《人教版三年级上册英语全册教案（2021年9月修订）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级上册英语全册教案（2021年9月修订）.docx（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版三年级上册英语全册教案（2021 年 9 月 修订）Unit 1 Hello单元教材及学情分析1. 单元教材分析 （ 1）本单元学习的主题是与别人打招呼、介绍自己以及询问他人的姓名，还要学习常用的学习用品的名称，内容贴近生活。刚刚步入新的学期，同学们正好可以用所学的知识相互问好。这样可以提高学习英语的乐趣，同时不断提高学生的口语表达能力，让学生在用中学，在学中用。本单元学起来比较简 单，学生也乐于用英语相互交流。对于学生们来说，也许本单元的第一节课是他们人生中第一次正规地在课堂上学习英语，所以激起学生学习的兴趣是非常重要的。这一单元的问候语是与第二单元(Colours) 和第三单元(Lo
2、ok at me!) 紧密相关的，第四单元 (We love animals) 的 Story time 中也用到了打招呼的句型。可以说各单元之间都是有联系的，因此我们教学的 时候要贴近生活，注意各个单元之间的联系。（ 2）本单元的教学内容是学习核心句型：Hello, I m Wu Yifan. Hi, I mSarah. What s your name? My name。Gsoodbye! I have a/an 。 同时学习常用的学习用品的名称，然后在设置的情景中，让学生进行对话，学以致用，巩固所学的知识。（ 3）运用到的重点句型有： Hello! Hi! What s your nam
3、e? My name is。 在学生新学期刚开始的情况下，练习以上句型，正是恰到好处。教师为学生设置不同的情景，让学生充分地练习句型，这将为以后的学习做好铺垫。在学习基本句型的同时，还可适当延伸。（ 4）教学重点： Hello! Hi! What s your name? My name。is 等问候语以及询问对方名字的句型；进一步学习身边常用学习用品的名词或名词短语：ruler ， pencil ， eraser， crayon ， bag ， pen ， pencil box ， book 等。（ 5）教学难点： Hello! Hi!的得体运用；元音字母 i 在单词 I， white中的发
4、音以及单词 eraser， crayon 的发音；自我介绍用语 I 。m的发音； 对相似英语字母的区分。2.学情分析我们面对的是零起点的学生，他们几乎没有英语底子，许多学生在书写和发音上容易将英语字母和汉语拼音混淆，尤其在笔顺的书写上教师要进行强调和巩固，力求在起步阶段打好基础，为学生将来的学习铺好路。同时，教师要尽量营造英语语境，和同学们一起摆脱对母语的依赖和母语对英语学习的束缚。单元教学目标 1.知识目标 （ 1）能够按顺序说出 26 个字母。（ 2）能够掌握 A 和 B 部分 Let s lea，rnLet s ta中lk 的重点单词和句子。（ 3）能够听、说、认读 A 和 B 部分 L
5、et s ta，lkStart to read 中的字母、单词及句子。（ 4）注意书写相近的单词的发音。了解Let s sin，gStory time 等部分的内容。2. 能力目标（1）能够运用本单元交际用语，在实际情景中进行简单的交际。如： Hi， I m Mike. What s your name? My name is John（. 2）能够掌握常用的学习用品的名称。（ 3）能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。如： Open your pencil box.（ 4）会唱英文歌曲 “字母歌 (ABC song) ”。3. 情感、策略、文化等有关目标（ 1）情感态度：学会跟别
6、人打招呼，大方地介绍自己；渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。（ 2）学习策略：培养学生与他人的合作意识，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。（ 3）文化意识：了解中外文化的差异，培养爱惜文具的意识。单元教学课时安排（六课时）第一课时：Main scene A Let s talLket s play第二课时：ALet s learn Let s 第ch三an课t 时：A Let s sing ABC song Let s fin第d o四u课t 时：B Let s talkLet pslay 第五课时：BLet s learnLet s do第六课时：BStart to read Let
7、s cheCck Story time活动建议 (一)本单元重点词汇：学习用品的名称。可选用的活动为：活动 1：词汇操练 教师说学习用品单词，学生拿出自己的学习用品，并且读单词。活动 2：词图配对 教师出示几张单词卡片，学生以小组形式进行合作学习，将单词卡片与图片进行配对。活动 3：摸物游戏 教师拿出一个文具盒，让学生猜猜里面有什么东西，然后请几个学生上台闭上眼睛摸一摸，引出 ruler ， eraser， pencil 和crayon 等。注意在教单词读音的时候，分解读音让学生自己拼读，如： r- u-l-e-r ，并且教单词时词不离句，如： Ruler, ruler, this is my
