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1、公众号：惟微小筑版本：人教版年级| ：三年级| 下册课型：造型 - -表现课时安排：第| 一课时一、 教材内容分析属于造型-表现领域 .教材选用两幅经典的油画作品作为欣赏图例.俄罗斯画家夏加尔的中 , 画面构图和形象都采取来传统绘画不同的护理方式 . 画家用画面分割、重叠的手法,把不同时间、空间中的人物和景物组合在一张画面上 ,以此来表达对故土的思念.西班牙画家达利的 , 表现来一个奇异、 错乱的梦幻世 |界：物体无序的散落在画面上 , 时钟软软的令世间停止,让人过目难忘,背景深远无限给人一种极冷,怅然假设失的感觉.教师可以利用这两幅作品, 启发学生对梦境里的画面和表现形式做自由的想象和思考
2、.人教版美术三年级 | 上册 教学设计课题：多彩的梦主 备 人：程龙二、学生特征分析三年级 | 学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲, 具备一定的合作学习和探究学习的根本能力. 学生对美术工具和材料有一些的掌握的能力, 对一些多媒体知识具有较为抱有兴趣的识别, 可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法, 也就是说具备了一定的造型能力.通过老师的引导和拓展通过欣赏、观察、思考来对自己的梦境进行设计,引发学生的兴趣 .结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流 ,引导学生进行创作 ,这里将以各种图片展示作为契机 ,激发学生的兴趣 ,通过语言和描述等表达自己的感受 ,从而开展学生的思考
3、能力和观察力 .三、教学目标知识技能目标 : 结合自己的生活,通过会议、欣赏等方式,采用适当的手法来再现自己的梦境 .过程与方法目标 : 能够用自己的方法设计绘画出一个属于自己的独一无二的梦境 , 梦境中物体大小、形状和色彩变化多样, 切实感受和体会梦在绘画中的乐趣 .情感态度和价值观目标:通过创作感受美术源于生活, 感受生活 , 激发自己的想象力 !四、教学重点 :学生回忆和创作梦境 , 选用自己熟悉的创作手法展现自己的梦 .五、教学难点 : 梦的展现方式 .六、教学准备 ：1、教师用具：课件、图画等2、学生用具：彩笔、蜡笔、刮纸等七、教学过程 ： 教学环节教师活动学生活动设计意图好 的 导
4、 入 是创教师： 曾经有人说老师我白日做梦!大家知不知道什设么叫做白日做梦啊? ? ?学生 ：知道 !情教师 ：额 老师真的很为难,白日做梦就是说一个境、人白天睡觉在做梦,比喻一些事情根本不可能发生!导当然,大家晚上睡觉的时候做的梦,在现实当中是不是也不会发生吧入学生 ：哈哈 新1.观看有关梦的图片课2.教师 ：老师首 |先给大家展示一部电影,看看同学们知不知道这是那部电影?学生 :哇 ,是 教师： 哦 ! 老师很惊讶,看来有不少同学看过这部电影了 ! 那么大家一定知道电影中爱丽丝发生了什么事情 ,遇到了哪些人物和事了吧学生活动： 欣 赏 片 段 预 告片段 , 激发学 生 的 兴趣 .小组交
5、流探讨并将自己的发现大胆的说出来. 激发学生敢于发言,敢于创作,敢于想象.成功的开始. 通 过 课 堂 图片 视 频 的 引入 在 学 生 通过 视 觉 感 受梦 境 的 同 时 , 将 学 生 带 入一个好奇的、好 玩 的 意 境 , 较 好 的 调 动了 学 生 的 兴趣 和 欢 乐 的课 堂 气 氛 , 为下 面 的 学 习奠定心理、情感根底 .学 生 的 答 复不 需 要 受 到任何的约束 , 只 要 他 们 敢于 说 出 自 己的 想 法 就 是对 本 节 课 展学生答复： 开了想象 !3.学生发现教师 ：同学们好棒!电影非常好看,同学们答复的也很棒 !学生答复 ： 师总 ：那么这节
6、课我们也来创作一下自己想去的梦境吧 !- 出示课题： 学生参与电影的讨论, 抒发自己内心的情感, 用语言的形式 进 行 描述 .电 影 可 以 拓展 学 生 的 想象力,也能够起 到 一 定 的教育作用, 适度 运 用 电 影片 段 可 以 给学 生 的 兴 趣和 学 习 方 式带 来 不 少 新鲜感.有助于促 进 学 习 和进 步 .自1.主师启： 同学们在刚刚的视频中看到了爱丽丝再次回到了她以前的梦境, 那么我们回想一下,梦境当中的各探种事物与现实当中的事物有什么区别?索、学生： 和现实中的景物差异很大,树很高 ,人物头很合大 ,猫咪很可怕 ! !教师： 啊 !说的太好了!大家来看一以下图
