【推举】幼儿老师教学总结3篇.docx

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1、【推举】幼儿老师教学总结3篇幼儿老师教学总结 篇1 时间易逝,完阴荏苒,转瞬一学期的训练教学工作已接近尾声。回想一年来的时间,有得有失,荣辱兼半,教学相长,学无止境。展望一学期来的训练教学工作,风雨同行,无不尽心尽职尽责。一学期以来,虽没有横眉冷对千夫指,却也府首甘为孺子牛。于公于私,在自己的岗位上兢兢业业,几月如一日的战斗在训练第一线。一分耕耘,一分收获,几多辛苦,几多成就,付出总会有回报。吾将一学期来的工作分为以下几点: 一、教学 本人总是谆谆教导,遵守以人为本的训练教学思想及理论,因材施教,因人而异。最大限度发挥各人特色,仔细钻研教材,发掘教材中的重,难,易之处,简要概括,细心写入教案中

2、。之后,留心内容,记忆于心脑之中,待休息整合后,其次天才能娓娓道来,细细讲评。新内容完成后,便到了同学的练习巩固阶级。每次,布置的作业都细心筛选,细致得当,难易适中,题量恰好。同学训练消化,反复记忆,多多剌激,最终把握。课后要求同学每每复习,增加记忆,每天回顾,适当运用。且预习好其次天的内容,上课时用心致志,全神贯注,争取融会贯穿,达到事半功倍之效果。上课时,我都严以律己,克以职守 ,无不精练。让同学在静谧的课堂中,感受祖国语言文字的渊博与奇妙。感受莘莘园丁的无私关爱与托寄。感受师爱的温馨与凝炼。总之,校里校处,课上课下,都让同学慨当以思,勤学为主。妙思良言,表于书作。书上书外,都让同学深思熟

3、虑,融会贯穿,奇妙运用。 二、 班集文化建设 亦教亦乐,劳益结合。让同学在学习科学文化学问的同时,适当身心放松,更有助于提高学习效率,起到事半功倍的效果。因此,班上除了上语言,数,拼音学话以外,我们还开设了音乐,美术,写字,手工等科目。目的是要让同学德智体美劳全面进展,做合格的.主义建设者和接班人。音乐课上,同学们热忱荡漾,尽情唱歌,余音缭绕,不绝于耳。上美术的时候,同学在老师的奇妙引导与示范下,无不极尽瀚思,主动创作,美奂美伦,佳品层出不穷。在一曲曲美丽悦耳的旋律的陪伴下,同学们开头了写字,每每字迹工整,清爽有序,段落分明,错落有秩。一幅幅绝佳的作品就这样与我们不期而遇了。在上体育的时候,我

4、们实行了自由的活动方式,让同学身心彻底放松,自娱自乐,妙趣横生。在班长带领下,时而列队跑步,时而做集体嬉戏。一会又玩篮球或跳橡皮筋,跳绳。总之,通过各种各样丰富多彩的活动,愉悦了同学心灵,熬炼了同学的身体,增加了同学们彼此了解的机会,提高了班集体凝聚力。是件一劳永益,百利而无一害的好活动。 三。教学成果,存在不足及努力方向 好的开头是胜利的一半。下一学年,本人想重新调整战略战术,让同学充分玩好、学好。把握教材,完全把握内容,踏实钻研学科,平常仔细作业,多训练语言表达力量,巧练,勤学,好问,多思,博览。以虚心谨慎,坚韧拼搏,刻苦勤恳的作风,以不骄不躁,奋勉进取,永不言弃的致学看法,主动能动的完成

5、老师交给的各项学习任务,教学指标,课外融会贯穿,学以致用。广泛学习各方面学问,争取能够全面有效的进步,进展,向着老师及自己预定的目标努力奋斗。来年以充分的预备迎接学校的检阅,学高为师,身正为范。做一个合格负责任的老师,始终是本人的追求。以后的.时日,本人将以此为目标,严格要求自己,己所不欲,勿施于人,要让同学完成的事,自己先带头做到。每个人,都有自己的精神支柱与远大抱负,愿我们为了自己的抱负早日实现而努力奋斗,自强不息。生命由此,灿烂漂亮! 幼儿老师教学总结 篇2 六一儿童节即将来临,很多幼儿园都在为大型文艺汇演劳碌着。老师不敢怠慢,提前一两个月就就开头排练节目,经常挤占正常教学时间。这一过程

6、也加重了孩子的心理负担,由于排练过程对孩子来说机械、枯燥、毫无乐趣。对不太擅长表演的孩子来说,节日带给他们的则不是欢乐、欣喜,而是被人遗忘、忽视进而引起孤独感。我们不禁要问:究竟为谁过节?孩子为谁表演? 镜头一:排练节目 孩子们在场地上跟着老师做动作。“手抬高!,往哪儿站呢?你们的队形呢?大家眼睛要向前看,表情呢?头要摇起来呀!对了”老师不停地说。孩子们神情紧急地盯着老师,一方面生怕自己做错,另一方面还要咧开嘴摆诞生硬的笑容。“好了,大家休息一会。”这时,孩子们如释重负,长长地吁出一口气:“累死了!” 镜头二:节目预演 孩子们盛装出场,只见每个班上台表演时,台下都有一位老师在不遗余力地指挥。老

