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1、时间： 9 月 20 日第二单元集体备课地点： 一年级语文组办公室主 备 人 ： 过程一、单元教材分析本单元共有8 课和一个语文园地，有6 个单韵母和23 个声母， 3 个整体认读音节， 声母与单韵母相拼的方法， 还有 21 个要求会认的字和5 首儿歌。这样的编排有利于学生学习拼音，有利于培养学生的观察能力，有利于发展学生的语言，有利于激发儿童学习语文的兴趣，从而使学生学得更多的知识。本单元是学生初次接触汉语拼音，主要从简单的单韵母开始，结合有趣的插图，让学生能很快领悟拼音的音和形，从而加强记忆。第 1 课第一部分是三个单韵母aoe，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一 个女孩儿正在小河边
2、练唱“啊啊啊”，“啊”提示 a 的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a 的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o 的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示 e 的音， 水中的倒影提示 e 的形。第二部分是声调符号和aoe 三个单韵母的四声。 第三部分是 aoe 的书写格式及笔顺。第 2 课第一部分是三个单韵母i 、u、，两个声母 y 、w，三个整体认读音节yi 、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示i 、 y 和 yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁， 乌鸦的“乌”提示u 、w 和 wu 的音
3、，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w 的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼， “鱼”提示 和 yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示 的形。第二部分是 i 、u、yi 、wu、yu 的四声。第三部分是比较y i yi 、wuwu 和 yu，同时学习 y 和 组成音节时， 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节ywy 和音节y。第四部分是 i 、u、y、w 的书写格式及笔画笔顺。i 、u、y、w 及 yi 、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i 、u、的第二声和第三声是教学的难点。二、单元教学目标1. 学会 6 个单韵母、 23 个声母和 3 个
4、整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母拼成音节的方法。学会带调拼读音节。2. 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。3. 认会 21 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。4. 认识书写汉语拼音的四线格。学习使用四线格。5. 培养学生的观察能力，发展学生的语言，增强学习的兴趣。三、教学重点、难点1. 学会 6 个单韵母和 23 个声母，读准音，认清形，正确书写。2. 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。3. 学会整体认读音节yi 、wu、yu。掌握它们的四声，能直接读出他们带调的音。4. 学会声母和单韵母拼成音节的方法。学会带调拼
5、读音节。四、教学重、难点突破措施（一）教学字母时，要用游戏导入，激发学生学习兴趣，培养学生观察、听 说能力，让学生捕捉知识，学会字母的正确发音方法。对于韵母的二声、三声难 读准、难辨析，可通过做游戏、组词语、找朋友等方法，帮助学生读准声调。（二）在识记字母的时候， 要通过图画内容， 引导学生将字母与事物的某一部分进行联想， 在初记的基础上再利用创编儿歌、做手势的方法记字母形， 让字母形从多渠道出现在学生的脑海里，留下深刻的印象，以此来突破难点。（三）在拼音部分，要通过交朋友、做游戏、合作学习等教学手段，达到熟练拼读音节的目的。（四）儿歌识字时， 教师要通过指导学生有感情地朗读儿歌， 认识几个生字， 让学生在具体的语言环境中不断的复习巩固拼音， 进行初步的语言训练， 同时培养学生学习汉语拼音的兴趣，体验童趣，从而达到学习目的。五、教具准备教学挂图、字母卡片、小黑板、有关的儿歌等。六、教学课时汉语拼音 : 16-20课时