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1、幼儿园小班数学教案5篇_小班幼儿简洁数学教案 小班数学教案：比较大小活动目标 1、按大小特征排序并进行相应的匹配。 2、体验数学集体嬉戏的欢乐. 活动预备 皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份. 活动过程 一、引题(出示大熊和小熊) 师:今日老师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么? (大熊要大,小熊要小) 师:你们都熟悉了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好) 二、实物直观比大小 师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球 (出示大皮球).你们说这个球应当给谁呢? 你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什
2、么? 我再拿来一个球,现在请你来比一比,哪个球大,哪个球小?你们是用什么方法比出来的呀? (小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好伴侣跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法) 三、幼儿实物探究 师:两只熊啊,今日还带了许多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.老师和幼儿边说边检验. 四、按大到小排序 师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队. 五、辨别图片大小 师:两只熊特别快乐又来了一
3、只熊,她来了,现在请小伴侣说说哪个熊最大,哪个熊最小?请幼儿从大到小排序. 三只熊现在要去动物园找伴侣做嬉戏.看是什么动物?你能给三只熊找到相应的好伴侣吗?为什么? 小结:大熊要找大的动物做伴侣,小熊要找小的动物做伴侣,剩下来的动物就可以和中间的熊做伴侣了. 六、幼儿操作,检验 师:动物园里还有许多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)现在请你们帮他们找伴侣吧. 师:你们看,大熊中熊,小熊他们的伴侣可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好伴侣?(比对大小,如发觉错误,请幼儿指出订正) 七、延长活动 师:玩累了,
4、我有两块正方形的饼干,你们用眼睛看不出大小的时候,有其他的好方法知道谁大谁小吗? 这时候我有个好方法,我们可以把两块饼干重叠在一起,一边对齐,看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。 现在请小伴侣到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好伴侣叠在一起比一比看看谁的大,谁的小。 八、舞蹈嬉戏:三只熊(用身体动作来表示大小) 师:今日大家都很快乐,我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧,我们用身体来表示大熊,我们用缩起来动作来表示小熊,好好一起来跳舞吧。 小班数学活动：树叶分类活动目标： 1、能依据颜色、大小的信号进行分类嬉戏。 2、在老师的引导下主动参加活动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 树叶（黄色、绿色若
5、干，大小不等） 活动过程： 一、 树叶宝宝问个好，区分颜色、大小 1、今日我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩嬉戏，好吗？ 2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很美丽哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶； （出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶） 3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮番介绍：我是黄（绿）树叶） 小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。 4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶） 5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树
6、叶宝宝比一比。 6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手； 请小树叶站起来和妈妈抱一抱。 小结：我的树叶宝宝大小也不一样。 二、树叶宝宝找伴侣，示范分类。 1、树叶宝宝喜爱找伴侣，黄树叶找黄树叶做伴侣，绿树叶找绿树叶做伴侣 2、个别幼儿上前操作，集体验证 3、树叶宝宝喜爱找伴侣，大树叶找大树叶做伴侣，小树叶找小树叶做伴侣 4、个别幼儿上前操作，集体验证 三、装扮树妈妈，尝试分类。 1、(出示两棵树),请树叶宝宝来装扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起装扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起装扮树妈妈。 2、幼儿操作、讲评 3、(出示两棵大、小树),请小伴侣们来装扮树妈妈，大树叶和大树叶一
7、起装扮树妈妈，小树叶和小树叶一起装扮树妈妈。 4、幼儿操作、讲评 分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着特别重要的作用。本次教学活动以嬉戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小伴侣做树叶宝宝，我们一起玩嬉戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿（黄）树叶”； 再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清晰、完整。 其次环节引导幼儿在嬉戏中初步尝试，能依据大小或颜色找伴侣，并体验嬉戏的欢乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找伴侣，成为对应的找到相同的颜色或大小，
