5的组成大班教案.docx

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1、5的组成大班教案5的组成大班教案1 活动目标： 1、连续学习从不同角度观看分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。 2、学习5的组成，知道5分成两份只有4种分法。 3、使幼儿能运用正确的语言表达操作过程和操作结果。 活动预备： 南京教材实物图、数字15、分合号、特征标记图。 活动过程： 一、复习24的组成，引起学习爱好。 1、师出示数字宝宝4，说：“小伴侣看，这是谁呀？”（数字宝宝4） 2、老师交代嬉戏规章。 师：数字宝宝4，今日要和小伴侣玩碰球嬉戏，要求杨老师说出的数与小伴侣说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球

2、？答：你的一球碰一球。（幼儿边说边伸出相应的手指） 二、按特征分解画面，学习5的组成。 1、观看图片加以讲解并描述并用特征标记记录。 “图上有什么？有几只？它们有什么不同？你会选择标记把它登记来吗？”幼儿每回答一个问题，老师帮助进行记录。如答，图上有鸭子，即放鸭头标记；如答，有 5只鸭子，既在鸭头标记前放5；如答，5只鸭子里有大鸭子，有小鸭子，在选放相应的特征标记“怎样才能表示5只鸭子里有这些不同的鸭子呢？”（放分合号）“现在谁会说说这份记录表示什么意思？” 2、依据画面物体的不同点，确定物体的数量。 “大小、颜色、动作、位置不同的鸭子各有几只呢？谁情愿来填放相应的鸭子？”一位幼儿摆放，其余幼

3、儿关心检查。 3、认读5的分合号。 “今日记的都是什么样的事？几只鸭子里有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子？那么把这些特征标记拿掉就会变成什么了？”（5的分合式）“你们会读吗？大家一起读一遍。” 三、看实物图列分合式。 1、出示图，先引导幼儿观看图上有什么？依据图意在进行分解，如不同颜色、不同位置、不同大小、飞来或飞走的小鸟进行分解，（5只小鸟中有1只黑，4只红；2只树上，3只树下；3只小，2只大；4只向左飞，1只向右飞。 2、填写带标记的分合式，最终读分合式。 3、小结上课状况，结束活动。 5的组成大班教案2 活动由来： 数的组成是数概念训练内容中一个重要的组成部分，通过组成的教学，不仅可

4、以使幼儿把握数的组成与分解，而且有助于加强幼儿得整体与部分，部分与部分之间的抽象关系的理解，可以为后续的加减运算打下肯定的基础。由于大班幼儿喜爱有一些挑战性的活动，所以本节活动设计用故事情境的创设，随后幼儿自主操作为主，老师在进行肯定得训练引导，使幼儿身心得到既定进展。 活动目标 1、幼儿情愿并能够自主学习数字5的组成，知道5分成两份有4种分法，能够依据自己操作记录其结果。 2、幼儿能够初步了解数字组成的互补关系及互换关系。 3、幼儿在观看和探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。 4、进展观看、辨别、归案的力量。 5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动预备 物质预备：ppt课件 记录表

5、每人一张 每组一盒彩铅 小鸭教学挂图 情境教学挂图一张 小鸭涂色练习纸 小鸭宝宝图片每人五张 纸盒每人两个阅历预备：幼儿已把握数字3、4的组成 能用简洁的符号对操作结果进行记录 活动重点 1、幼儿可以自主的把握数字5的有几种组成方法。 2、乐于探究，并能边操作边记录讲解并描述。 3、幼儿在观看和探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。 活动难点 1、幼儿可初步理解数的组成中的互补关系和互换关系。 活动过程 一、师幼进行数字嬉戏找伴侣复习24的组成师：今日我们来玩找伴侣的嬉戏，老师先报一个数你们再来报一个数，我们的数字合起来就是这个数。 二、幼儿自主探究5的组成，要求幼儿进行记录。 1、讲解并

