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1、第三单元备课 内容 本单元以描述朋友为题材展开学习，主要内容是介绍朋友及描述朋友外貌特征和 性格特点的词汇与句型。 教材 分析 本单元共有五课时新授课，B 部分在 A 部分基础上逐步加深，进行扩展。 A 部分： Lets learn 是学习描述外貌特征的形容词和词组，并能用句子 1 have a good friend.He/She is.介绍朋友外貌特征 丄et s talk A对话部分学习介绍朋友和问答别人 的名子，还要区分 whats her name ?与 what s his name ?Lets spell 则进一步学习兀 音字母o在开音节中的发音规则。 B 部分： Let s l
2、earn 继续学习五个表示外貌特征的词组，并要求能用句子 my friend has具体的介绍朋友的外貌和穿着。Let s talk 中，能具体的介绍朋友的外貌特征 和穿着打扮，并能理解和应答 Is he .?和 A boy or girl?两个一般疑问句。B 部分对 话综合了本单元三类句型，更有难度，语法涉及较多，容易混淆。 练习部分： 课后巩固练习中 read and write，通过情境图中人物的自我介绍进一步巩固描述 人的外貌特征的句型，并通过不同句式书写让学生熟练掌握。 Let s check 中通过听学情 分析 学生对介绍朋友这个学习内容比较感兴趣，描述朋友外貌特征和爱好的词汇学生
3、 可以自主认读一部分，新出现的 strong ，frie ndly,quiet 和比较长的 Io ng hair,short hair,brow n shoes, blue glasses 等对学生来说可能有点难度，尤其是发音的准确，句型 中涉及人称代词 he, she 和物主代词 his，her 学生可能容易混；另外本单兀句型中较 频繁出现第三人称动词和人称代词，学生可能不容易理解，需要点拨指导和反复训练 单兀教学 目标 1 能够向朋友简单介绍自己的朋友及其特征 2、 能够多说出自己或朋友的穿着打扮 3、 能够询问和回答别人的姓名 4、 能够唱歌曲 friends 5、 掌握元音字母 o在开
4、音节中的发音规则。 6、 注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，明白人多力量大的道理 了解中西方在接受礼物时不同的习惯 教学 1 掌握描述外貌特征和穿着打扮的词汇并能简单介绍自己的朋友。 重点 2、 能够正确理解并灵活运用问答他人的姓名的句型 whats her name ?与 whats his n ame ? 3、 了解并掌握元音字母 o在开音节单词中的发音并四会掌握含有 o的语 音例词 dog,nose,doll,note. 教学 难点 1、 B 部分 Let talk，综合了本单兀的二类句型，以对话的形式出现，较难掌握。 2、 理解单数第二人称 she he 和物主代词 her,
5、his 以及动词单数第二人称 has 等 的用法。 主要知识 占 八、 语音：元音字母 0在开音节单词中的发音 词汇：外貌特征 ”longhair, short hair, thin ,strong ,quiet, friendly, brown shoes, blue glasses,a gree n bag. 兀音例词：dog ,no se,doll ,no te. 句型：What his /her name ? His /her n ame is . He/she has He /she is tall and strong 教材处理 及 课时分配 第一课时，学习 Let s learn
6、 A 的六个外貌特征的形谷词。这其中有二个词上 学期学习过，正好可以复习其它描述外貌的形容词，扩大学生的词汇量。所以把词 汇学习调整到第一课时。 第二课时，学习 Let s talk A 的对话，理解和运用What shis /her name ?His /her name is来询冋他人的姓名和简单介绍自己的朋友，有了第一课时词汇的积累， 学生可以更多的在句型中进行运用操练， 更好的描述和介绍自己的朋友。 既是训练了 新句型，也是对形容词汇的巩固。 第二课时，紧接着学习 Let s talk B，在 What shis /her name ?His /her name is.的基础上，理解运
7、用 Is he 刑 A boy or girl? 两个一般疑冋句来询冋 自己不确定的事情。 第四课时，学习 Let s learn B 的五个词组，并进一步结合 talk B 的句型展开 操练，学习新词汇的同时进一步巩固介绍朋友的句型表达。 第五课时，学习 Let s spell 元音字母 o在开音节中的发音规律并四会学 习根据其发音规律拼读学过的语音例词。 第六课时，巩固操练练习部分内容和资源与评价的相关习题。 第七课时，单元测验 课时教学设计 课题 Un it3 My Frie nds 课时 第 5 周 Let s learn A 课 第 3 节 教材 分析 本课时主要是学习描述外貌特征的
8、词汇 frie ndly, thi n, strong, quiet ，教 材创设了猜一猜谁是你的好朋友这个情境 ，引出 He is这个句型来描述人物 的外貌。 学情 分析 课时单词量突然增大，学生学习起来可能有些困难，个别词如 strong 和 quiet 的发音对部分学生来说会有难度。另外 he,his 的运用也是个难点。新词可以结合 Let s chant 听说读做的活动中更谷易理解掌握 教学 目标 1、 能够听、说、认读 thin, strong, quiet , friendly 等单词和词组。 2、 能听懂、会说 1 have a frie nd.He is tall a nd s
