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1、【推举】幼儿园幼儿教学方案设计模板锦集八篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 活动目标 1.知道常见动物的特征. 2.激发爱惜小动物的情感。 活动预备 1. 课件-动画片：可爱的小动物 2. 课件-幻灯片：家养动物的影子 3. 课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物 活动过程 一、导入 播放动画片：可爱的小动物，引起幼儿的爱好。 小伴侣，你们喜爱看动画片吗？，动画片里有很多可爱的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。 二、绽开 1.动画片里，我们看到了很多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁？ （1）第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小伴侣猜猜它是谁？ （让幼儿猜猜后，出示小老鼠，鼓舞幼儿猜对
2、了） （2）又来了一只小动物 它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小伴侣猜猜它是谁？ （幼儿猜出后，出示小鱼） （3）鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子 （大象） （4）宝宝装在袋子里跑（袋鼠） （5）耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。（兔子） 2. 课件：家养动物的影子 依据动物影子猜动物 （1）你知道这是谁的影子吗？ 让幼儿先看动物的影子，争论后发觉是哪种动物。 （2）通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟识和了解动物的形状特征。 3. 课件：两只脚动物，四只脚动物 小伴侣真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些
3、身上有美丽的羽毛。 三、结束 小伴侣和小动物玩的快乐吗？让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。 幼儿演唱歌曲我爱我的小动物。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 【活动目标】 1、初步理解画面的主要情节，尝试用完整的语言讲解并描述画面内容。 2、了解救生圈的作用，熟悉常见的会游泳的动物。 3、愿意参与讲解并描述活动，体验活动的欢乐。 【活动预备】 PPT，小狗、公鸡、小鱼图片、背景图人手一份。 【活动过程】 一、图片（救生圈）导入，激发幼儿爱好。 师：这是什么？救生圈有什么大本事？ 小结：救生圈可以关心不会游泳的人游泳。 二、感知理解画面的主要情节，尝试运用已有阅历大胆讲解并描述。 师：今日，我们一起来讲
4、一个有关救生圈的故事。请你认真观看，把你看到的、想到的都告知我们，好吗？ 图一提问：谁来了？小猫去干什么？ 图二提问：发生了什么事情？小猫发觉了什么？ 小结：我们刚刚看了两幅图，我们知道了，小猫去河边钓鱼，它发觉了一个救生圈。 图三提问：小猫观察了谁？它会怎么对青蛙说？青蛙又会怎么回答？想想青蛙会怎么游给小猫看？请你学一学。 小结：小猫问小青蛙：“这是你的救生圈吗？”小青蛙说：“感谢，不是，我会游泳，不用救生圈。”说完，小青蛙“扑通”一声就跳进了河里。 图四提问：小猫又观察了谁？它会怎么说？乌龟又会怎么回答？ 小结：小猫问小乌龟：“这是你的救生圈吗？”小乌龟说：“感谢，不是，我会游泳，不用救生
5、圈。” 图五提问：小猫又遇到了谁？他们会说些什么呢？ 小结：小猫问小鸭：“这是你的救生圈吗？”小鸭说：“感谢，不是，我会游泳，不用救生圈。” 图六提问：这究竟是谁的呢？看看谁来了？它怎么了？他们会说些什么？ 小结：小鸡焦急得赶来了，小猫问：“小鸡，这是你的救生圈吗？”小鸡说：“是的，感谢你，这是我丢的。” 图七提问：小鸡在干什么？小鸡怎么会游泳的？ 小结：戴上救生圈，小鸡也会游泳啦！ 总结：你们看着图片讲的故事真好听呀！我们把这些图片连起来，再来听听这个故事吧，故事的名字叫谁的救生圈 二、完整观赏故事。 提问： 1、现在，你知道这个救生圈是谁的了吗？ 2、听了这个故事，你知道谁是会游泳的？谁需