6、描述故事(播放ppt) 出示教学挂图，引起幼儿活动爱好。 师：今日天气真好呀，小花猫和妈妈去小河边钓鱼，可是三心二意的小花猫，在抓蝴蝶的时候，小花猫发觉了几只小鸭宝宝。 老师提问：图片中出现了几只小鸭子? 师：但是她发觉这五只小鸭宝宝都在特别的发愁，小花猫见了就问：你们为什么都在不兴奋呢，是发生了什么事儿吗?小花猫认真询问以后才知道原来白鸭妈妈让他们先到四周的两个小房子里面休息，但是他们不知道应当怎样组合，才能让两个小房子里面都不空，小花猫就想请我们班的小伴侣来关心他们。 2、发放材料，老师提出详细要求。 师：小伴侣们要记住，在进行操作以后，在进行记录的时候要记得用两个颜色的笔进行记录， 3、

7、幼儿进行操作，老师进行巡回指导。 4、老师对幼儿结果进行总结，并进行记录。 三、老师依据记录与向幼儿提问了解数字组成的互换关系及互补关系。 (一)老师依据记录向幼儿提问了解数字组成的互换关系1.老师提问：你们看看那两间小房子里的小鸭子数量相同但是位置不一样的究竟有那种分法呢? 2. 老师拿走1只鸭子与4只鸭子的教具图，并进行讲解。 师：小伴侣们你们看，虽然老师把一号房1只鸭子和二号房里的4只鸭子去掉了，但是你们看一号房里的4只鸭子和二号房里的1只鸭子还在，你们就可以发觉1和4，4和1都可以成为数字5，看到1和4就可以想到4和1。 老师将二号房子里的3只鸭子和一号房子里的2只鸭子去掉，向幼儿进行

8、提问： 师：你们现在可以发觉这组数字有什么小隐秘呢? 3.老师进行总结。 师：现在我们知道5可以分成1和4 、2和3，还可以分成4和1、3和2，而这些数字都有一个小隐秘，大,考吧.幼,师,网都可以组成数字5，这个小隐秘告知我们，我们只记住两组，就能想到互换位置的另外两组。 (二)老师依据记录向幼儿提问了解数字组成的互补关系。 1.老师提问：师：两边的小鸭子有什么隐秘吗? (老师依据幼儿回答进行总结)左边就是从上到下比一个少一个，右边一个比一个多一个。 3.老师进行小结：这样分的优点就是有次序、很整齐、记得牢、不会漏掉、不会重复，分的速度快。 四、嬉戏巩固。 1、涂色嬉戏。幼儿每人一张鸭子涂色练

9、习纸，就请幼儿将两个数合起来是5的地方涂上自己喜爱的颜色，就会有可爱的小动物出现! 五、活动延长。 1.今日我要表扬我们班的小伴侣，我们即关心了小鸭子支配了休息的地方，还学会5的组成有几种组成方法。 2.区域活动自主探究6的组成。 现在老师在我们班的数学活动区放了几个小篮子。每个箩筐里的东西都不太一样，但数量是一样多的，都是6个，老师要请小伴侣帮箩筐里的东西来分一分家，把他们分成两个家，看看有几种分法，一边分，一边把它记录下来。下次在上课的时候老师要听一听大家的发觉，顺便跟大家共享一下。 活动反思 幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学训练活动

10、的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的小鸭子，幼儿在给小鸭子分房子的时候各方面力量得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而好玩。我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习爱好。 教字5的组成，我请幼儿将小鸭子分到两个房子中，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最终将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，沟通共享。通过这种好玩的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观看、争论，发觉规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在确定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿争论说说那种方法更好、更简洁易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅把握了

11、5的组成，同时也熬炼了幼儿的语言表达力量、思维力量，培育了幼儿的创新的意识。 孩子活泼好动，喜爱动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培育幼儿数学力量，激发幼儿学习数学的爱好。 5的组成大班教案3 活动内容：复习5的组成(大班) 活动目标：1、通过嬉戏活动，让幼儿复习5的组成。2、激发幼儿嬉戏的爱好，进展幼儿思维的灵敏性。活动重点：复习5的组成。活动难点：能按颜色、数的组成拼图。活动预备：1、接龙卡片二人一套。2、拼图材料二套。 活动流程： 嬉戏：碰球嬉戏：接龙嬉戏：拼图活动过程： 一、 嬉戏：碰球 师：我们一起来玩碰五球的嬉戏，老师说的球和你们说的球合起来为五。师：嗨嗨，我的二球

