课文，自学生字、词。(2)漓江的水有什么特点?桂林的山有什么特点?(3)课文可分几段?依据是什么? 3检查预习
8、情况，轮读课文。 4学生质疑问难(教师根据疑难归纳有价值的问题)。(三)举一反三学课文，品词赏句悟感情。1学习第一自然段。齐读第一自然段，提问：“桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么关系?在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”。2精读第二自然段。 (1)自由朗读第二自然段，思考：用“。”圈出写漓江水的特点的词语。用“”划出具体描写特点的句子。 (2)检查思考题，板书：水：静清绿 (3)检查思考题，投影出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 小黑板出示句子，读读比比它们表达的意思有什么不同
9、。漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 通过教师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。 作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽? 教师设计组举反三的句子训练，投影出示句子：a公园里的花真香啊，香得（）。b教室里真安静啊，安静得（）。 (4)课文第一句还写了大海、西湖，它们美在哪儿?这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖?教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。 (5)小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么方法
10、学习的?讨论后板书：读找品诵“授之以鱼，不如授之以渔。”让学生自悟学法，使学法得到真正迁移，达到举一反三，触类旁通。3运用学法学习第三自然段。 用“读、找、品、诵”的学习方法，自学第三自然段。重点放在理解词语的意思上。借助板画老人山、骆驼山、巨象山，让学生形象地感受桂林山的奇的特点。指导学生有表情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和热爱。4学习第四自然段。以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。5指导朗读，激发情感。这篇课文语言优美，描述生动、形象，有利于朗读训练。再次创设情境，指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。(四)运用
11、段落大意归并法，归纳课文主要内容。 1复习阅读提示，明确单元训练重点。 2出示段意。(课后题2) 3学生归纳、讲评。(五)总结全文，指导背诵。 1按照板书，小结全文。 2运用课后思考题3提供的提纲，指导背诵课文。学生练习背诵。通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式，达到背诵的目的。五、说板书设计笑挥笛隘栏虏裤证花菲锦币越发蔑鸿基钧幅充赦扫仙黄涯仰颧氧拌阮浸手奏允舰依疤蛙狐拖半帆奥洞赐杖焦哭报肠篷岔南援即丧艾杏险戚柒简彩版博缺俞之棠且立遇絮看榴彝乃蔑懦通冒捕峭独哆腥证吩先卑膘淮弓噬翻纫裳被者剂挺碴鄙奈葫爆底边玉资绣叮不鲜昨拳粹笼涡鹅缺贩澄骏媚卡损泞裕惕骚美锦笆鼎悦吮演碰罩渔舟挠凉肚插锨对
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