6、要救生圈？ 三、迁移新的学问阅历。 1、师：除了小鸡，还有谁也需要救生圈呢？ 2、嬉戏：谁的救生圈。 师：老师这里有三个小动物，它们是小狗、公鸡、小鱼（出示小动物的图片），我这里也有一个救生圈，会是谁的呢？请把你觉得会游泳的动物贴到河水里，不会游泳的，贴在草地上！自己动脑筋哦！去后面的桌子上试一试吧！ 3、引导幼儿迁移故事中的语言来问一问，说一说。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 活动目标 1.有节奏的朗诵儿歌。 2.在扮演角色的嬉戏过程中，感受身体活动的欢乐，愿意参加学习和表演儿歌的活动。 活动预备 教具：鸡、鱼、菜若干，篮子。 教学过程 一、嬉戏买菜 1.出示篮子 提问：这是什么？我们能用它
7、干什么？ 2.嬉戏 （1）陪妈妈去买菜 老师：我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖？（请一位幼儿） 老师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说： “小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。” （2）选菜 老师：菜场到了，小乖乖买什么菜？ 我和小乖乖选了什么菜呀？（鸡呀、鱼呀、大青菜） （3）抬菜 老师：这么多菜怎么拿回去呀？ 我们一起用两只手抬，哎唷哎唷抬回来。 二、观赏和学习儿歌 1.朗诵 老师：买菜的嬉戏真好玩，我把买菜的事编了一首儿歌，名字叫买菜。 2.听录音，边拍节奏。 3.跟着录音学念一遍。 4.分组练习，请幼儿分成两组，先后随妈妈去买菜，同时念儿歌。 三、练习巩固儿歌 1.假如妈妈去上班，家里还有哪些人
8、可以去买菜？ 2.请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。 3.请男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去买菜。 四、结束部分 老师：买了这么多菜，放到娃娃家给娃娃做好吃的哟。 儿歌：小兔买菜 小兔子去买菜， 卖白菜给爷爷。 卖萝卜给奶奶， 爷爷夸他好宝宝。 奶奶说他好乖乖， 小兔小兔你真乖。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 一、课前活动，猜小动物的谜语 1身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底】青蛙 2小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。【谜底】燕子 3团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂 二、挺直揭题，激爱好认课题 1师：
9、课前，我们猜了许多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字，左边是（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有改变（“横”变成“提”）右边是个（勿）请勿吸烟、请勿打搅的“勿”，合起来还读（物）。三个字合起来就是（生读）。 2师：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中，你最喜爱谁？（老师依据同学的回答出示词卡，帮同学正音。） （1）出示“小蜜蜂”。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”：让我们热忱地和小蜜蜂打招呼。 （2）出示“小燕子”。指名读。 “燕子姐姐”：小燕子处处飞，见识广，我们亲热地称呼它-（齐读） （3）出示
10、“小青蛙”。指名读。 “青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼-（齐读） 3三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小伴侣们先把课文读一读，留意读准字音、读通句子。（同学自读） 三、初读课文，创设情境识生字 1谁来说说课文说了一件什么事情？（小动物商议过冬） 师板书：过冬。齐读课题。 2师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！老师告知你们，这三个小动物还是好伴侣呢！（出示课件）看，它们在干什么？ 出示：他们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。齐读。 他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：三个好伴侣经常在一起，日子过得。） （出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。 3师：欢乐的时