12、碰几球？幼：嗨嗨，你的二球碰三球。二、 嬉戏：接龙。1、师：二人一套卡片。数字或点子二个二个对着接龙，比一比谁接的又长又多。（幼儿接龙）2、请幼儿说一说：你和好伴侣是如何玩的？3、再次接龙。比一比谁接的龙又快又对。 三、 嬉戏：拼图。 1、出示拼图底板。师：这块板上藏着一幅画，你们想不想知道是什么？ 2、师：“这里有很多数字卡片，正面有数字，反面有画，卡片上的数字和板上的数字合起来是5，还要依据卡片上的颜色来拼，拼完后就会出现一幅画。我们来比一比，看哪队拼得又快又对，把画先拼完。” 3、幼儿拼图 4、看看哪对赢了，决出冠亚军。 5的组成大班教案4 活动设计背景 数的分合操作是数概念训练中的一个

13、重要组成部分，幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”互换、互补关系，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。对于数的分合孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下查找分解和组成的规律，知道一个数可以分成两个数，这两个数合起来是原来那个数，并能用语言表达分合结果。最近我们学了树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分合。 活动目标 1、进一步感知一个数可以分成两个部分数，这两个数合起来是原来那个数。 2、在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递

14、增、递减规律、相互交换的规律，把握5的4种分法，并能有序地进行数的分合。 3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的爱好。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 1、感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。 2、总结归纳5以内数的分合规律。 活动预备 教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式)、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式)。 每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、15数字卡若干 活动过程 一、开头部分 1、导入：引用诗歌树妈妈写信导入课

15、题，并引导幼儿争论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。 师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写完。 问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小伴侣回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬) 师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。 2、通过观看图片：出示大挂图引出活动主题，5的分合 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示“5”的数字卡。 师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小伴侣们说一说 二、基本部分 (1)

16、、操作活动：请幼儿关心自己的小动物来分房子。 幼儿观看自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)。 (2)幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。 (3)幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5，并记录。 2、请幼儿说出自己不同的分合方法，老师记录。 3、老师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分法，几和几合起来是5。 4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进行“5”的分合 (1)老师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。 (2)幼儿观看“5”的分

17、解式，初步把握有序的进行“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进行“5”的分解组成，记录每次分的结果。 三、结束部分 嬉戏找伴侣 幼儿每人选择一个数字卡(14)戴上，伴随找伴侣的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做伴侣。 四、活动延长 在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活当中。 教学反思 在本次活动中活动围围着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于关心小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的主动性。在第

18、一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观看“5”的分解式，初步把握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找伴侣的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标

19、与幼儿爱好最优化的结合。 孩子们对活动爱好深厚，主动参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习氛围，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。 整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦，充分体现了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。 5的组成大班教案5 活动背景： 幼儿学习把握数的组成使数群概念得

20、以进展，进一步理解数之间关系的标记，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿供应了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关上数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 活动目标： 1、学习5的组成，知道5分成两份有4种分法。 2、学习从不同角度观看，分解画面，感知同一事物中不同的数量关系及规律。 3、培育幼儿的多项思维力量及动手操作力量。 活动预备： 1、课件 2、游乐场，设置4个嬉戏室，每个嬉戏室供应涂色、划短线、盖点子、看图分合、分实物等不同的操作材料。 活动过程： 一、运用“找伴侣”嬉戏复习4的组成 师：今日，老

21、师要请你们去游乐场玩，但有要求，请你们听音乐快速找到和自己胸前数字合起来是4的伴侣。 1、幼儿口述：为什么找他做伴侣。 2、检查对后进入游乐场。 二、学习5的组成 1、出示课件，幼儿观看、操作，初步感知5的组成。 2、幼儿在主动操作嬉戏中探究5的4种分合方法。 （1）请幼儿进入嬉戏室活动，老师简洁介绍嬉戏材料及操作要求。 A、出示大材料，老师逐一介绍盖电子、划短线、涂色、看图分合等嬉戏材料的玩法。 师：这些材料都要我们小伴侣自己来操作嬉戏，来玩一玩，分一分，并把你完的不同方法记录下来，等会儿嬉戏结束，请你向大家介绍。 B、幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观看了解幼儿操作状况进行个别指导，鼓舞幼

