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1、圆的周长教学设计 6班级圆的周长教学设计 对于学校数学教学而言，学问的探究是一条明线，它在课堂中的存在形式是贯穿;下面为你整理了6班级圆的周长教学设计，盼望对你有关心。 6班级数学圆的周长教学设计圆的周长教学反思 1、从同学已有的学问阅历动身，创设自主学习的情境。 数学课程标准明确要求数学教学要与现实生活的亲密联系，从同学的生活实践阅历和已有的学问动身，创设有助于同学自主学习的情境，让同学在观看操作、猜想、沟通合作等活动中，逐步体会数学学问产生形成、进展的过程，获得胜利的体验，把握必要的基础学问和基本技能。在圆的周长教学设计中，通过生活化的情境导入，让同学从正方形的周长与边长的关系，猜想圆的周
2、长与直径的关系，再通过小组合作测量、计算，最终发觉圆的周长与直径的关系。可见，让同学再熟识的、感爱好的数学活动中获得基本的数学学问，使同学真正体验和理解数学，让他们知道数学就在自己的生活中。 2、让同学带着问题去学习，培育同学主动探究的精神。 我国闻名训练家顾明远说过不会提问的同学不是好同学，学问就是要学会问。但是怎样才能让同学感到有问题呢?老师必需启发同学主动想象，去挖掘去追溯问题的源泉，去建立各种联系和关系，使同学意识到问题的存在。老师在本节课先创设一个问题情境，使同学感悟到：要知道圆的周长，可以挺直测量，而挺直测量圆的周长有时很麻烦，有时根本不行能，有没有更简洁的方法?促使同学去查找解决
3、问题的方法，大家通过猜想提出假设，再通过小组合作验证假设，发觉圆周长的计算方法。 3、介绍有关数学背景学问，激发学习数学的爱好。 爱好是最好的老师。皮亚杰说：一切成效的工作必需以爱好为先决条件。在教学中，我们可采纳多种形式激发同学的学习爱好，调动同学主动参加的主动性，让学习的内容成为同学自身的需要。教学课程标准强调让同学初步了解有关数学背景学问，关心同学了解数学发生与进展过程，激发学习数学的爱好。结合本节课的教学内容，运用在网上查阅的大量资料，找到一个体现新的教学理念的契机：通过介绍圆周率的进展历史，来开拓同学的视野，丰富同学的学问面，使同学了解学问的来龙去脉，激发学习爱好。了解祖冲之在圆周率讨论方面所做出的贡献，增加民族骄傲感。正如新大纲所要求的，不仅更好地激发了同学的求知欲，而且还调动起同学主动的情感，使探生进行情感、看法与价值观的陶冶。 猜你感爱好： 1.六班级上册数学圆的面积教案 2.数学课圆的周长教学反思 3.人教版圆的周长说课稿 4.圆的周长教学反思. 5.六上数学复习资料