《2020-2021年度三年级语文上册“361教学法”教案设计16.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020-2021年度三年级语文上册“361教学法”教案设计16.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2020-2021年度三年级语文上册“ 361 教学法”教案设计教学内容： 金色的草地（第二课时）年级： 三年级上主备教师：教学目标：1. 有感情地朗读课文， 边读边想象课文描写的场景， 能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。2. 读懂课文内容， 进一步培养学生热爱大自然的感情， 感受大自然给我们的生活带来的乐趣。学习目标：1. 通过有感情地朗读课文， 边读边想象课文描写的场景， 能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。2. 读懂课文内容， 进一步培养学生热爱大自然的感情， 感受大自然给我们的生活带来的乐趣。教学重点： 有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的场
2、景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。教学难点： 读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。教学准备：教师准备：制作 PPT学生准备：预习课文预习要求：1. 初读课文，结合课文理解文中词语的意思。2. 再读课文，能把课文读得正确、流利、通顺。导学过程： 一、导入揭题通过前节课的学习， 我们知道课文主要讲了哥俩在草地上玩耍， 互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛， “我”发现了草地会变颜色及其变色的原因这两件事。可他们是怎样吹绒毛，草地是怎样变色的呢，这节课我们将继续学习。二、明确目标学生自由读目标三、预习反馈1. 初读课文， 抽生交流理解文
3、中词语的意思。 开火车读词语： 乡下 窗前 蒲公英 盛开 常常 玩耍 一本正经 绒毛 假装 哈欠 钓鱼 而是 观察 合拢有趣 喜爱2. 再读课文，能把课文读得正确、流利、通顺。四、师生活动（一）再读课文，体会作者的情感学习活动（一）1. 同桌齐读第二自然段后演一演兄弟俩是怎样玩耍的，比比看那一对最棒。2. 自读第三自然段，找一找作者发现了什么，用“”画出草地变色原因的句子，并说一说自己从中受到什么启发。【活动过程预设】1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。2. 合作探究：小组内认读词语，帮扶、交流。组内互改、订正、补充3. 展示分享4 评价点拨 ( 预设）： 课件出示自
4、读提示。1. 指名读一读第 2 自然段，想一想：“我”和弟弟是怎样玩耍的？把具体描写“我”和弟弟玩耍时动作和神态的句子找出来读一读。（先用课文中的话说一说，再用自己的话说一说）2. 思考：从中你能体会出“我”怎样的感情？（用课文中的话来说）（1） 学生自由读课文第 2 自然段，指名朗读。课件出示：他回过头来， 我就使劲一吹， 把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。 弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。（课件播放：蒲公英四处飘散的视频。 ）（2） 指两名学生上台表演，一名学生读课文。一边读一边想象画面，让学生猜测此时兄弟两人的心理、神态是什么
5、样的。联系上下文理解“一本正经” 。指名学生学着“我”“一本正经”的样子来喊一喊。 “一本正经”的意思是：好像真的有什么事要说，没事却装着有事的样子。听了同学们的朗读， 看了同学们的表演， 在你眼前浮现出怎样的画面呢？ 生：我也好想去那里吹一吹蒲公英。 兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！（3） 指导朗读：朗读时语调轻松活泼，节奏应轻快一些，读出“我们”愉快的心情。3. 学习第 3 自然段。（1）指名学生朗读， 说一说自己发现了什么？自由说。“我”先发现了什么？ 然后又发现了什么？课件出示：蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵中午，花
6、朵傍晚，花朵 ，花瓣是，草地是。 ，花瓣是，草地是。 ，花瓣是，草地是。生 1：蒲公英的花像人的手掌，可以张开、合上。生 2：早晨，花朵合拢，花瓣是绿色的，草地是绿色的。生 3：中午，花朵张开，花瓣是金色的，草地是金色的。生 4：傍晚，花朵合拢，花瓣是绿色的，草地是绿色的。（二） 学习积累佳句的方法学习活动（二）1. 在学习小组上说一说你喜欢文中的那些句子，为什么？2. 把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。方法：读 -画-想-读【活动过程预设】1. 自主学习：出示活动内容，明确学习要求, 学生自主读文思考。2. 合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。3. 展示分享（小组代表回答自
7、己喜欢的部分，并谈自己的看法。）热爱大自然善于观察4. 评价点拨（预设）：我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。思考：这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？生：运用了比喻的修辞手法。把蒲公英的花比作“我们的手掌”，生动形象地写出了蒲公英的花可以“张开、合上”的特点。师：作者用这一比喻， 把草地会变色这一现象讲得通俗易懂。 我们要学习作者仔细观察周围事物的好习惯，并把它记录下来。 （这里课件出示蒲公英合拢、张开的动态图，旁边出示手掌张开、合拢的动态图。 ）五、当堂训练蒲公英的花就像 -，可以 -、-。早晨，花朵 -，草地是 -。中午，花朵 -，草地是 -。傍晚，花朵 -，草地是 -。六、总结提升这节课，我知道了：1. 蒲公英一天的变化是（早晨、傍晚合拢，中午张开） ，草地的变化是（早晨、傍晚是绿色，中午是金色） ，我们要热爱（大自然） ，善于（观察）。是怎样学到这些知识的？2. 我们用（带有生动词语，特别是四字词语的句子； 使用了修辞方法的句子； 感情强烈的句子）的方法，学会了积累佳句。板书设计：16金色的草地发现：蒲公英一天的变化花朵草地早晨合拢绿色中午张开金色傍晚合拢绿课后要求 ： 1. 熟读、背诵课文2.完成优化设计练