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1、农村学校生自主阅读力量现状的调查报告 一、调查的缘由 1、进行学校生自主阅读力量问卷调查，是同学学习现状的需要，也是语文教学的需要。首先了解他们的学习、阅读状况的，熟识他们这个年龄段的心理需求，清晰他们的优点和不足，以便更好地进行引导，做好教学工作。 2、进行学校生自主阅读力量问卷调查，为小课题“农村学校生自主阅读力量培育的讨论”猎取第一手资料，使学校生自主阅读力量培育的讨论工作做到有的放矢。 依据以上缘由，我们仔细的设计问卷调查内容，准时对三班级、五班级学校生进行问卷调查， 二、学校生自主阅读力量问卷调查整理、归纳、分析： 1、学校生喜爱进行自主阅读。 在问卷调查中，可见大多数孩子们虽然年龄
2、比较小，还是喜爱自己阅读的。但差异大，有个别同学爱好不太深厚，家庭的氛围不够。 2、学校生大多喜爱进行课外阅读。 在问卷调查中，对于“你课外阅读的时间多吗？”这一问题，同学有一半的选择“多”和“一般”，只有少数的同学选择“没有”。三班级同学最感爱好的文章分别是“诗歌”、“散文”和“记叙文”，感爱好的同学分别占了一半。同学最喜爱的阅读方式是“复述故事”和“摘录法”。 3、学校生自主阅读力量的提高是需要老师指导的。 同学由于年龄比较小，他们的阅读一般停留在比较浅的层面上，许多地方体会不到，他们还是需要老师的分析和指导的。学校生如论是上课听老师讲、还是自己阅读都是需要老师准时点拨、启发、提升的。 4
3、、学校生自主阅读的方法还有待于进一步的强化。 问卷调查中，对“你读书时喜爱：边读边联想，读到有意思的地方停下来再读”、对“哪些阅读策略在阅读中加以运用”选阅读中能够借助上下文推想、理解词句的、能抓文中的关键句、中心句、能留意从整体上把握文章内容的各都占一半。可见同学中总有一部分同学对其他阅读方法把握的不娴熟，需要老师的关心，强化。 三、对学校生自主阅读力量现状的思索与对策。 1、老师首先应当爱护同学自主阅读的爱好。无论课内课外鼓舞同学大胆的进行自主阅读，准时写出自己的感悟、体会。 2、老师要努力查找课内阅读与课外阅读的结合点，依据主题单元的内容，准时给同学推举相关的、适合同学阅读的课外读物，以课内阅读带动课外阅读， 3、老师要给同学自主阅读的时空。 4、老师要教给同学自主阅读的方法。自主阅读不是对同学的放任自流，而是老师在同学自主读书、学习的基础上，有针对性的对同学进行适时的点拨、启发、引导、提升，提高他们的阅读水平。 5、老师要给同学供应读书沟通的平台。如开展推举好书活动，开故事会、读书心得沟通会等，引导同学在相互沟通中学习、提高。 总之，老师要敬重同学的爱好爱好，鼓舞同学多读书、读好书，要准时教给同学读书的方法，要给同学供应读书的时空和平台，提高同学的自主阅读水平，达到培育同学自主阅读力量的目的。