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1、教学资源一般是指教师在上课过程中用到的素材内容，一般包括教案、课件、引用内容等，有了教学材料的支持，课堂内容会更加丰富，更具趣味性，让学生在相对有趣的环境下掌握学习内容。教案是老师们经常需要准备的材料，好的教案能够把知识点融入到具体场景中，让学生更容易理解。学习参考一些优秀的教学教案，能够提升教学材料的设计水平， 让学生更容易掌握各个章节的知识点。为大家整理了优质教学教案等资源案例，方便大家参考学习。识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。通过教学来让学生牢记文字，分辨清楚文字，热爱祖国文字。下面就是给大家带来的小学一年级语文口耳目优选教案及反思范文，希望能帮助到大家！小学一年级语文口耳
2、目优选教案教学目标：1、认识 12 个字，学写“十、木、禾” 3 个字。认识 3 种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2、激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3 个字。课前准备： 12 种实物的图片 ;生字字形演变卡 ;竖、撇、捺笔画卡片。教 法：培优辅差学 法：小组合作教学课时： 1 课时一、图字结合，认识口耳目手足1、看图：图上画的是什么2、图字结合：字和图有什么联系3二、认读生字1、哪些生字你已经认识了怎么认识的小组互相交流一下。2、认读生字：(1) 领读： 学生已经认识的字可让学生领读， 不认识或读不准的可由教师领读。(2) 自由练读，小组读，指名读，加拼音读
3、，去拼音读。(3) 竞赛读。看谁认得快记得多 ;你已经认识了多少3、学习新课文。三、巩固认读1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字小学一年级语文口耳目反思范文一口耳目课文中的生字都是高频字，如：口、耳等字，同学在生活 中可能都已经接触过，同学应该会读、会认。因此，我根据象形字近于图 画的特点，在学习时，我努力让学生发挥丰富的形象力，通过让学生做游 戏指五官、 猜字谜、画古字、读今字等多种活动一边感受汉字的演变过程， 一边
4、对汉字的各部位进行了形象的分析，从而让学生在轻松的氛围中快速 认识了“口耳目”。识字课本中“多读”是必不可少的项目，但一味的反复练读，小朋友就会失去兴趣，所以我们在识字课中总会运用许多游戏。为了巩固本课的字，我再次利用卡片分类 (图片、古字、今字 )三组来找朋友的游戏，不仅牢记了本课的生字，而且激起了认识更多象形字的欲望。因此在闯关四中 拓展的几个象形字，学生就会轻松猜出。汉字不仅仅是单调的笔画组合， 而是一张张生动的图画，让孩子们在充满情趣的游戏中，认识汉字、了解 汉字，感受学习汉字的乐趣。在识记字形的环节中我采用比较法教学“日”与“目”。学生观察“日”与“目”的字形时，发现“日”字里面是一
5、横，“目”字里面是两横，比较之后为了让学生加深记忆。接着，我提出一个开放性的问题：学过这两 个字，你能不能联系生活实际加深对“日”与“目”的记忆，让学生思考 了片刻。有同学主动站起来说： “老师，日表示太阳，你看，天上太阳不就是一个吗所以日字里面只有一横。 目表示眼睛，人与动物的眼睛有两只，所以目字里面就有两横。上完这节课后，我觉得这节课学生学习积极性较高，孩子在课堂上的表现不错。尤其是口头组词可以看出学生的知识储备非常丰富。小学一年级语文口耳目反思范文二本课的教学对象是刚刚步入小学不久的一年级新生，他们才适应了拼音教学，现在又要学习识字写字，所以说，这堂课不论是对于孩子们还是老师都是一个不小的挑战。为了能让学生感受我国汉字的源远流长，快速牢记这 12 个象形字，我从以下几个方面入手：一、联系旧知激趣导入课前经过了解发现孩子们已经认识不少汉字，于是我从大家熟悉的几个字导入，一下子调动起了孩子们的兴趣，从而增强了自信心。接着通过课件演示把孩子们带进古时候的象形文字，让学生感受到中国的许多汉字