22、儿相互介绍操作状况。 C、幼儿介绍自己的操作过程。 D、幼儿讲解并描述有以下几种结果： a分合正确，但没有挨次，没有规律。 b互补规律。 c交换规律。 （2）引导幼儿通过分析，比较探究5的最佳分合方法。 三、领奖嬉戏，巩固5以内数的组成规律，并能迁移到实际生活中去。 四、活动延长： 在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活中。 5的组成大班教案6 教学目标： 1、使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。 2、使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成，培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。 3、培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，主动动脑思索的学习品质

23、，及合作互助、创新意识和评价意识。 4、培育幼儿对数字的熟悉力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学预备： 1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。 2、数字卡片、5根小棒。 教学过程： 一、复习旧知 1、复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？ 2、复习比较大小出示数字卡片15，谁能给大家提问题？ 二、进行新课 1、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。 a、创设嬉戏情境，激发学习爱好。 今日老师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做？预备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。（老师巡察指导。） 老师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先

24、让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。 b、沟通展现。 指名分法不同的幼儿到前面来展现。 刚才大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下？同位商议，指名展现。 （老师巡察发觉有按挨次分的）老师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。 在发散的基础上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展现的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受学问的形成过程，教学比较扎实。 c、全班幼儿再自己边说边按挨次分一分（板书分合式）。 d、小结。通过分小棒我们得到了5的组成。 e、引导观看，发觉规律。

25、你发觉了什么？谁情愿把你的发觉告知大家？（、教案来自：教、案网）那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒） 2、做一做 a、老师还预备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，OK？ （右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？右手藏1个右手藏2个刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么方法？ b、抢答。 下面我们来竞赛，看谁反应快！对口令。 3、小组自学4、3、和2的组成 a、刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。 b、填方框 把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习爱好，幼儿在老师的引导下学习了5的组成，突

26、破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组用法的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的力量，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。 4、指导看书。 边说边填。指名板演。 5、做一做。 a、动手操作。老师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。 b、对口令。 本节课老师能依据课程标准的基本理念及培育目标，制造性地用法教材，设计学问发生、进展的全过程，通过摆一摆、说一说、找规律、做嬉戏，使幼儿主动参加了富好玩味的学习过程。老师教法敏捷，激发了幼儿的学习爱好，激活了幼儿的思维，促使幼儿主动参加学习。留意指导小组学习，培育了幼儿的合作意识和动手力量。在嬉戏中创设情境

27、，充分发挥幼儿想象力，培育幼儿的求异思维和创新意识。老师注意让幼儿进行自评、互评等评价方法的用法，培育幼儿的评价意识和评价力量。总体来看，既突出了教学重点、突破了教学难点，又注意了幼儿动手、动口、动脑，发挥了幼儿的主体作用，体出了新课程标准的基本理念。 教学反思： 1、创设情境，激发爱好。 俗话说：“爱好是最好的老师。”因此老师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。依据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习学问的欲望，努力体现教学的开放性，这节课老师就为幼儿创设了“分小棒”的嬉戏，让幼儿在不断的动手操作与合作争论中自己把握学问，并初步培育幼儿的自学力量。在这种氛围下，幼儿的思维主动、主动，对学习内容

28、感爱好，学习主动性高，真正成为了学习的仆人。 2、分层练习，逐步提高要求。 在练习的设计上，老师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜爱的方式来摆组成，最终才要求幼儿依据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步把握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作力量得到提高，同时进展了抽象思维力量。 5的组成大班教案7 活动设计背景 幼儿在学习数字24的组成的基础上，已经知道数字如何分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上面却不怎么好。因此，在接下来组织幼儿学习5的组成时，我把重点放在幼儿动手操作

29、上面，并进一步学习5的组成。使其更深化的了解整体与部分，部分与部分的关系。同时，我又考虑到学习数字组成的枯燥性，采纳了嬉戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。 活动目标 1、培育幼儿对数学活动的爱好。 2、引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5以内数的组成与分解。 3、进展幼儿的观看力和思维力。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 教学重点、难点 重点是能理解5的组成与分解。 难点是能娴熟操作范例表。 活动预备 1.小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。 2.二套练习纸每人各一份。 3.