9、trong. 并能在实际 情景中运用。 3、 能适当利用一些形容词描述自己的朋友。 4、 会唱歌曲 My Friends 。 教学 重点 听、说、认读 thin, strong, quiet , friendly 等单词和词组。 教学 难点 1. quiet 的发音 2.用一些形容词描述自己的朋友 教具 准备 录音磁带、卡片 时间 教 学 过 程 修 订 3 2 2 2 Step1 Warm-up 1. Oral Practice 2. Guessing Game How many books/English /Chines books do I have? 【设计意图】培养学生的口语表达能力
10、。 Step2 Preview 1. Let s do in unit 6 of Book 2 2. Antonym the teacher say a adjective , e.g. tall the students say the antonym quickly , have a match : Whothinks fastest. Tall- short short - long big- small 【设计意图】通过师生交流教室能看见的事物，鼓励 学生大胆开口说英语，使用学过的英语，同时预习新课， 为本节课做好准备 Step3 Prese ntati on 课时教学设计 2 1.T
11、: Be quiet! Tom/ Betty/ Lily ,be quiet please. I have long hair/She has short hair . Then ask the stude nts read after the teacher. 2 2. the teacher describe : I have long hair , small mouth , small eyes Then the students describe 2 themselves . 4 3. Show a cartoom character and say : he has 4. Ask
12、a thin boy and a strong boy to the front and help them to understand thin and strong (not to 4 say fat) Then practice I am /She /He/ Tom/My father 5 id in pairs. 5. Liste n to the tape and repeat . 6. Game Describe their frie nds My frie nd is 4 strong. He/She has and other stude nts guess : Who is
13、he ? ( They can describe the cartoon character.) 7. Let s Sing. 5 【设计意图】通过特体貌特征明显的人物来帮助学 生理解本课的新词，激发学生的表达欲望。 Step4 Practice 3 1.Show some pictures of monsters (red hair 1 blue eyes big mouth )It has red hair , 3blue eyes , a big mouth , a strong body , short arms and legs , and one ear. 2. Match the
14、 words with the pictures. Step5 Summary & Homework 1. Play the song In the Classroom 2. Copy the five words on the workbook. 3. Preview the dialogue of Page 5 and finish the preview homework. 板 书 Unit3 My friends I have a good friend. Hestall/ strong/ short/ thin . 教学 反思 课题 Unit3 My friends 课时 第 6 周
15、 Let talk A 第 1 节 材析 教分 本课主要语言项目询问他/她叫什么名字，以及他、她外貌特征，要求学生能 综合运用这些句型描述自己介绍的朋友。 学情 分析 在前几节课的学习中，学生已经能够运用句型来描述朋友外貌特征， 也基本能 运用，句型描述朋友的爱好，但有部分学生爱好名词不熟练后面总忘加 A 能比较 熟练问答 教学 目标 1. 能听懂、会说 Whathis/her name ? His/Her name is “用 Hes/Shes .询 问和回答他人的名字。 2. 能够简单介绍和描述自己的朋友。 3. 关注对学生整理信息和口语表达能力的训练。 教学 重点 1、 句型 What
16、s his name ? His name is .He has 2、 用简单的句子对自己的朋友进行描述。 教学 难点 用简单的句子对自己的朋友进行描述。 教具 准备 H 照片、John 和 Mom 的头饰 时间 教 学 过 程 修 订 课时教学设计 1 1 1 1 2 3 Step1: warm-up & Revision 1. Read the word cards l ong hair short hair stro ng thi n. 2.Show the two pictures . He has big eyes/He has small eyes 3.She has black
