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1、幼儿托班教案范文合集6篇幼儿托班教案 篇1 一、活动目标 1、学唱歌曲新年好，和老师一起快乐唱歌。 2、感受新年带来的欢乐。 二、活动预备 1、小鼓一个，小镲一面，人手一个发响的玩具。 2、过新年开庆祝会的喧闹场景图。 三、活动过程 1、复习律动吃果果。 2、学唱歌曲新年好。 （1）看老师打鼓敲镲。 （2）和老师一起仿照“咚咚呛”的鼓、镲声。 （3）看新年庆祝会场景图，并与老师一起按图意说歌词。 （4）老师范唱歌曲。 （5）幼儿整体跟唱。 （6）在歌曲音乐的伴奏下，做打鼓，敲镲动作，表现新年带来的欢乐。 （7）边看老师指图，边唱歌。 （8）在歌曲音乐的伴奏下，拍击发响的玩具，表达新年带来的欢乐
2、。 四、活动结束 1、评价 2、总结 幼儿托班教案 篇2 目标 1喜爱参与嬉戏活动。 2留意倾听对方讲话。 预备 小花猫、小鸡、小鸭子、小黄狗头饰若干。 小鱼、虫子、小虾、骨头卡片若干放在场地四周。 玩法 1出示小动物头饰，老师与幼儿分别选一种戴上，并说：我是小花猫、我是小鸭子老师带领幼儿跑一跑、跳一跳。 2老师对幼儿说：小动物的肚子饿了，咱们找东西吃好吗?小花猫想想你要找什么吃呢?小狗你呢? 3老师带领幼儿边说儿歌边找食物，问问幼儿找的是什么，找到后做吃的动作，鼓舞幼儿找得越多越棒。嬉戏反复进行。 4嬉戏后将儿歌录音放入活动区，便利幼儿学儿歌。 附儿歌 小动物怎么叫 小花猫，喵喵喵， 捉到老
3、鼠喵喵喵。 小小鸡，叽叽叽， 找到虫子叽叽叽。 小鸭子，呷呷呷， 吃到鱼虾呷呷呷。 小黄狗，汪汪汪， 啃着骨头汪汪汪。 点评 1由于嬉戏是幼儿喜爱的活动，因此，幼儿在嬉戏中始终保持开心的心情，都主动地参与活动。 2老师依据托班幼儿的年龄特点，将儿歌贯穿到嬉戏中，增加了嬉戏的爱好性，使幼儿在玩中学会了儿歌，同时也丰富了幼儿的学问。 3将儿歌投放到活动区便利幼儿嬉戏，满意幼儿随时想玩的愿望。 幼儿托班教案 篇3 一、活动目标： 1、学习用食指蘸颜料在弧线上点画。 2、在创作的过程中，体验胜利的喜悦。 3、对颜色、绘画产生初步的爱好。 二、活动预备： 1、人手一盒六色印泥，一小块抹布。 2、每位幼儿
4、一张有妈妈头像的A4白纸，上面有弧线一条。 三、活动过程： 1、组织幼儿争论，引出活动内容。 课前串项链 （出示项链）师：小伴侣，这是什么呀？ 幼：项链 师：原来这是你们做的项链，这串项链是谁做的。都有什么颜色的？ 幼：黄色、红色、绿色. 师：你们看她串的项链真好看，一个接着一个串。 师：这又是谁串的项链？ 幼： 师：今日我带来了一位妈妈，这位妈妈的胸前没有一条项链。今日就请用我们的小手送一条项链给妈妈。 2、示范 师：（出示六色印泥）小伴侣，这是我为你们预备的印泥。这里的颜色是五彩缤纷的，就和你们做的项链一样有许多颜色，所以叫“五彩缤纷”。 （1）手蘸颜料示范点画“珍宝”，要求点画后马上抬起
5、，换颜色时要先将手上的颜料擦净。 师：现在先看老师示范一遍，小伴侣这是什么？ 幼：这是. 师：这是食指妈妈。小伴侣你们也伸出来看看。（老师下来和孩子互动一下）来，哎哟，你的食指妈妈来了。今日我们就用食指来给妈妈做项链。用我们的小手点一点、变一变。（老师示范，动作慢一点）伸出手指舔一舔，用力一按在线上，一个接着一个按，要换颜色先擦手。 师：我们再来试试看。（重复念一遍儿歌） 师：小伴侣把妈妈的项链做好之后，肯定要记住，把自己的食指擦洁净，把印泥的盖子盖好放在篮子里。然后把你做好的项链给老师，老师帮你们粘贴在墙上。 （2）幼儿开头点画。 3、幼儿分组创作，老师重点指导力量较弱的幼儿。 师：小伴侣把
