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1、湘美版小学六年级美术上第十一课劳动最光荣教学模式简介 :（）传统课堂（三环）：开 - 讲、练结合 -结尾*（二）优化课堂（六步） :/交流展示，拓导出讲合评入示授作价目学探总习究结、教小师组讲讨授论、，课堂教学模式名称：传统课堂优化（三环六步） 传统课堂（三环）：开头；讲、练结合；结尾。优化课堂（六步）：导入；出示目标；自主学习（提出问题）；合作探究、小组讨论、解决问题；交流展示、拓展训练；达标反馈、评价总结。课题：劳动最光荣 （湘版六年级上册美术） 一、学习目标1 ?通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2 . 了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3
2、 ?在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。二、 学习重点：学习人物动态的画法。三、 学习难点：劳动场景的美感表现。四、 教学设计课前准备：铅笔、橡皮、素描纸、有关劳动场景的课件资料等教学过程：活动一音乐导入，回忆交流1?课件播放各种劳动情景的画面，并播放劳动最光荣的音乐,让学生仔细观察图片。启发学生：(1)大家平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具？当时的心情怎样？学生回忆并交流。2. 人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造 出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。在黑板上书写课题 : 劳动最光荣。活动二：欣赏感受，研究体验1 ?欣赏作品化干戈为农具。( 课件播放图片 )
3、师生讨论：(1) 作品中的人物在干什么？(2) 画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？(3) 整张画给你怎样的感受？(4) 观察理解人体结构在劳动中会有什么变化？2?小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画 家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作 品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。活动三：研究体验。1?动作模拟。请部分同学模拟化干戈为农具作品中人物动作。其他同学观 察分析身体各部位的变化，寻找规律。头部仰府如何变化？ 身体摆动如何变化？ 手臂起伏如何变化？教师结合图片以及学生表演，用简笔画在黑板上画出人的基本 动态，把握动态线。2 ?尝试练
4、习。观赏人物速写作品，看看别人是如何表机劳动人物动态。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。比如一个小组的活动：一个学生来模仿平时拖地板的动作。观察：这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化?头怎样变化？ ( 看地下了。 )身体怎样变化？（有点弯曲。） 手怎样变化？（一个上一个下。） 脚如何变化？（前后分开了。）小组成员用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。3?交流作品。生活中我们还可以画哪些动作？画这些动作的时候 身体各个部分又是怎么样的呢？教师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间 相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身 体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向 的动态线，就很容易表达动态。活动四：尝试练习。1 ?作业要求：铅笔尝试描绘单个人物劳动的动态。2?提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参 考书中的动态线范例。活动五：作品交流。展示学生作品，师生共同评价。曙昌屈。朗翊伽跑圃輕?