8、有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起装扮树妈妈，突出分类概念。 第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类。 由于自己对分类的感念不够清楚，导致其次环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的预备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有肯定的教学机灵，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我特别珍惜这次尝试和熬炼的机会，盼望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。 小班数学活动：熟悉4以内的数量活动内容：熟悉4以内的数量活动目的： 让幼儿知道3添上1是4，让幼儿学会手口全都地正确点数4个物体并说出总数。 活动预
9、备： 活动过程： 1、拍手嬉戏你说我答让幼儿复习2、3两数的关系。如： 师：小伴侣告知我，比1多1就是几？ 生:比1多1就是2。 （1）比2少1就是几？ （2）比2多1就是几？ （3）比3少1就是几？ 2、以情境小仆人演示取苹果款待客人的过程，幼儿仔细观看后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的？2个苹果又是怎样变成3个苹果的？ 3、请幼儿学当小仆人，老师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果款待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。 4、启发幼儿运用学问的迁移学习3个添上1个变成4个。老师提问：3个怎样变成4个？让幼儿边思索边操作。依据操作得出
10、结论：3添上1是4。 5、老师出示4个儿童卡片，让幼儿手口全都地数出来了几个小客人？用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品款待客人（4个糖果，4块饼干、4杯可乐）。 6、嬉戏捉迷藏巩固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室查找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小伴侣，并把总数告知老师。 7、嬉戏四人手拉手，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好伴侣，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。幼儿马上四人一组手拉手围成圈，并点数人数。 小班数学教案：小小食品店教材分析： 纲要指出：“幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。 数字来源于生活，运用于生活。熟悉数字并理解其意义
11、是为以后学习好科学打好基础。由于有一部分幼儿对1、2有了熟悉并能理解其意义。所以，这节课我设计了：小小食品店。注意从感知入手，从详细到抽象，从易到难，通过丰富多彩的嬉戏贯穿全部过程。 活动目标 纲要指出：引导幼儿对数等现象产生爱好。构建初步的数的概念。因此，我制定了以下教学目标： 1、熟悉数字1、2、3，感知其意义。 2、体验共同嬉戏的乐趣，喜爱我们的班级。 3、能整理好嬉戏的玩具。熟识班级常规。 教学方法： 由于数学学问具有抽象性和严密的规律性； 幼儿的留意力不宜长久、简单分散；对生活和四周的事物感爱好等特点。我选择了利用嬉戏来激发幼儿的学习爱好和求知欲。在“小小食品店”里面，幼儿来当顾客，
12、我通过操作法、嬉戏法和引导发觉法，来调动幼儿学习的主动性，使幼儿能主动进行学习。活动预备 纲要指出：“科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”所以，在活动预备的材料中，我选择了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常见且喜爱吃的小食品作为教具。幼儿用法的小筐和纸片等符合平安和卫生要求的。另外，在教具的用法中引导幼儿观看、思索，逐步从详细形象向抽象的方向过渡。 活动过程： （一）、开头部分： 纲要指出：“数学学习扎根于儿童的生活与阅历，在探究中发觉数学和学习数学。”为了引起幼儿的学习爱好，让幼儿在情景中活动。我创设了开食品店的形式引起幼儿参加活动的爱好。“天线
13、宝宝开的是什么店？”然后请幼儿说说天线宝宝的店里面有什么东西。 （二）、基本部分： 这部分以“买食品”、“吃食品”这一系列嬉戏情景串联教学过程，激发幼儿的学习主动性，熟悉数字1、2、3。其次，考虑到小班幼儿熟悉数字的特点，不易理解其意义。我就重数字与实物相匹配，引导幼儿理解数字，减低幼儿学习难度。同时通过指认的形式关心幼儿熟悉巩固对1、2、3的理解和熟悉。在理解1、2、3时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引导幼儿的思维向多维进展。 在“吃食品”的活动中，要求幼儿按数字和实物相匹配的原则。请幼儿讲一讲你买的是什么？有的幼儿说“是2颗葡萄干”，有的说“是2粒红色的糖”、还有的说“是2片三角形的饼干”
14、。在此基础上，老师小结，确定幼儿从颜色、外形的表述，同时鼓舞一个幼儿可以从颜色、外形两维角度选择。进展幼儿的思维。在这个过程中，老师要求幼儿要将自己买的什么东西讲给你的好伴侣听，可以将食品共同共享。针对“买食品”的要求，做了不同层次的支配，让每个幼儿分别按不同的要求去参与活动。从而使每个幼儿有所进展，体现了“面对全体、因材施教”的训练原则。 （三）、结束部分： 活动的最终为“图卡操作”，这一嬉戏的目的是为区域活动中的练习做示范。我为幼儿预备了一组实物卡片和数字卡片还有固体胶，在粘贴的过程中加深幼儿对数字意义的理解。是集体教学活动同自主自学的区域活动结合起来，为幼儿供应更多的个别练习的机会。在活
15、动结束后。我要求幼儿整理好自己的玩具，要物归原处，养成良好的生活习惯。 以上是我对数学活动小小食品店的设计思路，在活动中我始终要体现的是：幼儿是学习的仆人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿全面进展供应更充分更有利的空间。 小班数学教案：小猫玩球活动目标 1、熟悉1和很多,了解他们的关系. 2、学习滚接大皮球. 活动预备 1、小猫头饰若干与幼儿人数相等. 2、两个幼儿一个大皮球. 活动过程 1、通过嬉戏”小猫学本事”,学习熟悉1 和很多,以及它们之间的关系. (1) 出示一个猫妈妈的头饰,启发幼儿说出这是一位猫妈妈. (2) 桌子上面放着很多个小花猫头饰,启发幼儿说出这是很多小花猫. (3) 请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上,启发幼儿说出很多个成了一个,一个的. (4) 妈妈带小猫集合去玩球,启发幼儿说出一个一个合起来是很多个. 2、小猫学滚接球的本事,双手将球向前滚. (1)1只小猫学本事. (2)很多只小猫学本事. (3)两只小猫相对滚接大皮球. 活动延长 在计算角内供应很多1与很多的实物或图片,老师有意识的引导幼儿连续学习小猫捉鱼。