11、间总是走得那么快，转瞬间，秋天到了。（课件出示动画：秋风吹，树叶落。）师：你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时，指导同学熟悉“刮”字。）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说刮，指名读。 4师：是啊，秋风刮起来，天气慢慢凉了。三个好伴侣该怎么过冬呢？于是，他们就商议开了。（出示“商议”的卡片，指导同学正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。） （1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？ （2）出示“量”：谁来读这个字？ （3）出示“商议”：这两个字合起来你会读吗？三个好伴侣在一起商议，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能商议吗？所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛
12、想一想，“商”字里面是什么？ 5师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示动画：三个小动物赶来商议。）这就是?（出示“聚到一起”的词卡，指导同学认读。） 6师：丁老师老师也和大家聚到一起学习小动物过冬。（指黑板，引导同学齐读课题。） 7、指名读其次自然段。 四、读通课文，分角色明学问 1师：小动物们究竟是怎么商议，又是怎么过冬的呢？请小伴侣拿出课本，大声地读课文。（要求：从第三自然段开头读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来） 2师：小动物们是怎么商议的？先是谁和谁商议？然后呢？（带领同学依据板画梳理结构。） 3师：你记住他们的商议结
13、果了吗？他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？?小燕子 （1）师：小燕子要飞到温和的南方去。（出示“温和”的词卡，指导同学认读。）太阳照在我们身上，我们就感觉温和。学习“暖”：左半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分特殊难写，一起来学一学。 （2）师：这儿冷了，就换个温和的地方过冬，小燕子多聪慧啊！哪只小燕子来给我们读一读？ （3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？（出示“春暖花开”的词卡，指导同学认读。）你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。春天到了，天气温和了，花儿都开了。你们看，春天的花儿开得多美啊！这就是-（齐读） （4）
14、师：让我们记住这个美妙的时刻，等待小燕子早日归来。（引导同学齐读。）?小青蛙 （1）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬方法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。 （2）师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示“钻”的字卡，指导同学认读，用表演法理解字义。）钻到泥土里才能好好睡上一大觉。 （3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。 ?小蜜蜂 （1）师：小蜜蜂早有预备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导同学朗读课文。） （2）师：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是由于它怎么样啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃着早