6、做好的项链给老师，老师帮你们粘贴在墙上。（椅子不要再搬上面了，挺直走到作品四周来观赏） 4、相互观赏幼儿作品，体验胜利的喜悦。 师：小伴侣过来，过来，你们觉得哪个小伴侣做的项链最美丽。哦，这位小伴侣.师：这是谁做的项链呀， 师：小伴侣为妈妈做的项链都很美丽，妈妈确定会很快乐的。 幼儿托班教案 篇4 设计意图： 这是一个引导幼儿感受轻快节奏，学唱歌曲是体验秩序感并形成排队的音乐活动，我班幼儿喜爱唱歌。 活动目标： 1.体验歌曲轻快的节奏感。 2.学习用柔和的声音学唱歌曲。 3.引导幼儿随录音学唱歌曲，知道要排队一个跟着一个走。 活动预备：歌曲录音滑滑梯录音机活动过程： （一）开头部分：以谈话的形
7、势开头，说说平常是怎样滑滑梯的。 小伴侣，你们喜爱滑滑梯吗？ 是怎样滑滑梯的？ （二）基本部分：听录音、提出问题，引导幼儿学唱歌曲。 今日，老师带来一首好听的歌曲请小伴侣来听一听。 歌曲好听吗？ 歌曲的名字叫什么？ 歌曲里的小伴侣是怎样滑滑梯？ （组织幼儿随录音按节奏拍手跟唱两边） (三)结束部分：老师总结学唱效果，表扬鼓舞仔细学唱的幼儿。 六、延长活动：户外活动组织幼儿按秩支配对一个跟着一个滑滑梯，边唱歌边玩耍。 幼儿托班教案 篇5 教学目标 1、引导幼儿熟悉卡片上物体的名称、用途、特征。 2、鼓舞幼儿按物品的相同点进行归类。 教学预备 1、教具：黄边大卡片30张。 2、幼儿材料：兔妈妈的礼
8、物小卡片。 教学过程 一、熟悉大卡片上的物品。 指导语：“兔妈妈为兔宝宝预备了很多好的礼物，你们想知道是什么吗？” 请幼儿说说卡片上物品的名称、外形、颜色及用途。重点引导幼儿理解有难度的卡片，比如：缝纫机、衣柜、熨衣板等。 二、嬉戏：“选礼物”。 指导语：“兔妈妈为兔宝宝预备了很多礼物，下面请兔宝宝选你们喜爱的礼物，选的礼物要有一样的地方。” 分别请幼儿上来选礼物，并请幼儿说说选择礼物的理由，留意请幼儿从不同角度说理由。（例如：幼儿选择了雨伞、雨鞋、雨衣，它们可以下雨时穿。缝纫机、熨衣板、剪刀，都有一部分是金属做的，并且还可以做衣服时用。） 幼儿在选择礼物时还发觉了同类物品的多个共同点。 三、
9、嬉戏：“分礼物”。 玩法：请幼儿边看、边分、边取小卡片，并请幼儿边做边说为什么把它们分在一起。 老师巡察指导，并与幼儿协商怎样分。 四、分类展现。 将有代表的分类进行展现，并请幼儿争论这样分对不对？应怎样分？理由是什么？ 幼儿在说理由时，有些幼儿又想到这些物品的其它理由，使其他幼儿打开了思路。 五、活动延长： 让幼儿在家里找一找，哪些东西有相同点，相同点是什么，请家长帮忙记录下来。 幼儿托班教案 篇6 托班区角活动方案设计摸箱 【设计来源】 为了进展幼儿的感知觉，针对本班低龄幼儿对新颖事物特殊感爱好的年龄特点，我利用废弃的玩具包装盒做了一个橘黄底色并缀满彩色小星星的美丽摸箱。摸箱里面放上小球、
10、积木等各种质地的玩具，投放到玩具架中，静观孩子的反应。我想，摸箱的颜色这样醒目、美丽，孩子肯定喜爱。 活动一：美丽的摸箱 【活动目标】 1、引导幼儿参加嬉戏，感知不同材料的特点。 2、引导幼儿用语言描述自己的发觉。 【活动预备】 摸箱(特征：橘黄色、只有一个触摸口的封闭箱，内放各种不同质地、颜色、外形的玩具)。 【活动效果】 美丽的摸箱进入感知活动区后，并没有引起孩子们很大的关注，只有个别幼儿间或会蹲下来看一看，但不动手。我很惊奇，会不会是位置放的不合适，孩子看不到，才没有人玩儿呢?我把摸箱从玩具柜的下层移至到上层。经过一段时间观看之后，仍旧不见幼儿根据老师估计的方法去玩儿。为了引发幼儿的爱好
11、、了解其中的问题，我打算亲自参加幼儿的嬉戏。 当我坐在嬉戏区中摆布摸箱时，从我身边经过的佳依立即被箱子里叽里咕噜的声响吸引过来，奇怪地望着我，随后李昂、默岚、思蒙也围了过来。 “这里面放着什么呀?”李昂忍不住第一个发了问。 “里面有什么呀?”其他几个人也七嘴八舌地附和着。 “猜猜看，里面会有什么?”我故作神奇地反问道。 “不知道!”大家边摇头边笑着说。 “要不你们来试试?”我鼓舞他们。李昂一听立即冲过来，把手伸进了触摸口。看着李昂一把抓出一个插片和海绵球，大家都兴奋得跳了起来，几个胆子大的孩子争先恐后地想试一试。他们围着摸箱兴奋地玩着，一边玩儿一边还沟通着自己的感受。我正与他们沉醉在欢乐中，却
