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1、综合学科 2016 2017 学年第一学期之 （ 信息技术 ）教学设计授课时间： 2016年 11月 8 日课题巧手绘图形课型新授主备执教学1. 会设置画笔的颜色与粗细。习2. 运用画笔模块中的落笔和抬笔指令绘制线段。目3. 分析图形，了解图形边数和旋转角度的关系。标4. 运用画笔指令与动作指令绘制多边形。重点会设置画笔的颜色与粗细，运用画笔模块中的落笔和抬笔指令绘制线段。分析图形，了解图形边数和旋转角度的关系，运用“画笔”指令和“动作”指令绘制多难点边形。教学准备小学信息技术（青岛地区使用）五年级上册课本和安装上scratch 2软件的计算机。自主学习小研究1. 落笔和抬笔的作用是？2.试一
2、试将画笔的颜色增加10，将画笔的色度增加10 这两个指令，它们的区别是？3.试一试将画笔的大小增加1，将画笔的大小设定为1 这两个指令， 它们的区别是？4.正多边形的内角和的计算方法是？如画正十边形，则边每次旋转的度数是？5.循环指令数值设置与什么有关，如画正八边形，边的循环次数是多少次？6.如果画一个圆形，那么旋转角度应该设置为？ 循环次数是？教学过程补充完善一：创设情境，导入课题。计划用时3 分钟教师活动：之前我们学习了scratch 的基础知识，了解了scratch 程序的基本结构， 掌握了 scratch 的一些基本指令，通过指令设计出一些简单的动画。本单元的主题是学习逻辑与变量、侦测
3、与控制以及画笔的内容，感受scratch 较强的逻辑和绘画功能。 老师向学生展示两张好看的图形问：上面的图形好看吗？你想知道它们是怎么画出来的吗？学生活动：激发学生对本节课的兴趣。二：合作探究，新课教学。计划用时20 分钟教师活动： scratch 中有画笔指令。 我们可以用画笔指令来画吗？运用scratch不仅可以编动画，还能够绘制出各种各样的图形，让学生打开课本62 页，设置画笔的颜色与粗细。 运用画笔模块中的落笔和抬笔指令绘制线段。老师进行巡视并予以指 导。提出问题：落笔和抬笔的作用是？试一试将画笔的颜色增加10，将画笔的色度增加 10 这两个指令，它们的区别是？试一试将画笔的大小增加1
4、，将画笔的大小设定为 1 这两个指令，它们的区别是？学生活动： 完成老师布置的任务并小组讨论老师提出的问题，总结操作步骤， 和同组的人展示编写的程序。2. 教师活动： scratch 中的画笔太有趣了，你知道吗？除了画线段，运用scratch 还可以绘制有趣的图形。让学生把课本翻到63 页，分析图形，了解图形边数和旋转角度的关系。运用“画笔”指令和“动作”指令绘制多边形。提出问题：正多边形的内角和的计算方法是？如画正十边形，则边每次旋转的度数是？循环指令数值 设置与什么有关， 如画正八边形， 边的循环次数是多少次？如果画一个圆形，那么旋转角度应该设置为？循环次数是？老师进行巡视并予以指导。学生
5、活动： 完成老师布置的任务并小组讨论老师提出的问题，总结操作步骤， 和同组的人展示编写的程序。三：自评互评，作品展示。计划用时10 分钟。教师活动： 找两个学生上台演示操作步骤，并让他谈谈自己在操作过程中遇到的问题以及解决问题的方法。布置任务：让学生完成65 页实践应用绘制图形。学生活动：观看演示小组讨论并完成老师布置的任务。四：回忆拓展，小结作业。计划用时7 分钟教师活动： 要求学生将课堂完成的作品提交，采用随机提问的方法来归纳本节课的重难点。对操作过程中的易错点加以概括总结。板书设计：1.初识画笔2.有趣的多边形教后心得：从知识储备来看，学生对于用Scratch软件进行作品创作积极性很高，通过前期的作品创作对于Scratch中的常用指令已经比较熟悉，能创作出一些简单的作品。对于老师演示的小动画、小游戏很感兴趣，但当真正开始编写程序时，很多学生却对着任务一筹莫展，不知如何入手；在编程过程中，也有部分孩子表现出畏难的心理。 因此，需要在教学过程中渗透解决问题的方法与策略。从学习特点来看， 学生很容易 Scratch中各种角色等其他功能所吸引，对所学的重点功能反而不感兴趣，因此教师要在明确学习任务的同时，调动学生的兴趣，可以考虑对学生必要的约束。