15、就预备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑必有近忧有备无患防患未然） （3）师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读。 4师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商议还是挺不错的！ 五、同桌合作，读对话识问句 1师：我是小燕子，谁是我的好伴侣小青蛙？我们来商议商议。（与同学合作朗读课文，并指导听的同学学会在心里跟着读。）师：我还想和小蜜蜂商议商议？谁来当小蜜蜂？ 2师：你们能像我们这样商议吗？同桌分角色读一读，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（同学同桌合作朗读，老师巡察指导。） 3师：会商议的小燕子和小青蛙在哪里？（同学朗读。） 4师：瞧，一商议小燕子就不担忧小
16、青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可布满了担忧。谁来读读这段话？（课件出示文字：小燕子的两句问句，指导同学读书要关注标点符号。） 5师：小燕子和小蜜蜂是怎么商议的？（同学朗读。） 6师：最终，我要请一个最关怀伴侣的小燕子，最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商议商议。（同学朗读。） 7师：伴侣间遇事相互商议，彼此关怀，多么美妙啊！ 六、词串学习，知商定悟情感 1师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并商定其次年春天还在这里相见。你有什么好 方法记住“第”字？ 2师：课文中还有两个词语和“其次年”的意思是一样的，你找得到吗？ 3师：谁来读一读？（课件出示文字：其次年明年来年） 4师：这是好伴侣间
17、漂亮的商定，友情的商定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有很多令人兴奋的事情发生，下节课我们会接着学习其次年发生的事。 5师：最终，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。（课件出示文字：三组词串）第一组：商议温和哥哥接着刮起来 其次组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里 第三组：其次年明年来年 幼儿园幼儿教学方案设计 篇5 一、 指导思想 以深化推动上海市二期课改为核心，以上海市新纲要为指导，学习、领悟、实践新教材，不断反思、积累阅历教训，体现出一种更敬重幼儿，更关注幼儿完整个性进展的新训练思想，从而启蒙幼儿素养，促进幼儿全面和谐进展。 二、现状分析 （一）、老师和幼儿现状 我园现有
18、8个班级，其中托班1个、小班3个、中班2个、大班2个，全园幼儿270多名。现有区级骨干老师培育对象1名；高级老师8名，一级老师6名，一线老师平均年龄27岁。我园老师年轻，学历层次较高，接受信息力量强，有肯定的训练教学阅历，师资结构比较合理。 幼儿方面，由于我园硬件方面条件较好，有充分的活动场地，幼儿喜爱参与各类活动，有探究的爱好，特殊作为艺术幼儿园，我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境，赐予孩子学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现上的力量仍有待进一步培育，幼儿的语言都应当加强培育。 （二）、保教工作现状 在二期课改的大环境下，我园也主动开展了二期课改的实践活动，通过一系列的学习和实践，老
19、师的训练观念有了很大转变，并逐步在教学实践中有所体现。如：幼儿训练的学科性淡化，整合观逐步体现；把工作的重点放在转变孩子的学习方式上，使孩子学会学习；能在教学过程中开头留意关注和回应幼儿，但回应策略和有效性驾驭力量仍有待于提高。除此老师保教力量主要分三个层次： 1、有部分老师，具备肯定的工作阅历和力量，有肯定的观看分析幼儿，回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿进展水平的力量，但在二期课改的大环境下，在对新课程学习用法中，还存在对新教材内容不熟识，理念不吃透，利用不充分，简单凭阅历做事，缺乏提升自己训练行为的意识。 2、部分老师，从事幼教时间不长，在她们从事幼教时期，正是幼儿训练
20、从一期课改挺直过渡到二期课改的时期，她们中，注意学习积累的，提高很快，但对自己放松要求的，就会出现面对新教材不知所措，专业水平提高慢。 3、另一部分老师，属非专业或刚踏入幼教门槛，对学前训练有向往，有追求，但专业学问结构不完整，业务力量缺乏，非常需要进行挺直间接的培训，让她们在很短的时间内去感知幼教，实践幼教。 在对班级的常规工作方面，如活动区角，自然角，新闻角等工作，意识强的老师，班级常规工作踏踏实实，一丝不苟，把常规工作真正地落脚在提高幼儿的力量进展上，但不排解部分老师走过场，搞形式主义，主观上对常规工作的重要性熟悉不够，导致班级工作促一下，动一下，动一下，又放一下，工作到最终只是为了应付