8、 ruler. 看看哪组用的时间最少，完成的单词最多。活动 4：开火车游戏 在小组内，同学们按顺序说出26 个字母。教师放音乐，学生们开始说，音乐一停，看哪组同学说得最快最好，则该组同学获胜。(二)本单元的重点句型： Hello! Hi! What s your name? I m/My name is。 Goodbye./Bye. 等。可选用的活动为：活动 1：传口令游戏 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻地说：Hello!学生依次传递。传递准确、速度又快的组获胜。活动 2：击鼓传花游戏教师向学生打招呼并介绍自己。如：Hi, my name is Mary.然后教师播放音乐，学生传递花朵(也
9、可以是其它实物 )，音乐停时拿到花的学生站起来做自我介绍。这一步要求所有的学生都能介绍自己的名字，没有英文名的可用中文名介绍。游戏重复，直到大部分学生有机会做自我介绍为止。(三)本单元的难点是：1. Hello! Hi!的正确运用。2. 回答 What s your name?时可用 My name is/I。m来回答，这两个回答容易混淆。3. I。m的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正。4. 元音字母 i 在单词 I， white中的发音以及单词 eraser， crayon 的发音。5. 对相似字母的区分。单元背景文化资料姓名趣谈 同学们，你们知道怎样用英语写自己的姓名吗 ?中国
10、人的姓名译成英语时，按汉语拼音来写，姓在前，名在后，如： Li Dong( 李东)。书写时姓和名要分开，而且二者的首字母都要大写。而英美人的全名分为三部分，即：名+ 中间名 + 姓，有时中间名可以省略。书写时每一部分的首字母都要大写，译为汉语时每个部分之间用“”隔开。例如：威廉 杰斐逊 克林顿 (William Jefferson Clinton)打招呼用语： 你知道如何用英语和别人打招呼吗?让我们一起了解一下吧! 好朋友见面通常说：Hi! How are you?嗨!你好么 ? I fmine, thank you.我很好，谢谢。How do you do?你好! How do you do
11、?你好! Nice to meet you.见到你很高兴。Nice to meet you, too.见到你也很高兴。第一课时 教学目标 1.听懂、会说 Hello/Hi, I。m2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3.培养学生乐于开口、敢于开口说英语的习惯，激发学生想学英语的愿望，乐学英语的兴趣。教学重点 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello/Hi, I。m教学难点 I m的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤学生学习的积极性。教学准备 1.将教师用书后所
12、附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2. 为 Let s pla中y 的 “击鼓传花 ”游戏准备相应的道具。3. 迪士尼神奇英语光碟、本课录音及课件、小贴画。4. 收集一些在现实生活中能用英语表述的物品或图片，如：VCD， CD等。教学方法 1.情景教学法教师利用图片或幻灯片展示对应的情景：（ 1）早晨在校园见面互相询问姓名。学生用所学的句型进行对话： Hello! I m Wu Yifan. What s your name? Hi, I（ m2）S从ar书ah.包里拿出自己的学习用品并用英语介绍。学生用所学的句型进行对话： I have a ruler. Me too.（
13、 3）放学后和老师或同学告别。学生用所学的句型进行对话： Goodbye! Bye! 2.角色表演法 教师准备课本中人物头像的小头饰，分别戴在两名学生的头上，他们根据自己所戴的头饰用英语交流(教师要帮助学生熟悉人名)。Hi, I m John. Hello, I m在L这iu个X过in.程中，学生们不但熟悉了句型 而且认识了新朋友 John. 教学过程 Step 1： Warm-up 1. 学唱歌曲： Hello!先听录音，然后教师领唱，学生跟唱歌曲。通过跟唱歌曲，激发学生学习英语的兴趣。2. 教师用 “ Hello/Hi! 和学”生互相问好。T： Hi, boys and girls. Lo
14、ok! What s th：is?VCSDs . T： Cool. You re great!( 做动作：竖大拇指表扬学生 )你们知道的英语知识真不少 ! Yes, it s a VCD. It s Magic Englis展h.(示给学生看 ) T： Do you like cartoons( 动画片 )?Ss： Yes. T： Let s watch a cartoon, then tell me what you can see. T： What can you see, boys? S1 ：我看见了小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁。S2：我看见了白雪公主和七个小矮人。T： What ca