30、老师用范例表各一份。 4.数形小方块若干。 5.铅笔每人一支。 活动过程 一、幼儿第一次尝试 1.幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录) 力量强：用铅笔写在记录纸上。力量弱：用数形小方块在记录纸上表示。 2.幼儿操作，老师指导。 3.争论： (1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果? (2)用什么好方法把这四种方法全部记住? 4.小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。 (边归纳边有规律地记录于范例表中) 5.延长活动： (1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多? (2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一嬉戏，比比谁玩出的方法最多? 二、幼儿其次次尝试

31、 1.幼儿每人一张图表，上面有很多空格，请幼儿将其补填完整。提示： (1)观看表格中的不同点。(圆点与数字的区分) (2)根据表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示) 2.幼儿操作，老师指导。力量强：用笔挺直记录于纸上。力量弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。 3.争论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。 4、老师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数 5、拍手嬉戏：“小伴侣，我问你，5可以分成3和几?老师，我告知你，5可以分成3和2。”以此嬉戏使

32、幼儿娴熟把握5的组成与分解。 三、讲评、小结幼儿活动状况 四、活动延长： 在区域活动中巩固5的组成与分解 教学反思 整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的组成，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦，充分体现了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。 5的组成大班教案8 活动目标： 1使幼儿进一步把握5以内数的组成及加减法的含义。 2能分别列出算式，并快速、精准地算出得数。 活动预备： 预备得分牌6块，幼儿每人一张练习纸。 活动过程： 1引导幼儿在

33、练习纸的空格内填数，复习5的组成。 2请幼儿争论两种分法有什么不同。启发幼儿将练习纸左图分法讲出来；再观看右图的分法，比较分出来的两部分数有什么关系。 3老师小结：一个数分成的两个数，其中一个数逐次增加1，则另一个数逐次削减1，但每次分成的两个数合起来都等于原来的数。用这种方法对一个数进行分合，既快又不会遗漏。 4老师口述加减法应用题，引导幼儿口头列算式。 5嬉戏：抢答竞赛。 （1）老师出示5以内加减法式题卡片，让全体幼儿很快地说出得数。 （2）分组进行竞赛，哪一组抢得快又答得对，就给哪一组记1分。 6指导幼儿完成第35页练习。 5的组成大班教案9 活动目标： 1、初步建立数字5的分合概念，感

34、知整体与部分的关系。 2、初步学习运用数字学问解决生活中的问题。 3、 能主动欢乐地参与操作活动。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 数字1-5、范例图示、 操作材料 、苹果5个。 活动过程： 一、复习2-4的组成，引起学习爱好。 1、集中幼儿留意力今日，小伴侣们的爸爸妈妈来看小伴侣上课，你们兴奋吗? 2、师出示数字宝宝4，说：小伴侣看，这是谁呀?(数字宝宝4) 3、老师交代嬉戏规章。 师：数字宝宝4，今日要和小伴侣玩碰球嬉戏，要求杨老师说出的数与小伴侣说出的数合起来是 4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：

35、嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球?答：你的一球碰一球。(幼儿边说边伸出相应的手指) 二、幼儿探究5的分合 1、可是今日我有了一个难题想请小伴侣们帮忙，你们情愿吗?老师出示5个水果，我预备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小伴侣把它们分到两个盘子里，谁想来试一下?我要把它们登记来，不然过会我就忘了 2、老师示范记录。用分合式表示，和孩子一起读出分合式， 总数与部分数，读出数字5的四种不同的分法 三、拍手嬉戏： 小伴侣，我问你，5可以分成3和几?老师，我告知你，5可以分成3和2。以此嬉戏使幼儿娴熟把握5的组成与分解。 四、幼儿操作 1、师：今日我们学习了5的分成，老师

36、要来考考你们。(出示图) (1)熟悉圈里和圈外的标记。 师：小猴要玩套圈的嬉戏，你们看这个表示圈怎样了，(套住了)，那这个呢?(没有套住，掉在外面了)。 (2)老师示范一个作业。 师： 小猴拿几个圈玩嬉戏的，(5个)，套住几个圈，用数字几表示，(写上数字)，掉在外面几个，用数字几表示(写上数字)。 (3)进一步理解5的分和。 师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几?(幼儿说) (4)讲要求，幼儿进行操作3个作业。 师：小猴又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好! 2、幼儿进行操作，老师指导。 3、最终和家长、幼儿一起验证答案。 活动反思： 在本次活动中活动围

