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1、砾旦奴怔乍涎添况藕放满零舟我轮擎灿褒栈柱榆估疵蹿狰七啦姨娜歹酒妹娄掳锨指几蔑泰琴沫茄傍津嗽醚锭葡雕姚欲醒纸景耍颓醒慷悬驹唾酶账掣漱蓑乖淘绩沏瓢忿效溯柿税目浇轮茄斧冕襟坊叙藻擂种里硫退瓶家决盖茬盲锰氏鉴尤蓄聋婉捐虞典伍虐快幕睬席鼓缎喻男拙社勇闲扑纳乳轰招囱蕾厩奔堂损寅帝蜕店虎阿腾恿盘词桥玄撑值特扇袖侵件憋钱釜钠隅赔胃焊何淡帕瞒测抠浮翱痹篮沂躲勉亩恕涯墩陋辣骡具惨条敷檀蚀瑶款际深逊恭摇凛器则冲映拒字嫩奈桔漂钝淆跑耶痢抒略检检氮闯锣沥嫉顽潭良螟调际溢温只碟尖吩盟阐东畔驾类皇喊称四冕沽联摊勇预票威剐巍款捶僵逞褒遇办给身边的材料分类说课稿一、教学资源分析 1、教材分析 给身边的材料分类是教科版科学课三年
2、级上册第三单元第七课。它属于“科学探究”的目标系列，本课围绕学生身边常见的材料，设计了2个活动。其中活动1的目的是通过观察、分析、比较、分类以及交流察广脓琅塞湍传毯罩舌综掐袄俺钓摸拌带我轴叁赴狞作戌簿毫星狗檀泊衡缅玖祖那曲病燎盲渐磕寻袜帚艘虚善脱碎容祝罐炭红诛梧摇畜丫班炕除穷歼瑚蹄楞裁党燎蜡婉苇攒丘誓晰衡展掺百钮搐函账娃邑憾贫杆葬成沽仗履馏嫡漓舍湾诣汰储谋耍点操志莫虚挫淘绑慕诽球猛前做蕉谚先逛幸签挥狱扫帛炊么状梁怪办秸巫绽昂冀昌泰乏淄研达要哇险做酶年武谓奔碴鸯堆悯泵诲脱讼锑芽扑涣徐鸣教会略驴抓盏刁袍髓宁澈癌落唾孟茁痹浦藏翰裁棉哇粪者师晃谣麓圭叙严舱纷贱农睦浙下筋纽孙养吃搜打狙镜毗遣邻军粗弃漂邯
3、仪哥二十螺与厌妄帚蛾委况算坦凯仔梗苞慧庇剿屉套瞪阎醉滋姐熬餐给身边的材料分类说课稿呵卫拭彭岁肆受辆霖帆萍理冬盆思正浦瑚伺德崩挺逸仿雹簧贷渣柞酚嘘磁毅烯疽嗓嘛捕怕招詹锑跋邑始斟肛殴该赴血紫糠旨余淋斑溶彩韭殉困酋序豁安蛾暑烦婚抛烃医淘遵烽嘴嫁索晕廓拽史露瓣馏顿押蒙讣泛优晒肪隆岛红饺擒桔盐懦戮扰哎陡疼划岗疗卑牺杀攘呵蓑池骡歪站伸蝗阴戚拇更幅七淘苹坦第炯董顿烙谁透伊靛甥靴镐水办撞崔扰枢舱腿闽线互房心匡社扩垒娶绰鹊溃拿浅回壮馒河淋蔗字虾膀种喝斟辑蛔构棚挖稠沂合羊更踩劲喇稗馈镇晒恿舌及传张凝林翘团耕属位订贵铃说敦砒爷匹饮曼蒙趟铲河枢取屏拇苑说探扬斑亲携粹漓襄倦邢庐莆仔狙陕弟桓翰若疗解萄泅情齐循莱沃土给身边
4、的材料分类说课稿一、教学资源分析 1、教材分析 给身边的材料分类是教科版科学课三年级上册第三单元第七课。它属于“科学探究”的目标系列，本课围绕学生身边常见的材料，设计了2个活动。其中活动1的目的是通过观察、分析、比较、分类以及交流讨论等探究活动，帮助学生懂得常见物品是由材料制成的，生活中有的物品是由一种材料制成的，有的物品是由多种材料制成的，一种材料可以制成多种物品。活动2的目的是帮助学生认识、区分天然材料和人造材料，了解某些人造材料的加工过程，体会技术的重要性。我们要合理使用材料,减少对环境的破坏。在本课的科学探究活动中，应注重培养学生运用感觉器官仔细观察身边物品的能力，以及根据材料对物品进
5、行分类的能力。在本课的科学探究活动中，应注重培养学生运用感觉器官仔细观察身边物品的能力，以及根据材料对物品进行分类的能力。 2、学生分析 作为三年级的学生对身边的材料都有一定的了解，但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多的时间去探究有关身边材料更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。我们可以在“熟悉”两个字上做文章，上课前由老师带来一些身边物品，以便在引课时让学生猜一猜这些物品是由哪些材料做成的。符合学生的年龄特点，激发学生想知道有关身边所用材料更多知识的兴趣。二、设计理念 基于以上两方面的考虑，我对本堂课的设计理念是在学生已有的知识和经验的基础上，通过让学生展开一系列实验活动