15、n you hear, girls?S3：我听见米老鼠说： “ Hello! I m M。ick”eyS：4 我听见说： “ Hello! Niceto meet you!。” ：TYou re great. 3 请.学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词 (边展示实物或图片边说 )或日常用语。如： CD， VCD， TV， bye-bye ，stand up ， sit down 等。(了解常用的英语单词或英语短语，可 以激发学生学习英语的乐趣。) Step 2： Presentation 1.T ： Today, I will make some friends. Do you wan
16、t to be my friends? Ss： Yes.(The teacherwalks to a student.) T ： Hello, I m Mary (the teacher s English name).What s your name?教( 师将手伸向该学生，做出请她/ 他回答的手势。 )S1： Hello, I m Wang Ya：n. HTello, Wang Yan.( 教师友好地与该学生握 手。) S1：Hello, Mary. ( 对该学生进行奖励，将小贴画贴在该学生身上。教师也可以和她 / 他拥抱一下表示友好。) T： I 。m(提醒并纠正 I m的发音，应为 /
17、a? m/ ，不能读成 /em/ 。Then the teacher walks to other students and greets them in the same way.) 2.用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和姓名。T： Now I have many friends. Do you want to make more friends?Ss： Yes. （ 1）通过幻灯片呈现本课人物Sarah， Miss White ， Mike 和Wu Yifan 的图片。T： Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss
18、White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends.（ 2）教师让学生们戴上 Sarah， Miss White ， Mike 和 Wu Yifan 的头饰，然后相互做自我介绍。如：Hello!I 。m （ 3）教师戴上 Sarah 的头饰，然后向学生们做自我介绍。Theteacher says，“ Hi, I m Sarah. ” Then the teacher walks to a stud：ent. THello! I m Sarah：. SH1ello, Sarah! T ： Goodbye. S1 ：B
19、ye. T： Hi, boys and girls. Is he a good student?( 教师竖大拇指。 ) Ss： Yes. T： Yeah. I think so. Great! 3. 通过学生之间对话，鼓励学生介绍自己：Hello, I。m/Hi, I。mS1：Hi, I m Bob.：S2Hi, I m Lucy.：S1Goodbye. S2 ：Bye. 4. 介绍教材中的主要人物Sarah， Chen Jie， Mike ， Wu Yifan ， 请学生扮演这些人物到讲台前说：Hello! I。m5. 听录音并通过幻灯片或挂图来展示 Let s tal部k 分的教学内容。模
20、仿Let s ta，lk教师和学生展开对话。T： Hello, I m Miss Li：. SH1i, I m Bob.：SH2 ello, I m Lucy. Ste：p 3Practice 游戏：击鼓传花 全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi, I。m游戏：开火车 小组内同学之间相互打招呼，按顺序进行，看看哪个小组的同学最快。最快的小组奖励小贴画。3. 角色表演：同学分成小组，教师分别给每组一个头饰，小组中任意一名同学戴着这个头饰，在小组内进行分角色对话：Hi, Im Joh小n.组其
21、他成员回答： Hello, I。mStep 4 ：Extension 1. 再次听 Hello! 这首歌曲，进一步巩固，并让学生感受学习英语的成就感。2. 教师先讲清楚要求，必须用今天学的句子“ Hello!” “ H。i!”Im“ Goodbye. ”等和你的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。(背景音乐：播放本单元歌曲Hello!) Step 5: Sum-up 1. 教师和学生一起总结生活中常出现的英语,如: TV, CD, VCD 等。2.用英语打招呼的句型Hi, I。mHello, I。mStep 6: Homework早晨你和你的同桌在校园见面了!你们是怎样用英语打招呼的 ?想一想，下节课要表演对话 ! 板书设计 教学反思 虽然有的学生在校外已经提前接受了英语教育，但对三年级的大多数学生来说，本节课是他们的第一堂正式的英语课，为了打好初学这一仗，让他们一开始就喜欢上英语，我努力做了以下尝试，效果不错。