7、片中的各作种景物是不是这个样子学展示 PPT习学生： 是引出学生思考： 那么大家想一想梦中的各种景物千变万化,就像一切不可能的事物都能在梦中出现,自己突然变成超人,自己突然到了一个从来没去过的地方等等等等2.学生思考、讨论：那么同桌之间相互交流一下,看看同学以前都做过什么样的离奇的梦?学生参与通过观察进行讨 论 和 探索 .感慨视频中梦的魅力这里通过图片欣赏引发学生思考, 学生参与提问与答复 . 学生进行相进 一 步 通 过图 片 来 开 拓学 生 的 思维 , 同 时 本阶 段 采 用 个别 活 动 来 引发 同 学 们 对知 识 的 思 考和 探 索 . 同时 发 现 梦 在我 们 日 常
8、 生活 中 的 乐趣 . 学 生 在这 个 年 龄 的内 心 中 会 有一 定 的 好 奇和 想 法 , 而同学交流并答复教总： 同学们做过各种各样的梦,令我感到十分的好奇和兴奋 !不由得我也想去你的梦里转一转了!引起学生思考、讨论再次观看图片学生答复 教师幻灯片展出定义并板书：梦：奇幻、多彩千变万化有可能很平常,也有可能很不寻常也会让自己伤心和快乐3.展示幻灯片在展示课件后,欣赏其他同学作品教师： 大家在交流了许久后让我们看一看其他同学是如何创作的吧!展示图片 教师：大家在看过这些图片后,是不是有很多感受呢?大家来看一下这里! ! !引发学生兴趣老师启发： 我们在看来不同的图片,感受到了很多
9、不同的梦 ,那么下面同学们,大家来自己创作一下一个梦境 ,让老师来看看你的梦境吧?互的交流和合作 , 教师也 适 度 参与 , 给予学生一些启发性的知识 .板书定义是以学生总结的方式来进行概括, 教师 适 度 把握 .通过图片形式来展示梦特征 . 加深老 师 要 做 的就 是 通 过 开拓 和 引 导 让同 学 们 大 胆想 象 , 将 自己 内 心 所 想变为现实 .通 过 自 己 的活 动 , 实 现和 表 达 自 己的 一 些 所 想到 的 神 态 和表 情 . 为 下一 步 创 作 做好根底 .最 | 后 的 展 示只 是 基 于 课堂 的 根 底 上了 解 一 下 课堂知识 ,也是对
10、 前 面 的 总结 和 思 维 拓展 ,有助于创新 性 思 维 的培 养 和 开 放性 学 习 的 感受 .教师板书多彩的梦梦的幻化梦的多彩学生印象.试着去想来发现梦在我4.向同学们展示各种绘画方法的效果和使用同时,基于前几节课对绘画工具和色彩的认识,注以说明并展示相应的幻灯片师示范并小结： 同学们来挑战一下吧!看看大家的梦境 ,让老师也在你的小小的梦里游览一番!三、1?、多彩的梦应强调使用工具的标准和注意桌面的整洁用1、根据自己所想画出自己的梦或自己想去的一个梦 境 !实2、出示学生的作品,让学生进行联想,有助于激发学生的思维和创意.践3、引导学生观察作品的表现内容及表现方法.再谈一谈自己的
11、感受.师总 :大家在画自己的作品时,把自己的想法尽力去实现到画纸上. 当然同位可以相互交流告诉他们自己的想法 .师出示作业要求及注意问题：用自己的想法来创作一个梦境 .A. 运用一种或多种方式进行创作教师巡回指导B. 要大胆、认真和仔细C. 用独特的画面形式, 表达自己独特的感受们生活中的乐趣 并将自己的想法浮现于画纸上这 里 同 学 们可 以 看 看 自己的 同 桌 , 相互 借 鉴 , 激 发 创 作 灵感 .将 本 节 课 压抑 许 久 的 冲动 浮 现 于 画纸上 .学生作业方 法 展 示 可以 适 度 激 发学 生 的 创 意和 手 法 的 选择 .知 识 的 视觉 化 是 学 生乐
12、 于 接 受 的一 种 学 习 方式 , 是 新 课 程改革的需要 . 将 梦 的 认 知巧 妙 的 设 计到 课 程 中 , 极大 的 激 发 了学 生 主 动 学习的兴趣 . 即满 足 了 学 生愉 悦 身 心 的需 要 , 又 满 足了 学 生 开 展身 心 的 需 要 , 能 使 课 堂 焕发 出 无 穷 的动 力 和 生 命力 , 到 达 自 由和 谐 的 教 育状 态 .展学生创作：在创作过程中随机展示并指出相应的问题示学生创作完成后选取几个作业来进行展示并鼓励同学推选优秀作业展评并谈谈作品中的想法 ,对其这 里 的 创 作学 生 参 与 评价 能 反 映 他们 对 本 课 评评说
13、出自己的想法.并说说自己希望在自己的梦境中遇价到什么 ,去做什么 !抒发自己内心的感受!师总： 我们设计是无止境的,希望同学们在以后能够 实现自己的想法,为自己的想法努力奋斗! 让大家的梦能够变为现实!进行描述 .价的理解, 可以 起 到 教 学相长的作用.板书设计多彩的梦梦的幻化梦的多彩开拓学生思维 , 印发学生的思考和兴趣, 现实当中的很多例子都是可以作为美术教学来应用的. 艺术来源于生活运用于生活, 是美术课程的一个最| 为重要目的意义 , 课程中自然而然地引导学生逐步地在欣赏中产生兴趣、理解新知并掌握新知 . 经过本课教学实践可以看到这样的效果.课程开始以视频导入, 增加课程的知识性和
