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1、二班级上册葡萄沟教案【葡萄沟教学设计_学校二班级语文教案】 葡萄沟教学设计一 课文围绕“葡萄沟是个好地方”描绘了葡萄沟的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作过程，表现了葡萄沟的漂亮开爱。那里的葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干特别出名。同学除了对葡萄沟有所了解，还要进一步体会课文的语言文字带给我们的享受，在感悟情感的同时积累一些好词好句。 l 教学要求： 1、理解课文内容，熟悉葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。 2、利用多媒体教具进行优化教学，使同学主动、欢乐地参加到课堂中来，练习有感情地朗读课文，并背诵课文其次段。 3、增加同学对葡萄沟的憧憬及对祖国大好河山的喜爱。 l 教学重点难点
2、： 体会葡萄沟是个好地方是本课教学重点； 感悟句子所包含的感情是教学难点。l 教学过程：一、激趣导入 同学们喜爱去风景美丽的地方旅游吗？喜爱吃又香又甜的葡萄吗？假如把这两者合起来呢？今日，我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟巡游一番。（读课题：葡萄沟） 二、细读感悟 （一）、第一段 1、去之前，我们先简洁了解一下葡萄沟。（课件出示第一段，同学读） 2、这段文字就是课文的第一自然段，自己读一读，看你知道了什么。 葡萄沟的位置在.的吐鲁番。 那里出产水果。 水果种类许多（课件出示水果），人们最喜爱葡萄。 3、引读第一段 .吐鲁番有个地方叫 那里出产 五月有七八月有到了九十月份 （二）其次段
3、1、人们为什么最喜爱葡萄呢？让我们去看看。现在去行么？（最好九十月份，由于到了九十月份，葡萄就成熟了。）那我们就乘时间隧道车把时间调整到九月吧。闭上眼睛，一、二、三，葡萄沟到了。 2、（出示葡萄沟概貌图）这就是葡萄沟了。“葡萄种在山坡的梯田上。”（边说边出示句子，指出山坡、梯田和葡萄树） 3、这些葡萄树长得怎样。同学看图自由说。 书上是这样写的（出示其次句）同学读。 这句写的是（枝叶），什么样的枝叶（茂密的），怎么样（向四周绽开）。连起来（茂密的枝叶向四周绽开。） 进一步描写说就像（搭起了一个个绿色的凉棚）。为什么比作凉棚而不是别的。（结合当地地形气候说明） 在干旱的沙漠，在四十多度的高温天气
4、，进入这样的“凉棚”，感觉怎样？带着这份凉快舒适读其次句。 4、钻进葡萄架，更另你惊异的是（出示架上葡萄图） 这是什么季节独有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。 自由读。画出表示颜色的词。这么多颜色美丽吗？可以用一个什么词形容，（五彩缤纷）假如这些颜色都泛着完，水灵灵的，那（就更美丽了），用一个词形容是（五花八门）。 瞧，一串串水灵灵的葡萄，在阳完的照射下，闪闪发完，它们（漂亮极了）。不同的颜色就是不同的品种，葡萄沟的葡萄有上百个品种。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黄绿青蓝紫一大串一大串的，葡萄沟简直就成了葡萄的世界，
5、葡萄的王国，葡萄的博物馆。带着对葡萄的宠爱、赞美再读句子。 出示“我会填”再填空读。 闭眼睛边背边想象。 5、葡萄沟的葡萄真真真这么迷人的葡萄你想吃吗？看，.老乡给你端上来了。（出示课文插图）读句子。 看，他们端上来的是最甜的葡萄。这种葡萄叫无核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，养分丰富，素有“珍宝”美称，是全世界含糖量最高的葡萄。 .老乡把最甜的葡萄摘下一串串让你吃个够，你想夸他们什么？（热忱好客） 6、葡萄沟真葡萄沟的葡萄真葡萄沟的老乡真让我们把对他们的赞美美美地读出来。闭眼睛回味一下（背诵）。 （三）第三段 1、这么多这么好的葡萄老乡和游客吃不完怎么办？读第三段 2、边看阴房图片边结合其次句文
6、字理解阴房的构造。（边读边看图让同学自己找到图文结合点就理解了。） 3、读第三句，理解“热空气”的作用。（体会葡萄沟人的聪慧） 4、葡萄挂在透气的阴房里，就像在自然?的烘烤箱一样，这样生产出来的葡萄干颜色（鲜），味道（甜），特别（出名）。 三、情感升华 巡游了一番葡萄沟，我们由衷的感到葡萄沟的葡萄真葡萄沟的葡萄真葡萄沟的葡萄干真葡萄沟的老乡真葡萄沟真是个葡萄沟真是个 葡萄沟的葡萄出了名，葡萄沟的葡萄干出了名，葡萄沟这块宝地也放开胸怀迎接着八方来客，有机会我们肯定去那里感受一下。 葡萄沟教学设计二 【教学要求】 1、使同学知道我国.吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们喜爱宏大祖国的思想感情