17、hair /She has yellow hair。 4.Antonym:big-small , short-long , thin-stro ng , black-white 【设计意图】 通过对 has 句型和形容词的巩固与操 练，降低对话学习的难度。 Step2 Presentation 1.Show the two groups of photos : Zhang Peng and Wu Yifa n, Joh n and Mike . T: Where is Zhang Peng from? S: He is from Chi na. T: Yes . He is a Chin es
18、e boy. (Read : a Chin ese boy) 2. Who is Johns friend? 3 3 5 8 6 2 T:He has short black hair. He has big eyes. He is tall. He is strong, too. S:He s Zhang Peng. 3T:Look! This is his photo.(Repeat and take out some photos of the students to help them understand the photos. T: I have many photos. They
19、 are my frie nds.What his name. Hname is 4 T:Joh n has a Chin ese friend. He is Zha ng Peng . He will tell his mother. 5. Liste n to the tape and repeat . 6. Read in role and act. 【设计意图】 让学生在情境中理解对话的中的新语 言，培养学生分析处理信息的能力。 Step 3 Consolidasion Guess ing game 1.It is white and black, it likes eating ba
20、mboons. Who is it? 2.It is tall, it has long neck and legs. Who is it? 3.It has two long ears and big eyes. It can jump. Who is it? 4. It looks likes a tiger, but not a tiger. It likes catch mice and it likes eating fish. Who is it? 【设计意图】通过猜测小动物来加大语言输入，激 活学生的思维，巩固本课的语言点。 Step 4 Homework 1. Read the
21、 dialogue twice. 2. Draw a picture of your frie nds, the n describe it. 3. Preview Read and write A s 板 书 My friends I have a new frie nd. What s his n ame? His name is . Hes . 教学 反思 课时教学设计 课题 Unit3 My friends 课时 第 6 周 Let talk B 第 2 节 材析 教分 本课主要语音项目询问他/她叫什么名字，以及他、她喜欢什么，综合了本单 元三类句型，以串成对话的形式出现，要求学生能综
22、合运用这些句型描述自己介绍 的朋友 学情 分析 在前几节课的学习中，学生已经能够运用句型来描述朋友外貌特征， 也基本能 运用，句型描述朋友的爱好，但有部分学生爱好名词不熟练后面总忘加 A 能比较 熟练问答 教学 目标 1. 够听懂会说 whats her name ?her name is.He /she likes . 2. 能听懂 boy girl 以及其他带有 or 的句子 3能够介绍朋友的特征及爱好，能够询问他人姓名 4.培养学生与人交往的能力，培养学生合作意识 教学 重点 掌握句型 whats her name ?her name is- -. He /she likes . 教学
23、难点 区另 whather n ame 与 whatshis n ame 区分 who Se who he ? his she 教具 准备 Her 本身人称代词与物主代词易混淆，照片评价表 时间 教 学 过 程 修 订 3 4 4 4 Stepl: warm-up T: Class, are you ready? ss： Yes. T: Now, class begi ns. Good morning ,boys and girls. Ss: Good morning, teacher. 【设计意图：组织教学，集中孩子们的注意力，让孩子 们把注意力转到课堂上来.1 Step 2 Present
24、ation (1)Look and guess . The teacher does the acti ons , th students guess.(listen to music, do sports ,paint ,make frie nds, play computer games) 【设计意图：通过看看猜猜，激发孩子们学习英语的 兴趣的同时，也培养了孩子们仔细观察和用英语思考的能 力.还复习了上节课的内容，同时也为本课内容的学习打 下牢固的基础.1 (2) Play the tape Let dos ,thehildren listen and do the actions. (3