14、知识的拓展性, 有益于课程的顺利实施 , 增加学生的兴趣, 同时也或多或少的增加一些课堂的时尚性, 然而这里希望能够为学生的以后的学习打下一点点的印象.教学反思教学目的：整堂课以 为主线 , 贯穿全课 . 视频不但激发学生的课堂热情 , 和学习兴趣 , 同时也调动学生的课堂积极性和创作热情, 这里适度把握学生的思维和想法 , 让学生敢于说出自己的想法, 展示自己 . 有助于学生日后的开展.总之 , 欣赏贯穿整个新授知识的环节, 直观明确 . 学生通过课件欣赏课本中的图片 , 能够结合自行车的特点, 准确深入地说出自己的想法, 同学的答复很是精彩 . 学生对于自己想法的表达, 课件内容的理解是很
15、到位的, 毕竟都是大家生活周遭 , 能掌握运用方法进行创作, 激发学生创作的愿望也是一个重要的环节.所以美术源于生活 , 也增添了生活的情趣.第二课时情感 感受树叶的美感 .认知 观察叶子的形状、颜色、构造.操作 用常用美术工具材料表现树叶的美.重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶.难点：绘、制出各种形态具美感的树叶, 并用语言或文字表达自已的感受.教学准备：多媒体资料, 各种树叶、绘、制好的范例图.学具准备： 课前要求学生收集各种树叶, 彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具, 等常用美术用具 .教学过程：一.入导入：播放美丽的森林、树木、植物. 春、夏、秋、冬景色各种树叶特写. 1、导入：启发学生
16、讲一讲春姑娘或秋天的童话2、启发谈话导入：现在是什么季节? 有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样 ?3.启发引导学生联想树木的花衣衫, 季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢? ( 学生活动绿、黄、红等, 师：适当引导 )二.结合教材揭示 1. 师：展示树叶提问?叶子有 血管 吗 ?学生答复师引导血管 就是叶脉 .2. 叶脉是用来做什么的呢?学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样, 遍布全身用来输送水份、养份的.三.观察、探索1. 师：展示树叶引导学生观察、比较.( 组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察, 比一比有什么不同 )2. 师： 提问 .(1) 你们看到的树叶外形有什
17、么不同? 边沿有没有不同 ?学生发言各种形状的可能性 , 师：适当板画外形, 供学生参考 .(2) 颜色有什么不同 ?学生发言混色、带色点的都有可能(3) 不同的树叶 血管 有什么不同 ?要求学生多片叶子间 ( 详细比照、细致入微观察)学生发言师：适当板画.(4) 正面反面有什么不同?(5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉?学生发言(6) 还有没有发现有什么不同的地方?学生发言组织学生说一说对叶子的感受( 师：总结；每一种树叶都有各自的面目, 象小朋有的脸蛋 , 虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝 | 对的一样 . 是吗 ?)四.展例如图白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品, 水笔单色、淡彩
18、 , 水彩笔画 . (1).提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程(2).这些例图让学生观察、比较( 学生如有疑问 ? 师：当堂及时解答)五.作业要求：观察叶子画一片自已喜欢的叶子, 注意 血管的粗细结构 . 并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语.1. 课堂巡视指导 , 启发学生选材 , 指导绘制 .2. 先绘、制好的同学上台展示作业, 并说一说绘制过程, 及感受3. 学生作业展评 , 学生参评 . 师：讲评存在问题, 肯定学生认真积极参与学习六.小结； ( 展示 )通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图, 启发学生还可以用什么材料、 工具来绘、 制 ? 各种材质不同 , 笔具不同 . 如：挂历纸 , 包裝盒等剪贴、刻制等多种方法. 在生活中可作装饰挂画欣赏, 可作书贞用途等 .七.优秀作业上 ( 美术园地 )鼓励学生学习 , 鼓励学习兴趣 .* 本课可能出现一课时时间不够, 如两课时 . 第| 一课时组织学生观察、 讨论 . 体验自已的认知 , 表达自已的感受 . 第二课时尝试用适合的笔具、 纸张绘制自巳喜欢的叶子及上台表述、展现自已的学习成就和认识感受不同材质, 形式艺术美和实用美.