7、。 2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。 【教学重点】其次自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。 【教学难点】第三自然段，关心同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。 【教具预备】录音磁带、录像带和投影 【教学过程】 一、揭示课题 1、谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？ 2、引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，特别好吃。 那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？（.葡萄沟） 3、揭示：（板书） 好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。 二、范读课文 思索：这篇课文主要讲什么？ 板书板书：葡萄沟的葡萄多、好。葡萄沟是个好地方。
8、过渡语：课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢？ 我们首先来看第一自然段。 三、讲读一第一自然段： 1、指名读，其他边听边想： 这一段有几句话，每句话是什么意思？ 2、指定3名同学分句读，说每句话。 谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来？其次句总的说葡萄沟出产的水果，第三句详细说有哪些水果。 3、默读思索：其次句和第三句有什么关系？ 4、三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这一段中，哪句话讲的意思是主要的？（追问）为什么？ 你能说说这一段主要讲什么吗？ 师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓住跟课文内容有紧密联系的句子。（板书） 葡萄沟的葡萄。最惹人宠爱 5、齐读，留意读出人们宠爱葡萄的
9、心情，突出主要内容。 过渡语：葡萄沟葡萄最惹人宠爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢？ 二其次自然段： 1、指名读，其他同学思索： 板书：葡萄沟的葡萄长得特殊好，（而且结得好多） 2、你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特殊好呢？ 默读边读边画 生答：茂密的枝叶向四周绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 1从茂密一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。 揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么？说明什么？ 2你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢？ 生答：从一个个中，先比较一个和一个个 书上用了一个个，一个个比一个的数量要多得多。
10、一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。 3问：为什么说像搭起一一个个绿色的凉棚？（观看图） 生答：由于葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的外形象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿色的凉棚，葡萄长得又多又好，连成了一片，所以说就像搭起了一个个绿色的凉棚。 过渡语：葡萄的长势这样喜人，又丰收在望，你们兴奋吗？你能把这种兴奋的心情读出来吗？（23名） 4指名读（2名）评议 （追问）你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢？ 生读：到了秋季，葡萄一大串一大串五花八门，漂亮极了。 板书 a、从一大串一大串中可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收
11、，一串挨着一串地挂在葡萄架上。 （观看图）这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。 b、从有中看出葡萄的品种许多，结得也多，五花八门，漂亮极了。 师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种许多，课文中为什么说五花八门，漂亮极了？ c、五花八门什么意思？颜色艳丽，形式多样。 读这句话时你有什么样的感觉？（小声读认真体会）再指名读。 为什么你会觉得它很美？ 你能结合书上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗？ 四人一组争论。 同学发言：在阳完的照耀下，完线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的完，交织在一起，颜色特别艳丽。 想象：下过雨后，雨滴落在各种葡萄上，在阳完的照耀下，闪闪发