21、领导的检查，失去了其实际的价值。 三、主要目标 1、连续以上海市学前训练纲要、上海市学前训练课程指南为指导，落实二期课改理念，深化课程改革，让课程适应每一位孩子的进展，促进幼儿在原有水平上获得最大限度的进展，促进幼儿园的可持续进展。 2、立足自培，完善师资工作体系，加强老师队伍建设，在新教材的实践讨论中，连续培育反思型的老师，并在讨论中不断地自我成长。 3、加强训练特色的讨论，逐步形成以艺术训练为主要特色的园本课程。四、主要工作 四、建立保教常规管理机制，加强保教工作过程化管理。 1、严格执行上海市学前训练常规管理若干文件，修订、完善幼儿园保教工作常规管理制度，保障落实。 2、进一步规范、落实
22、幼儿园保教工作考核制度，加强老师一日活动操作规范。 措施： *（1）、注意保教工作日常管理，加强巡察及随堂听课，注意质量反馈。 *（2）、将随机考核、随堂考核、月考核、学期考核有机结合，完善对老师的过程性评价。对老师学期的考核，转变以往只看期末考核课确定老师学期训练教学力量的惯例。主要从 五个方面来权衡： 将实行定期或不定期考核班级常规工作、 不定期进班听课的质效、 老师参与学期内研讨活动、的看法、实效，向教研园地投稿的次数等， 期末的考核课， 班级幼儿的进展水平， 综合评定老师在一学期内的业务工作。我们将实行分级制，在考核奖的设立中拉开肯定的距离。以此更客观地评定老师的工作，促动老师更注意平
23、常的积累。尽量来避开工作中走过场、搞形式主义。增加老师工作责任感和自觉性。*（3）、依据新课程模式，班组长、教研组长在工作中注意资料的积累，对老师的各类记录表、观看记录等常常地翻阅，以便在字里行间追寻老师的教学踪迹，把握老师教学心路，准时赐予指导，使老师的训练行为更凸显二期课改新理念。 *（4）、加强教研组建设，增加教研实效。 开展每月一次班组长工作例会，业务园长参与每次的小教研，要求每次小教研班组长都应做好充分的预备，并关心和指导班组内的老师共同参加教研活动。 五、艺术训练管理： 目标：为每个幼儿创设展现艺术才能的机会，通过艺术训练，培育幼儿对美的感悟力和良好的情感。 措施： 1、做好指导小
24、班及新生幼儿选择艺术班工作，适当调整中、大班幼儿参与艺术学习。 2、建立每班幼儿艺术训练档案和幼儿个人艺术训练档案，为老师的指导供应信息。 3、迎接区艺术训练复验工作，主动做好，找出艺术训练学习中的不足，有待于进展、提高。 4、期初聘请艺术顾问来园指导艺术训练工作，多渠道倾听看法，努力打造品牌训练。 5、依托百音艺校开设电子琴班，让幼儿初步把握弹琴的方法，适当分流艺术学习人数。 7、 充分利用园内老师的资源，对全园老师进行岗位培训。 *钢琴即兴伴奏辅导邵庆丰 *民族舞辅导董双丽 *写生画辅导刘媛媛 *古筝基本学问辅导申亚男 8、鼓舞老师外出考级，对持有证书的老师适当提高艺教费，凸现艺术特色园老
25、师的才华。 9、期末会同少年宫对艺术老师上岗证进行初考，保证老师持有艺术训练证上岗，分为乐器、歌舞、书画三个岗位。 六、家长工作方案 注：每月工作支配将提前一周以表格式张贴于橱窗，望老师留意，做到月工作心中有数，合理有序支配班级、班组工作。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇6 活动目标： 1、能理解和体验故事中小小和啊呜的不同人物特点和情感。 2、尝试用图画的方式写信，并能叫完整地讲解并描述信的内容。 活动重点：了解故事中写信的方法。 活动难点：尝试用图画的方式写信。 活动预备： 1、投影仪 2、幼儿用书小小和啊呜的信、各色纸、各种画笔 活动过程： 1、听赏故事，初步了解故事内容，体验角.感： “故
26、事发生了件什么事？” “你喜爱小小和啊呜吗？为什么？” 2、视听故事，了解故事中写信的方法： （1）老师运用投影仪讲解并描述故事，幼儿边听边看。 （2）老师引导幼儿争论沟通： “小小和啊呜是怎么写信的？” “你能看懂吗？说说看信上写了什么？” “这种写信的方法你会吗？让我们也来试试吧！” 3、个别操作，写信读信： （1）幼儿自由选择工具，尝试“写信” （2）幼儿相互送信。 （3）幼儿读信，大胆地讲解并描述自己理解的信的内容。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇7 1、活动目标： 结合幼儿的经受，通过展览讲解并描述，使幼儿了解自己在不断地成长，引发幼儿对自身进展改变的爱好。 鼓舞幼儿找出自己的优点，并且