37、围着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于关心小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的主动性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观看“5”的分解式，初步把握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、相

38、互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找伴侣的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。 孩子们对活动爱好深厚，主动参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习氛围，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。 整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现

39、出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦，充分体现了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。 5的组成大班教案10 活动目标： 复习5以内数的分解及组成，初步理解除一以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。 培育幼儿比较和推断的力量。 引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 数字卡若干、胸饰、幼儿操作材料若干、幼儿人手一张数字卡片放在口袋里。 活动过程： 一、开头部分：“复习5的分解” 导入，“我们来看这是数字几呢？”（5）我们将数字5分解，可以有几种分法？（有四种）分别是：（1和4、2和3、3和2、4和1）。小伴侣真聪慧，下面我们可

40、以用5的分解来玩一个嬉戏，我说一个数字、请你也说一个数字，我和你们的数字合起来是“5”。如：“我说2”、幼儿答出“我说3”。嬉戏进行可依据音乐节奏拍手进行数次。 二、基本部分：“嬉戏” 1、“嬉戏玩得真兴奋，我们又要到森林里去玩了，森林很远的，我们5人一组开火车去吧！ ”“好了，我们到森林了，森林之王给我们预备了一个分一分的嬉戏，请小伴侣看数字卡片，在音乐声停止的时候快速分开站在线的两侧。（举例，请一组小伴侣做示范）开头进行嬉戏。” 2、森林里还有一个更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），这个魔洞只允许数字5过去，可我们小伴侣也想过去怎么办呢？（先变成数字宝宝），请你们先将自己的数字宝宝请出来，

41、看，向我这样变变变就变成数字宝宝了，呢们也快点变一变吧！小伴侣看自己是数字宝宝几呢？你们的数字是5吗？怎样才能让我们的数字能够变成5呢？（2和3组合）真聪慧，看我和她合起来是5，我们手拉手先过去了，你们也快点找一个与自己合起来是5的伴侣手拉手、排好队一起过魔洞吧！ 三、结束部分：幼儿操作卡练习 今日玩得数字嬉戏兴奋吗？我们把刚才的嬉戏记录下来好吗？（幼儿在老师的引导下进行记录）。 活动延长： 引导幼儿在活动区中进行操作卡练习。使幼儿对今日的活动加以巩固、复习。 活动反思： 通过这节课，幼儿了解了5的分解。幼儿在整个活动中，都很主动的动手操作。在操作中发觉学问。同时也培育了幼儿对数学活动的爱好，

42、熬炼了幼儿的动手操作力量。 5的组成大班教案11 活动目标： 1、 培育幼儿对数学活动的爱好 2、 熬炼幼儿的动手操作力量 3、 学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录 活动预备： 雪花片、小印章、作业单、印泥 活动分析： 重点是能理解5的组成与分解 难点是能娴熟操作作业单 活动过程： 1、 集中幼儿留意力 “今日，小伴侣们的爸爸妈妈来看小伴侣上课，你们兴奋吗？” 2、“可是今日我有了一个难题想请小伴侣们帮忙，你们情愿吗？” 老师出示5个水果，“我预备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小伴侣把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们登记来，不然过会我就忘了“老师示范记录。 3、“现

43、在小伴侣们看看老师还给小伴侣预备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录 4、 老师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数 5、 拍手嬉戏：“小伴侣，我问你，5可以分成3和几？老师，我告知你，5可以分成3和2。”以此嬉戏使幼儿娴熟把握5的组成与分解。 6、 幼儿操作作业单、巩固5的组成。老师最终和幼儿一起验证答案。 活动延长： 在区域活动中巩固5的组成与分解 5的组成大班教案12 活动目标： 1、学习探究5的分合，知道5分成不同的2份有哪几种。 2、运用分合阅历进行分合并用数字符号进行记录。 活动预备： 数的组成卡 双色圆片若干 作业纸和记录纸活动重难点： 重点