12、完 5同学们说得特别好，使人眼前仿佛看到了那五花八门的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗？ 6指名读（3名），再齐读。 （过渡语）是啊，葡萄在阳完的照耀下，晶莹剔透，实在是惹人宠爱，更是让人垂涎欲滴。 7请你接着往下看，哪儿还写出了葡萄长得又多又好？ 抓住最甜和吃个够，由于葡萄多、好、甜才会让人吃个够，反之，也就不会了。 8通过朗读，分析老师教你在总结段意时抓住跟课文内容有紧密联系的句子的方法，谁能说说这一段主要告知我们什么？ 葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好。 （过渡语）是啊，葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好，再加上热忱好客的.老乡让我们吃了个够，我们为我们国家有这样
13、的地方而感到兴奋骄傲，请让我们带着喜悦的心情，读出赞美它的感情。 9齐读 三第三自然段： （过渡语）葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，你都知道人们都是怎么食用它的吗？ （同学发言） 同学们说得好极了，葡萄沟的人们也是费尽心机想方设法地来很好地食用它，他们除了同学们所说的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。 我们来看课文的第三段（请一名同学读） 1、指名读，其他思索：葡萄干是怎样制成的？ 生答：把成串的葡萄葡萄干。 2、在哪儿制成的？阴房什么样？ （看实物）（看录像） 3、制成的葡萄干什么样？为什么很出名？ （拿出葡萄干） 1观看一下它的颜色
14、怎么样？ 2（品尝）味道怎么样？（板书）色鲜味甜出名 师：这一段主要讲什么内容呢？ 老师这儿有三个答案运用我们刚才学习的总结段意的方法来推断。 思索：这一节主要要讲什么？ （出示小黑板） （改为投影片） 每句话讲的什么意思，哪句是主要的？ 1介绍阴房的样子。（） 2流淌的热空气使葡萄制成葡萄干。（） 3葡萄沟的葡萄干颜色鲜，味道甜，特别出名。（） 方法： 指名读 自由读 推断，说明理由。介绍阴房的样子及葡萄干的制作过程。说明这里的葡萄干色鲜味甜出名。 过渡语：葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。你们说，葡萄沟究竟是
15、个怎样的地方？ 四第四自然段： 1、齐读最终一段 2、在了解了葡萄沟后，饱含对葡萄沟深深的爱意，发出了心中的赞语，请你怀着与同样的感情，抒发出你对葡萄沟的赞美之情。 3、指定2名读，再齐读。 四、观赏歌曲 葡萄沟的葡萄瓜果甜又甜，葡萄沟是个好地方，整个.都是好地方，下面请同学们观赏歌曲.好 （过渡语）我们不仅从书上了解到了葡萄沟是个好地方，而且从歌中也听到了，同学们喜爱葡萄沟吗？ 现在，请同学们再次朗读全文，认真体会。 想想：为什么说它是个好地方？ 五、小结（对比板书） 1、生：葡萄沟出产水果，尤其是葡萄长得又多又好，制成的葡萄干颜色鲜，味道甜，特别出名，所以说它真是个好地方。 2、师：是啊，
16、葡萄沟真是个好地方，将来同学们若是有机会去.，肯定要去葡萄沟欣赏那五花八门的葡萄，亲口品尝那刚制成的味道鲜美的葡萄干。 葡萄沟教学设计三教学目标 1、会认11个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。 3、产生对葡萄沟的憧憬和对.老乡的宠爱之情，培育喜爱家乡的情感 教学重点 让同学运用多种方法理解感悟“茂密”、“五花八门”、“热忱好客”等词语及有关句子。 教学难点 理解为什么说葡萄沟是个好地方 教具预备 生字卡片 教学过程第一课时一、导入新课 1.听说x疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告知你。（下
17、面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特殊遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。） 2.检查朗读状况。（板书生字带出来的词语：最宠爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，留意指导其次段中描写葡萄的长句子。 3.采纳猜字、定位联想等嬉戏识字，重点指导“最”的结构和最终一笔，同时趁热打铁指导书写。 二、初读课文，扫清字词障碍 1.现在我们看看葡萄沟究竟好在哪儿？课文共有几个自 段？先标上序号，然后你喜爱哪一段就读哪一段，并说说为什么喜爱？ 2.自由读。 3.汇报 三、再读读文，重点探究 1.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个