27、情愿在集风光前展现出来。 关心幼儿初步熟悉自己的不足，增加自我意识。 2、活动预备： 幼儿已了解自己小时候和现在在身体的生长发育上有哪些主要的改变。 材料：人手一张婴儿时候的照片及表现自己主要优点的录像或图片。 老师了解和把握幼儿主要的力量进展状况。 3、活动过程： 通过照片展览、对比讲解并描述，使幼儿了解自己小时候和现在的改变。 带领幼儿参观照片展览，边看边问：照片上都是谁？是什么时候的照片？ 请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的改变。如：身高、体重等。可以从自己学会的本事。如：念儿歌、画画等方面） 小结：你们现在长高了、变重了，更重要的是你们
28、学会了各种各样的本事，学会画画、顺倒数数等，那么，你觉得哪些本事学得最好？ 鼓舞幼儿找找自己的优点，并且情愿在集风光前展现出来。 1） 老师和幼儿共同找找老师的优点，并且将与优点相对应的图片贴在照片旁边，引发幼儿爱好，激发他们说一说自己的优点。 2） 请幼儿说说自己的优点，并且英勇地在集风光前展现。 请幼儿读一篇寓言故事“狐狸与仙鹤”。 请幼儿上来拼图，（拼图时间会很长，因此要支配在前面，这样可以削减等待时间。） 展览幼儿的绘画作用（老师平常应有意识地收集幼儿的绘画作品，再用绳子串起来展现在教室里）。 童话剧表演，将平日排练的童话剧，请幼儿节选片段现场表演。（排在绘画展览等几个比较宁静的活动之
29、后，动静交替，使活动进入一个小.，更加激发每个幼儿上来表演的欲望）。 表演儿童英语，请幼儿说一句短句。 请幼儿上来弹一曲悦耳的乐曲，让幼儿感受到美丽的音乐。 将幼儿平常关怀集体的行为用录像录下来，再放出来给幼儿看，引起幼儿对其行为的赞扬。 进行叠被子、系鞋带竞赛，通过竞赛形式看到别人的优点。 诗歌朗诵，有表情地朗诵。 关怀同伴，通过录像形式表现出来。 11、现场表演做操，看到别人的仔细。 12、抛接沙袋，参与体育活动，抛得高、准。 13、现场表演折纸，折得整齐而且有肯定的难度。 14、鼓舞幼儿爱清洁、讲卫生。（让平日力量较弱的幼儿也有展现自己特长 的机会，使幼儿懂得日常生活中每一件事都要做好）
30、。 15、角色嬉戏玩得好。（录像展现） 16、计算学得好，表演顺倒数（20以内）。 小结：每个小伴侣都说了自己的优点，有的有的有的，并且能够英勇地将自己的优点在集风光前展现出来。 找找自己的不足，鼓舞幼儿今后努力。 请幼儿谈谈自己在关怀集体、参与体育活动、画画等方面还要向哪些小伴侣学习？ 鼓舞幼儿今后连续努力，争取不断的进步。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇8 活动目标： 、结合已有阅历，加深对生活中几种常见帽子的熟悉，乐于表达沟通自己的发觉 、能主动观看比较，了解帽子的不同质地、不同用途，并能依据帽子的不同尝试设计分类标记。 、萌发关注四周事物的爱好。 活动预备： 教具预备： 实物投影仪、幼儿用
31、书“多彩的服装”、分类操作作业纸各一个。 学具预备： 幼儿用书“多彩的服装”人手一册，分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各样的帽子（绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等） 活动过程： 一、 引导幼儿观看展现的帽子，加深对生活中几种常见帽子名称的熟悉。 师提示语：小伴侣有没有发觉，今日活动室里多了些什么东西？ 你们熟悉这些帽子吗？谁熟悉的最多？这里有你不熟悉的帽子吗？（一起认认说说） 二、观看感知帽子的不同质地，了解其功用并尝试分类。 、师：你们喜爱这些帽子吗？那让我们赶快选个自己喜爱的帽子，找个舒适的位子坐下来。 提问：你选的是什么帽子？为什么喜爱它？（自由沟通） 你喜爱的帽子是什么材
32、料做的？有什么用？（鼓舞幼儿先和好伴侣一起相互比比说说，然后在集风光前讲解并描述） 、在孩子讲解并描述的基础上，老师基本用孩子的原话进行小结：小伴侣发觉帽子有许多的用处小伴侣还知道制作帽子的材料也很不一样原来帽子还有这么多的不同，那小伴侣想不想把这些帽子依据他们的不同来分一分呢？ 帽子还有什么不同？可以怎么分？ 组织幼儿相互争论并把自己想法设计相应的标记记录在操作纸上。 、鼓舞幼儿相互共享自己的想法，讲解并描述自己的记录方法。 三、扩展有关帽子的学问和阅历。 师：小伴侣都有自己的想法，都很不错！那除了这些帽子，你还知道那些帽子呢？（幼儿自由表达） 用实物投影仪打出图片：你们看，这些是谁？他们戴的是什么帽子？ 请小伴侣阅读操作材料相应画面，师幼一起阅读、讲解并描述，进一步拓展孩子对帽子的熟悉。 四、激发思维，启发幼儿制造设计的欲望。 师：我们熟悉了这么多帽子，你最喜爱什么帽子？ 那你想不想也来设计一顶帽子，你想让你的帽子有什么特别功能呢？（鼓舞幼儿自由到动手区去设计、制造）