7、师或者用手势,或者下指令:“,靠边!,回去!,往中间走啊”在整个表演过程中,孩子们时常地看看老师,生怕自己做错,很少真正融入音乐之中。 在镜头一、镜头二中,孩子的身体、心灵被老师的指令所割裂。他们的身体是老师的,由于他们要时刻留意老师的手势,倾听老师的口令,所以表情僵硬、动作机械,没有丝毫童真和童趣;但他们的心灵又是属于自己的,由于每个孩子心中都有快乐的歌舞,他们为此而兴奋。惋惜,老师没有给孩子随“心”而动的机会。孩子唱的是老师的歌,跳的是老师的舞。他们就像一个个被老师牵着线的木偶,虽然在活动却一点也不生动,由于他们没有和音乐融为一体。没能尽情表达自己的情感。 我们知道,当孩子真正参加表演活动

8、时,音乐、身体、情感三者构成一个链条,而身体正是连接这一链条的关键所在,即孩子用身体动作对音乐作品作出反应,同时通过身体动作表达自己对音乐的感受和理解。假如脱离了孩子自身的表达,表演活动只能是一根断裂的链条,体验音乐、体验情感便无从谈起。 又是一年“六一”到。其实,“六一”表演活动搞得好否不在于规模是否浩大、排场是否奢华、表演形式是否整齐划一,关键要看孩子能否真正感受到音乐、舞蹈的美,是否深切地体验到节日的乐趣。老师在做节日筹备工作前不妨和孩子们争论:“你们盼望怎么过节?在这个节日里,你们预备做些什么事情?”在节日支配和设计上,在节目选择和编排上,老师都要发挥幼儿的自主性,尽量敬重他们的意愿。

9、假如我们能够真正从孩子的角度动身,设计一些孩子喜爱的、人人都能参与的轻松的小型表演活动、亲子活动或嬉戏,就能为孩子创设宽松自如的节日环境。这时,孩子们是自己心灵的仆人,身体的仆人,不必为动作标准与否、表情自然与否而惴惴担心,他们能够自然轻松地度过属于自己的节日。 幼儿老师教学总结 篇3 这是中班的一次教学活动,以嬉戏“看看生病的小狗”绽开主题“关爱他人”。我的设计是以故事贯串始终,引导幼儿主动照看小狗,培育关爱他人的情感,体验关心他人的欢乐。 当我(扮成熊猫老师)和孩子们(扮成小动物)来到“小狗”的家(创设的嬉戏场景)时,看到“小狗”(幼儿扮)正病怏怏地躺在床上,额头上敷着一块毛巾(这样的情境

10、很自然地调动了孩子们的主动情感),他们不由自主地担当起照看病人的角色。经过一番商讨,小动物们有的给小狗拿水果,有的给他倒水,有的给他讲故事,还有几个开头擦桌子、扫地。当时的场面,可以用忙而有序来形容。他们还叮嘱我呢:“熊猫老师,您帮小狗换块毛巾吧!”我当然欣然往做。(后来,在超市遇到一个孩子随着妈妈一起购物,那孩子远远地跑过来叫我:“熊猫老师,熊猫老师!”四周的人们都奇怪地看着我,看得我心里美滋滋的。)在这里,丰富的生活阅历化作了孩子们参加活动的动力,他们分工合作,体现了集体的气力。正值孩子们干得起劲的时候,“小兔子”蹦蹦跳跳地来到我眼前:“熊猫老师,我妈妈说过,多吃蔬菜 身体才会棒,小狗病了

11、,应当多吃一些蔬菜 ,我往买些蔬菜 来吧!”说完,他径直跳到了放蔬菜 的篮子旁,把里面的蔬菜 全都抱了过来。当时,我的思绪好像一下子被打乱了,由于接下来我设计的环节是大家整理好房间以后,要一起给小狗表演节目,而那些蔬菜 却是最终亮相的。(由于我的一时疏忽,遗忘把预备好的蔬菜 “躲起来”,谁知道会被“小兔子”观察呢。)只见其他孩子一起围拢过来,七嘴八舌地说:“对啊,蔬菜 里有很(被和谐)生素呢!”“咱们一起来择菜!”他们不由分说,把菜分成几组,蹲下身来,仔细地择起菜来我好像成了一个局外人,他们全然没有完全按原来的设计进行,但正是由于孩子们的“节外生枝”,而让活动增色不少。现在想来,孩子们的这些表

12、现,正如一棵大树由于枝条旁逸斜出,而有更多的绿阴一样,我们的训练活动,也要为每个孩子供应一片玩耍游玩的绿阴。老师只有具备了把握课堂的力量、正确判定幼儿对学问的把握状况的力量、准时调整自己角色的力量以及良好的应变力量,才能把那些始料未及的“小插曲”唱好,保证训练活动的顺当进行。“冰冻三尺非一日之冷”,要练就扎实的基本功,就需要我们锲而不舍地学习,点点滴滴地积累阅历,练习思维的敏捷性、灵敏性,“艺”高者言自妙,这样才能保。证每次活动都能顺当进行。试想,当时要是我把“小熊”的话当作耳旁风,接下来的环节依旧固守原来的设计,那么“关注每个幼儿,鼓舞幼儿自主进展”岂不成了一句空话? 老师预设活动中的幼儿自发天生活动,相对来说要比其他形式的活动产生的内容更有爱好性和针对性,也更具有开拓和延长的价值。因此,我们要正确把握预设和天生的关系,做到你中有我,我中有你。关注幼儿进展的平常时刻,支持和推动幼儿的自发活动,让幼儿成为活动的主体,成为活动的主动构建者。 在新纲要精神的指导下,关注与引领幼儿的自发天生活动,已经成了课程改革中的一个全新的命题。这就需要我们重视幼儿的天生活动,整合幼儿已有的阅历,把它和老师的预设有机结合,才可以相得益彰,相辅相成。学校地理老师教学反思学校老师教学反思老师教学反思

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