18、好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题. 2.完成练习：（出示） (1）葡萄沟在（ ）。 （2）葡萄在 （ ）月份成熟。 （3）葡萄种在（ ）。 （4）收下来的葡萄有的运到 （ ）去，有的运到（ ） ，制成葡萄干。 四、细读课文，了解内容 1.师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方。葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读其次句。（老师读表示月份的词） 说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么挨次写的？从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开头，按时间挨次排列的？ 2.学习第三句 (1)引：那有谁喜爱秋季的葡萄沟呢？ （2）先自己来读一读。谁喜爱？指名读。 到了秋季，葡萄一大
19、串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。 （3）自由读 我们来体会一下：（师范读）葡萄 一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。 （4）小伴侣，你感受到了什么？同学谈感受。 （葡萄许多。）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？ 还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五花八门）什么是五花八门？我们查过字典的。谁来告知大家？这么多葡萄的颜色，可以说是（板书五花八门） 怎么这么有概括力量呢?你们说葡萄“五花八门”，那么你们理解的“五花八门”就是说葡萄（有许多种颜色） 3.既然有这么多种颜色，我们也可以用这
20、个词语来形容,（出示五彩缤纷) 课文为什么不说“五彩缤纷”，而说“五花八门”呢？（重点理解“完”） 小结：葡萄不但长的颜色多，而且质量好，一个一个颗粒，水灵灵的，阳完一照，像珍宝、玛瑙那样，晶莹剔透。现在你们明白了为什么用“五花八门”了吧！一起读读这个词，感受感受。 4.葡萄长得五花八门，漂亮极了，让我们美美的读一读。 齐读 师： 是呀， 这里的葡萄长得多美啊！像珍宝、像玛瑙(no)，有红的 5.看到这样的葡萄，你想到什么？指名说 师：老乡摘下葡萄让你吃个够，吃个痛快，你觉得老乡怎么样？（板书热忱好客） 6.老乡这么热忱，让我们夸夸他。（出示句子读） 其次课时一、复习导入 1.师:上一节课我们
21、学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小伴侣学得怎么样？开火车读 2上一节课我们学习了知道了葡萄沟盛产水果,特殊是葡萄，特别出名。今日我们来学第三段 二、细品课文第三段 1.说说这一段写什么？（板书：葡萄干出名） 2.用-划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么出名。 分析颗粒大、味道甜、颜色鲜的三个词的结构。然后说说这样的词； 水果多、景色美、名气大 真是（板书色鲜味甜） 葡萄沟生产的葡萄干特别出名，葡萄沟的确是个好地方。 3.葡萄干又是怎么制成的？自己读课文，完成练习。 运（葡萄 ） 修（阴房） 钉（架子 ） 挂（葡萄） 蒸（水分） 葡萄干 4.空口无凭，眼见为
22、实，现在我们看看葡萄干究竟是怎样制成的。 5.品尝葡萄干，说感受：这就是这阴房制作出来的葡萄干，你们得吃吃我们葡萄沟的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你们的感受说出来。请先看看颜色，再吃。是大口大口地吃还是尝？是尝还是品？师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？ 三、指导朗读 1.竞赛读：你似乎还没吃够，看谁读得好。 2.引导背诵 就要离开葡萄园了，你们想不想再看一看？闭上眼睛，老师带你们去：快看，葡萄种在 3.拓展 （1）师：葡萄沟的确是个好地方，你们想去吗？要想当好导游，得把这段话变成自己的语言，开头怎么说、结尾怎么说，我信任你们的自己会讲一讲。 （2）指名说一说 师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？ （板书葡萄沟真是个好地) 四、总结课文 师：这节课我们学习了什么？通过学习，让我们真实地感受到（指板书）葡萄沟真是一个好地方。就要离开葡萄沟了，你还有什么话要说吗？千言万语化作一句活葡萄沟真是一个好地方！