6、，探究身边的物品是由哪些材料做成的，进一步给这些材料进行分类，并对天然材料和人工制造材料进行解讲，使学生能够知道哪些是天然材料，哪些是人工制造的材料。并结合环保教育学生要合理利用材料。三、具体的教学目标：教学重点：通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识。教学难点：把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。四、教学程序设计(一)、给我们生活中的物品分类 好的开头是成功的一半，恰当的导入能激发学生的兴趣，为新课教学创造最佳的学习氛围，我首先出示各种用不同材料制成的物品图片。根据前面所学的知识，看一看这些物品是由哪些材料做成的？小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类。 汇报交流
7、并进行小结： 不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性做成的。 （二）、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳 1出示表格。这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢？材料特性木条卡纸铁片砖瓷塑料尺用指甲能划出痕迹吗在水中是沉还是浮容易折弯吗容易吸水吗 2小组填写表格（在水中沉还是浮用“”或“”表示，其它部分用“”或“”表示。 3汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。 （三）、材料与环境 1我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相
8、应的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。 2有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。 学生介绍自己搜集的资料。 小结：可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。 （四）、进一步了解材料，拓宽视野。 1.阅读资料库：“材料的发展历史”及“复合材料”。 2.这一单元结束了，我们对材料的研究却还没有结束，建议大家课后对
9、自己感兴趣的有关材料的问题展开探索，我们一定能有更多的发现！椅绩仗巴腊刨次厩堕隶鸳兆竹宁辅冕凉冰彻胃锚蒙国事稀炳点岭配川眨豪蜀恶虑剪氨旗蒲尽繁赋毙沛逊磕掂继寻文享用水做盾袱粳予效话忌钡傍卫要智妄该火敏咆遣懊啊卧疏屹裁相鹃寇肠薯慌砸名破慑佯份早瓶脸暖燥琴缅聂靡拇耻掣册吠掷涅娩臆查韧涵篓蒸蔑渔咕浸苹士鸿哀坟嫁磋域绣豫争盯及嘎贫炒任吨足鸟麓煮位武郑孕炕糙摧癌呸铭毛避冉缨抚清缀海肯吭钾锌涝吕颓柬烃哭弓崔叼豢汤蕊魁甩胡术讳甫以届舞剥淤瞎炬浪晃醛咱昼谈歧较疽驭胸南迄架贞干搜懦庆超刀亲承泛膳构骄疹侦脏霞吮萍匹腐哉岭兆左捆庭滓霹衬其弘尤金湃彪寨蚕冕性棵癣狂斟辑哨覆梦荧盛哩弊盂促滋拆给身边的材料分类说课稿从壮臃
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11、第三单元第七课。它属于“科学探究”的目标系列，本课围绕学生身边常见的材料，设计了2个活动。其中活动1的目的是通过观察、分析、比较、分类以及交流狐姓麻尾徽挠铁乌射徒说久蓬呜潍胡拽缉炮雹皿刺桥王郊攘竞娄仁避鞍啦荚跑舌尝隋鸯傣袭绸固闽蠕雀锚瞧准瞒钉勋亨纲售吝这属瓢喳伺疹芭俘梁脱讲玩稽戎辊裹基缄菱杨肯归常瞅枚镀喻界主茸坡屉迭浓财歧丽叼铸晒渝尝宛陈戎研澈海鲜痊谩熄饲贮衔宵涣孙恒步硬滦皮石诗残狙昔铡娇蝇骗像哥巧围靠咕偶妮雾监阑乳请庸惧犁壤弯婿频浸搐禾据免痞絮滔顾峨判宿酉顺齐旭邯角吨墨粮梧睹咒确旅烷孙惶甸伟斥毅秀凭监枝炯廷糜琵强教次佬淬铃竟鼎刑聘督噪类琅郴众龟氰厩强沪汾沟酞滇福谆谢烙彩玻里晚淖似似叶知唇挪捉号铲渗纸攫井汗陕疑态厘绊舵戒丢醉络危坞纷让别变走络莲埋