25、) Play the tape aga in, the childre n cha nt and do the actions together. 【设计意图：让孩子们在做做唱唱中开始一节课的学 习，即活跃了课堂气氛，同时也给孩子们创造了学习英语 的环境1 课时教学设计 5 5 6 5 Step 3: practice (1) The teacher shows the pictures of Chenjie ,Sarah,Zha ng Peng and Joh n one by one. Ask some questi ons about them. Such as Who is he/ s
26、he? is . He / She likes When the children are right. I say rightright, you are right. 【设计意图：通过提问复习，学生熟练地掌握了本节 课的句型：Who is he/ she? Ss: He/She is. He / She likes.通过用right, right, you are right.来评价学生, 即引出了新的知识点为学习新课文做了铺垫】 (2)Look, liste n and an swer. Show the pictures and ask Boy or girl ? Girl or bo
27、y? Science or music? Blue or green? Green or blue? Strong or thin? Let say righ right, you are right . 【设计意图：通过这个活动，引入了新知识 or 的用 法.让学生理解会用.1 Step 4 Consolidation (1) T: I have a friend, do you want to know? (Ss :yes )Liste n carefully, He is tall and strong. He has big eyes and short black hair. He
28、is in our classroom? Guess Whats his name? Ss: His name is (T: lets say , right right ,you are right.)(板书:what s his name? his name is .) 【设计意图：通过听听猜猜，既锻炼了学生的听力和 理解力,又引出了本节课的重点句型.1 (2) 出示幻灯片：姚明、周杰伦、郭晶晶、小丸子 T: What s his name ? (s: His name is Yao Ming) T: He likes .(s: He likes sports) ,in the same
29、way ,practice the others. 【设计意图：通过孩子们喜欢的大众明星，来练习本 1 Ss: He/She : t 板 书 My friends What s his / her n ame ? His / Her n ame is . Boy or girl? 教学 反思 课题 Unit3 My friends 课时 第 6 周 Let learn B 第 3 节 材析 教分 本课时有关朋友外貌和穿着的介绍。 课文对话是通过 Mike 和 ChenJie 谈论各 自的朋友展开的。Lets do 部分主要是让学生通过听和做的练习，进一步巩固所学 单词和词组。本课时内容与学生生
30、活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并 乐于学习 学情 分析 学生能用句型表达简单的外貌特点，本课用第三人称介绍他、她的穿着，要注 意第三人称单数的问题，学生不容易理解，但不可给学生讲过多的语法知识。本课 的几个词组对学生来说也比较陌生，发音较难。 教学 目标 1、能听、说、认读单词和词组： blue glasses/ a green bag/ brown shoes/ long hai short hair 2 .能听懂会说 My friends has blue glasses/ . 3 “能够具体的介绍和描述朋友的外貌和穿着特点。 教学 重点 能够正确认读和词组，并能使用句型 My
31、friends has blue glasses/ “/ 来描述朋友 教学 难点 理解和学会使用动词的第三人称单数 教具 准备 录音磁带，单词卡片 时间 教 学 过 程 修 订 课时教学设计 1 3 1 4 4 Stepl Warm-up 1. Sing a song hello what your name ? 2. Free talk: I like English. what do you like ? Students an wer Ilike Neighbour says he /she likes 【设计意图】 师生在口语交际中复习 like 的表达法， 同时在让同桌转速活动中操练
32、，他喜欢什么的句子表达， 为新课学习做好铺垫。 3. Learning Aim:1. Listen and speak and read words music， scie nee, sports, pain ti ng， computer game 2.Use the senten ee: My frie nd likes 【设计意图】明确学习目标，让学生带着任务去学 习 Step2 presentation 1. learn music ;read one by one and write it .TPR listen to music .Practice my friend /likes
