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1、中期报告一、课题中期报告的功能和结构1 、功能：中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。主要功能有： 课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验； 向主管部和协作单位通报信息， 以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。2、结构：中期报告主要有六部分构成 课题名称； 课题概述（课题来源， 起止时间， 课题研究的现状分析 , 课题研究的价值与意义 , 课题研究的目标、 内容与方法, 支持的经费等）； 本阶段研究工作的内容、 情况和存在问题； 阶段性成果； 下阶段研究工作的计划；参加这段工作的人员名单和报告时间。二、 课题中期报告写作的重点
2、及注意1、本阶段研究工作的内容，情况和存在问题：写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款，逐条检查落实，注意写明完成情况，也同时写明存在问题，分析存问题的原因，如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。这部分写得如何， 是衡量报告质量的关键所在。2、下阶段研究工作计划：这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进 行的研究， 又要针对上阶段工作的经验和存在的问题， 将未完成的任务移至下一阶段去完成。如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。3、报告的编写方法：对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写。但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。 对项目比较多的
3、课题，如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。也可把时 序或任务分项式结合起来编写。4、内容真实，把握分寸：报告写作的重点应放在“研究计划完成情况”和“未能按计划完成的工作”两部分上。 写作中应如实反映研究的客观实际， 正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明存在困难和问题。工作报告（ 3000字以内）A、什么是工作报告？课题研究工作报告是在课题研究工作结束时，对课题研究工作的全过程进行 全面总结而写的书面材料。 它主要是从课题组织管理的角度写， 是课题申报立项到结题，课题研究的进程回顾和主要大事的客观记录和汇总，它是研究情况的高度概括和按计划实施的具体体现。 工作报告
4、应该是课题研究全过程的全面的、 忠实的记录，特别是对研究过程中出现的问题，尤其要全面、忠实地记录。课题研究工作报告是对研究工作做事务性说明， 而非学术性说明， 课题研究工作总结报告，属于工作情况汇报。B、写作基本结构课题基本信息：名称、类别、编号、成员等。课题研究的主要过程和活动（课题研究的方案设计，研究计划执行情况等。如课题形成前的调查，课题的形成，课题形成后的设计，课题来源于何时，由何部门批准立项（也可以是自选），何时开题。如有多种来源，可按时间顺序依次说明这些来源。课题承担单位对研究工作的认识；实验教师的培训， 实验教学的演示， 实验教学的进行， 整个研究大致可分为几个阶段，其中有无特别
5、重要的关键阶段，重要性、关键性表现在哪里。 在研究方法上， 有无特别需要说明的点。 实验教学的研讨与指导， 实验教学的总结，课题的阶段性总结，课题的结束等） ；对研究工作的组织和保障措施，包括组织机构、 经费保证、 软硬件环境的支持、顾问与指导人员等； 课题研究取得的成绩主要以课题研究成果的出版、发表情况， 成果的转载、采用和引用情况等为主。也可以谈对学生、教师、学校所产生的影响。 问题与努力方向。C、课题研究工作报告的格式报告题目：研究工作报告单位名称：学校课题研究组序言：可将课题性质、立项时间等提前在此位置写。主体：即上述写作基本结构所要求的内容时间：附：课题研究大事年表D、注意课题研究工
6、作报告与课题研究报告的区别1. 研究工作报告是对研究工作做事务性说明，而非学术性说明。 就是“工作总结报告”，属于工作情况汇报。2. 与课题研究报告的区别： 课题研究报告是在某一课题研究结束进行结题时，对整个研究过程及结果进行整理分析、表达研究成果的书面材料。 其主要目的是在于表述研究成果和推广研究成果。研究报告（ 5000字-8000 字）研究报告是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重要的研究成果之一，是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。撰写好研究报告是结题工作中极为重要的一项工作。撰写研究报告，可以组成“写作小组”，由他们拟出“报告的详细提纲”， 提纲经研讨通过后再动笔写出初稿
7、，初稿经过研讨修改后， 再成定稿， 从而提高报告的质量。研究报告是整个教育实验结题的理论核心， 也是教育实验的价值所在， 研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。因此，我们必须重视研究报告的编制， 而且必须用科学的、 学术的方法来编制研究报告， 所以研究报告中措辞应当是高雅而简洁明了，而不能使用抒情式的华丽辞藻。研究报告的大致结构是：课题的提出、课题的研究目标、课题的研究内容、课题的研究方法、课题研究的结果以及讨论与建议。 课题的提出部分要说明课题的研究背景， 尤其要说明其理论价值与现实意义，（教育实验课题尤其要说明其教育意义，特别是对教师教与学生学的 意义）；课题的研究目标必须具体、详细，但
8、又必须具有宏观指导意义，这样才能保证课题的理论价值；课题的研究方法必须具体、科学，必须强调学术研究的必须的应用方法（对于教育实验就必须包括实验的方法） ；课题的研究结果是课题研究报告的核心，也是一项教育实验的价值 所在，研究结果将决定课题是否具有推广价值； 以“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”为例， 可以从“研究中着力培养的习惯是否养成？这些习惯的养成对儿童健康人格的发展有什么样的影响？在研究中积累哪些经验？发现了什么 样规律？本项研究得出了哪些有价值的结论？本项研究是否有所创新？集中体 现在哪些方面？”思考， 用定量分析、 典型分析和定性分析“三结合”的方法说明教育的效果，围绕课题研究的假
9、说、行动（培养习惯的方法）、习惯与人格的关系、研究方法，总结经验、发现规律，并进行理论阐述问题讨论（提出有待于进一步研究的问题；反思研究工作中的不足）；附件或附录（课题组人员名单、调查数据、问卷等）；参考文献目录。其它研究成果论文和经验总结， 其主要目的是就某一方面进行总结或论述， 一般不超过3000字（这样便于发表） ；教育案例， 其主要作用是选取来自教师和学生的典型案例，反映课题研究理念的，每个案例一般不超过 1000字；调查报告， 围绕着课题研究所进行的调查， 并对调查数据进行了定性、 定量分析，以不超过 3000字为宜；活动设计，用课题研究理念为指导的活动设计（1000字以内）；校本教材，音像资料等； 问卷、量表、学生作品等。