12、发觉有几个孩子站在一旁看着，丝豪没被我们吸引。 “嘉欣，你也来玩儿会儿?”听见我的招呼，嘉欣渐渐地走过来，当心翼翼地向摸箱伸出手去。过了一会儿，他的手突然停止了摸索，浑身颤抖了一下，手也立即抽了回来。 我不解地问他：“怎么了，嘉欣?” “里面有个东西咬我了。”嘉欣撅着小嘴说。原来如此，我茅塞顿开，最终找出了那几个驻足不前的孩子不玩摸箱的真正缘由怕摸箱担心全。 【活动反思】 在投放材料之前，我设想过很多的“可能”：比如这一时期的幼儿对颜色艳丽、有声响、会动的物品感爱好，会主动玩儿摸箱，也有可能他们会拿着摸箱奇怪地问这问那，或者他们会争着拿摸出来的东西给我看等等。可事实上，我设想的这些情景都没有出
13、现，却引起了部分孩子的恐惊，这让我发觉了传统摸箱对于低龄幼儿的不足之处它的全封闭性。 全封闭的摸箱给大一点的孩子带来的可能是神奇感，会诱发他们去探究。而对于阅历少的低龄幼儿来说，它却布满了太多的未知因素，因而给孩子的感觉可能是担心全的;而孩子的平安需要得不到满意，就不行能产生主动的探究行为，也就不行能达到进展感知觉的目的。另外，在观看孩子玩的过程中我发觉摸箱只有一个触摸口，也不利于多名幼儿嬉戏沟通，因此我打算将摸箱加以改进，以解决目前存在的问题。 经过反复思索，我将摸箱设计为相对的两面有两个透明的小圆窗户，另外相对的两面有两个能伸进手去摸的口。这样，孩子不仅能看到摸箱中的东西，还可以两个同时摸
14、，降低了难度，削减了幼儿的担心，还可以促进小伴侣之间的相互沟通。这样的摸箱孩子们是否喜爱呢? 活动二：有窗户的摸箱 【活动目标】 1、引导幼儿主动主动参加嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 2、引导幼儿主动感知不同玩具材料的特点，猎取挺直阅历，提高感知力量。 3、进展幼儿小肌肉的掌握力和与小伴侣沟通的力量。 【活动预备】 1、摸箱(特征：蓝色长方形、两个触摸口和两个可以观察内部的窗户，内放各种不同质地、颜色、外形的玩具)。 2、一筐与摸箱内相同的玩具。 【活动效果】 有窗户的蓝色摸箱还没完全做好，宣宣就在我旁边不停地问：“老师这是什么?”“咦，我观察里面啦!”在我进行最终一个步骤给摸箱内放玩具时，她更是寸
15、步不离地守着摸箱，并且迫不及待地把我刚放入的玩具取出，还抱着它们穿梭于教室之中向他人炫耀。可心见状，也来了兴致，一路小跑过去和宣宣抢起了摸箱。观察她们扭作一团互不相让，我赶忙过去说：“它可以两个人玩儿。”机智的可心一下子找到另一个口，伸进手去摸。两个人边摸边沟通：“咱们摸核桃吧!” “喔，我得先看看。”宣宣说。 “我摸到了!”可心兴奋地叫道。 我从玩具筐里拿出一个橡胶球说：“你帮我找出和它一样的好吗?”她们仔细地看了看之后，歪着头一边从窗户往里看，一边伸手进去摸，最终兴奋地把球举到我面前，我抓紧向她们伸出了大姆指并鼓舞她们接着摸。 【活动反思】 从两个孩子争着玩的情景可以看出，孩子们是喜爱这个摸箱的。由于摸箱上有了透明的小窗户，孩子们不仅能摸到自己喜爱的东西，还能从外面看到自己在摸什么，再加上两个摸口能让两位小伴侣同时摸，增加了趣味性、平安感，消退了孩子的心理恐惊，使孩子们感受到了胜利的喜悦，不知不觉中感知觉、语言力量也都得到了进展。 这一次对嬉戏材料的调整使我熟悉到，嬉戏材料只有符合孩子的年龄特点，满意孩子的需要才能引发孩子的探究，才能让孩子在与材料的相互作用中得到进展。为此，老师要有效地完成训练目标，必需真正走入孩子中间去随时关注孩子，才能准时捕获住训练的契机。