33、 music 2. Learn scienee read one by one and write it.Play a game wind ear .Practice he /she likes scienee 3. Learn sports read one by one and write it.TPR do sports .Free talk: Somebody likes sports. 4. Computer game students read it by shemselves TPR play computer games .Free talk :I dont like play
34、ing computer games . What about you? 5. Painting learn paint painting.Practice my friend likes pain ti ng 【设计意图】 边学习新词边进行句型操练， 分散难点， 又再操练中落实重点 Step3 practice 1. Listen to the tape and repeat 2. Let sdo together 3. Do exercises. Step4 Summary and Homework 1. Copy the words and try to understand the s
35、tory. 2. Finish preview homework. Unit3 My friends My friends has blue glasses/ a gree n bag/ brow n shoes/ long hair/ short hair His/ Her glasses are blue. 教学 反思 3 4 4 2 课时教学设计 课题 Unit3 My friends 第 7 周 课时 Let spell A 第 1 节 材析 教分 本部分内容分为语音和书写两部分。 语音部分主要学习字母 0 在开音节单词结 构中的发音，即长元音/?：/. 学情 分析 对于本课出现的单词
36、学生并不陌生，本课主要加强对词汇的认读，字母书写的 正确占格要强调。字母 0 的发音对于部分学生来说可能是个难点。 教学 目标 1. 通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，并引导学生归纳字母 0 在开音节结构单词中的发音规律。 2. 能够听、说、读、写单词：n ose, note. Coke, Jon es 教学 重点 1. 掌握 o 在开音节结构单词中的发音规律 2. 能够听、说、读、写单词：n ose, note, Coke, Jones 教学 难点 让学生通过感知、体验和观察发现语音拼读的规律 教具 准备 与本节课相关的单词卡 时间 教 学 过 程 修 订 3 3 1 4 3 3
37、 4 Stepl Warmup 1. Free talk; Good morning! How are you ? 2. Read the words in groups and have a competition among the groups. 3 丄 et sdo; AAA 【设计意图】 通过吟唱歌曲、 听音贴图等活动， 营造 良好的英语学习氛围，让学生以较高的热情投入到英语 学习中来。 Step2 Presentation 1. Put up the letter on theOo. And ask What sthe next letter ? Oh, it sOo Write
38、the letter on the Oo. And ask the students to practice on the exercise book. (Learn Oo in the same way) 2. Look at the picture on page 26,What can you see in the picture ? 3. Guide to spell the words :nose, note, Coke, Jones . and understand the pronunciation of the four 课时教学设计 letters. 【设计意图】鼓励学生学过
39、的单词尽量用英语表达， 培养学生运用英语思维的能力。 Step 3 Practice . 1. Read ,liste n and tick 【设计意图：试着认读以元音字母 o 为主的开音节 和闭音节结构单词，并通过听音判断检测学生的掌握情 况。】 2. Liste n,circle and write 【设计意图：通过对单词的书写指导让学生区分开 音节和闭音节结构的单词，并进一步巩固兀音字母 o 的 发音规律。】 3. Try to read these words 【设计意图：整理学生学过的以 o 为主的开音节和 闭音节词，并寻找一些简单的学生没有学习的以 o 为主的开音节和闭音节词，让学生试着认读，进一 步巩固 0的发音规律，让学生熟练掌握。】 Step 4. Consolidation Check in class Step 5 Summery and Homework Unit1 My Classroom Oo/?：/ note nose hope home rose Coke not lot box dog lost hot mom 3 3 4 4 1 教学 反思