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1、幼儿园教学设计汇编五篇幼儿园教学设计 篇1 活动目标： 1、对观看小昆虫、小动物有初步爱好。 2、练习添画蝌蚪的尾巴。 3、熟悉黑色，巩固棉签画的方法。 活动预备： 学问阅历：幼儿有画棉签画的阅历。 物质材料：黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸，小蝌蚪的图片 一、开头部分： 1、用儿歌引出小蝌蚪 小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑脑袋细尾巴，游来游去找妈妈。 2、熟悉小蝌蚪。 观看小蝌蚪的图片，了解小蝌蚪的形状特征。 二、基本部分： 1、观看画面 出示画纸引导幼儿观看画面内容，发觉画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。 2、示范画法 老师拿出棉签，用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的（曲线）小尾巴，
2、示范过程中留意提示小伴侣如何用法材料。 3、幼儿作画 （1）预备材料 每人一张画纸，一根棉签，黑色颜料放在桌子中间。 （2）幼儿作画，老师指导 老师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。 三、结束部分： 1、将幼儿作品摆放在一起进行观赏，励幼儿大胆参加。 2、整理绘画用品，组织幼儿洗手。 幼儿园教学设计 篇2 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。 二、教学重点 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而剧烈的爱国之情，并通过
3、朗读表达出来。 三、教学时间 两课时 第一课时 一、导入 新课 1、观赏歌曲我爱你，中国，简洁说歌曲内容。 2、今日我们要学习一首唱歌祖国的诗歌，揭题、范读。请同学谈自己的初步感受。 二、初读课文 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理解的词、句。 2、检查自读状况。 （1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 （2）、提出不理解的生字，作上记号。 （3）、指名分节朗读，订正。要求读通顺。 3、默读全诗，想想课文讲解并描述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结： 幅员宽阔 山河壮美 物产丰富 文化绚烂 民族宏大 奋勉开拓 4、课文可分为几部分。提示：从诗的
4、结构来入手。 （1）小组争论。 （2）沟通。 第一段：写祖国幅员宽阔，总起全诗。 其次段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。 第三段：总结全文。回顾过去，傲慢骄傲；展望将来，奋勉开拓。 5、朗读全诗，体会祖国的可爱。 三、学习第一段 1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪耀”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。 2、思索：（）这一段是从什么角度写祖国幅员宽阔的？（季节差） （）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律） 3、指导有感情朗读。 四、作业 1、用钢笔描红、临写生字。 2、朗读课文。 3、抄写词语。 其次课时 一、复习 1、听写词
5、语。 2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。 二、学习其次段 1、学习第2节。 （1）朗读第2节。提出不理解的词语。 （2）并联系上下文解决问题。 （3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮美） （4）有感情朗读第2节。 （5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的漂亮风景。 （6）朗读、背诵。 （7）小结学法： 朗读诗句，理解词语。 绽开想象，再现画面。 联系积累，丰富画面。 感情朗读，联系背诵。 2、运用学法，自学36节。再沟通争论。 第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光滑绚丽巧夺天工 第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“雄伟”。 第5节
6、：古老绚烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。 第6节：宏大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚毅不屈、纯净高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。 3、朗读第26节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。 三、学习第三段 1、朗读第七节，说说“傲慢、骄傲”是针对什么说的，“奋勉、开拓”又是针对什么说的。 2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题） 3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。 四、朗读、背诵全诗 五、作业 1、有感情朗读背诵课文。 2、利用班会时间，把自己巡
7、游过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。 幼儿园教学设计 篇3 活动目标 学习自己穿脱棉背心和叠棉背心。 活动预备 铃鼓、小桌子、棉背心。 活动过程 1老师向幼儿提出问题：今日外面特别冷,小伴侣想出去玩怎么办？幼儿回答：穿棉背心。 2老师又问：你们会穿吗？老师把棉背心拿到幼儿面前,请幼儿说说自己的棉背心是什么颜色的。老师关心找一找。幼儿都找到自己的棉背心,跟着老师学穿背心。 3交代挨次：幼儿先找到背心领子双手拿好,双手举起甩过头顶,双手落在双肩上,别松手,一只小手轻轻伸进洞洞里(袖口),然后伸进小洞洞的手拿着另一边让一只小手也伸进洞沿里,两只胳膊就穿好了,老师巡察个别关
8、心。 4幼儿穿好背心后到户外活动。 延长户外活动后,引导幼儿学着老师的样子在小桌上叠好背心,放在小柜子上。 活动结束： 小伴侣一起听音乐，吃点心。 幼儿园教学设计 篇4 课件国内幼儿园的室内环境相对比较单调，上大部分幼儿园都用墙体彩绘的方式作为标识，都期望颜色这种最挺直也是幼儿园最简单感受到的元素，也能够作为最吸引幼儿的装饰。国外在颜色上偏向于用法鲜亮的颜色来为这个建筑点缀和增加少许的亮点，或者用法纯木、植物等自然的东西来装扮幼儿园。 一个幼儿园最大的特征仍属于建筑所制造的形态和空间。而国内的幼儿园则较多的用法颜色作为建筑主要特征，彩色建筑也一举成为幼儿园建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了颜
9、色鲜亮之外没有什么特征而言，一模一样，仿佛颜色只是这个幼儿园的一件外衣，同时更像一则广告。详细到建筑空间的设计，差异许多。 首先，国外在室内环境的设计上要丰富于国内，多变的内容也为幼儿的生活增多了选择性。 其次，空间的界限设计也不同，国外幼儿园室内的空间多开敞，敏捷，强调多种可能，而国内则多封闭，且为单元式，强调平安和管理的便利。 第三，国外幼儿园室内环境设计的重点一般是公共的交互空间，在引导幼儿之间的沟通和共享上构思许多，而国内侧重于幼儿的活动室和卧房的舒适度。 第四，国内幼儿园内的自主性不足，不同于国外那种交互式的训练理念，缺乏与他人的合作和接触，以及家长的参加。 最终，从整体的空间设计上
10、讲，国内的室内环境设计空间区分明确，多不同功能的房间组成，而国外则多由室内外环境相互渗透，室内环境设计整体性更强。 幼儿园教学设计 篇5 教学目标： 1.通过观赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。 2.连续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。 3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的欢乐，激发同学对民间艺术的喜爱。 重点： 学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。 难点： 抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。 教具预备： 剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。学具预备：彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。 同学
11、可能会出现的问题同学一般带的都是剪刀，不能够用美工刀把剪不到的地方刻出来。 教学建议要求同学能用一些奇妙的方法来剪。 课后反思由于工具有限，剪的作品不是很精致。 教 学 过 程本人教学思路 教 学 活 动同学活动 教学过程 1.比一比。 （1）观赏：展现河南陕县的柿子对鸟和广东佛山的龙头剪纸作品或展现剪纸实物作品，让同学对剪纸作品有一个感性的熟悉。 提问：你知道剪纸的起源吗？剪纸有什么用途？这些剪纸作品和平常看到的绘画有什么不同？左右一样的形象采纳了什么方法？ 老师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜亮的装饰美。采纳对折剪的方法剪出了对称的作品。 （2）揭题：巧折巧剪。 2.学一学
12、。 你了解关于剪纸的哪些学问？你还想了解哪些学问？ （1）展现对马团花、对猴团花和五福捧寿等剪纸作品。 由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的方法： 阴剪剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸。 阳剪剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。 综合法阴剪和阳剪结合法。 （2）展现常见的剪纸装饰纹样。 同学小组争论：这些装饰纹样像什么？有什么特点？给它们取个题目。 小结：锯齿纹：常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。特点：比较硬朗。 月牙纹：用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。特点：用途广泛，改变多端。 水纹：用来表现水波以及类似的东西。特点：完滑、柔和，有动感。 云纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。特点：用途广泛，装饰感强。 3.议一议。 ：展现青蛙、小女孩的剪纸作品。 （1）这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？ （2）你想剪怎样的动物或人物造型？ 小结：步骤：折、画轮廓（抓住特征）；剪（先内后外）、贴。展现完成的剪纸造型作品。 4.做一做。 同学练习：用折剪的方法剪动物或人物。 5.展一展。 完成的作品叫什么题目，想做什么用？指出作品中的图案哪里是对称的。 6.理一理。 办一个班级剪纸展或整理一本同学剪纸集。