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1、小马过河说课稿范文小马过河说课稿1 一、说教材 小马过河是第三册教材中的一篇课文，是一篇童话故事。叙述了小帮妈妈驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了办法，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想方法克服困难，找到答案。文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。我们可以利用课文自身的美去调动同学学习的爱好，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地进行语言文字训练。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读表演课文。 2、通过“小
2、马过河”这个童话故事，使同学懂得做事不能完听别人说，要动脑筋，要亲自去试试，“实践第一”这个道理。 3、在读文中识字，熟悉本课14个生字。 教学重、难点： 1、理解课文中老马对小马说的话。 2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。 二、说教法、学法 在这节课中我关注同学的学法，以学定教，从而引导同学进行自主、合作、探究学习。首先让同学自主阅读受到熏陶感染，然后把同学的感悟与老师、同学沟通、共享。 在此设计理念的指导下我采纳以下教法： （1）多媒体直观法。我协作课文的主体部分，制作了不同片段的多媒体课件，通过现代化教学手段，创设多种情境，充分唤起了同学的形象思维，使同学完全置身于课文所描绘的情
3、景之中，在轻松、开心的氛围中布满爱好，主动主动地学习，使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深化理解课文内容。使同学“眼、耳、口、手、脑”多种感官得到运用，在“言、行、情”融为一体的感染下，获得真知，达到了事半功倍的效果。 （2）自主、合作、探究法。语文课程标准提出：“同学是语文学习和进展的主体”。依据本组课文的训练要求，我以同学为主体，采纳了“自主、合作、探究”的教学方法引导同学发觉问题，提出问题，探究问题，解决问题。 （3）以读促悟法。通过朗读，让同学自己产生疑问，解决疑问。在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。 同学主要采纳以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
4、 三、说教学流程。 1、故事导入，激趣引趣。 奇妙的开场可以吸引同学的爱好，本课课文较长我用课文1、2、3自然段引入课文。揭示今日要学习的课文是小马过河。 2、检查前置作业。 3、精读课文，读出感情 通过初读课文，同学已经了解了小马为什么要过河，几次来到河边。接着我按课文挨次分段进行教学。首先学习文章46自然段，四至六自然段中对话较多，我留意指导同学以不同的语气去读不同“人物”的话。这个故事中主要“人物”是小马，还有老马，老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情颜色不同，老马是“妈妈”，说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话，语气要急迫。
5、小马天真、有礼貌，读时要用适当的语气表现出来。同时用课件展现，边展现边朗读，引导同学进入情境。这样的朗读训练，可以让同学在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。然后学习第七自然段，第七自然段主要是小马与老马之间的对话，留意不同角色的不同感觉。最终学习第八自然段，通过齐读第八自然段，理解小马的感受。 4、在今后的生活中，假如你遇到困难，你会怎样做？ 让同学从中既领悟到详细问题详细分析的辩证观点，又接受了分析、比较、综合等思维方法训练，并联系同学实际，挖掘教材的内在思想因素，有的放矢地进行思想品德训练。 5、课文延长。 小马最终把麦子送到了磨坊。同学们想一想，小马过河回来以后，会对老牛、松鼠和妈妈说些什
6、么呢？ （课件出示：小马过河回来以后，他对老牛说：“。”他对松鼠说：“。”他对妈妈说：“。”） 小马过河说课稿2 一、活动目标 1、通过观赏故事，感知和理解故事进展的全过程，懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于尝试的道理。 2、喜爱这个故事，体会小马在故事中心情的转变，情愿和同伴共享自己对该故事的感受。 二、活动重难点 1、活动重点：感知和理解故事进展的全过程，能够用自己的话复述故事内容。 2、活动难点：体会小马在故事中心情的转变，情愿和同伴共享自己对该故事的感受。 三、活动预备 物质预备：多媒体课件、录音、动物头饰若干； 四、活动过程 1、提问导入：提问小伴侣们最喜爱的动物是什么，引出小马和小马
7、的故事。 2、活动绽开： （1）老师讲解并描述小马过河的故事 （2）分组仿照小马妈妈与小马对话 （3）活动结束：师幼进行角色扮演嬉戏，表演小马过河。 五、活动延长 把故事与家人共享，并在生活中提示幼儿要多观看，多动脑，多尝试。 小马过河说课稿3 一、说教材 小马过河选自将来出版社大班上册艺术领域的内容，活动中依据小马过河的故事情节进行添画，学习画马的形状。促进了幼儿想象力的进展和绘画力量的提高。这符合纲要中的要求，在支持和鼓舞幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和力量。 二、说教学目标 认知目标：让幼儿知道小马过河的故事。 力量目标：通过学习画马的形状，提高绘画力量
8、。 情感目标：喜爱画画，体验绘画的我乐趣。 三、说活动方法 大班幼儿已具备肯定的观看力量、仿照力量和亲自动手的力量，因此活动中我将用法到观看法、发觉法、演示法，使幼儿能顺当的理解活动中的内容。幼儿的天性就喜爱玩耍，因此为了满意幼儿的需求，我在活动的末尾设计了一个嬉戏，让幼儿能在玩中学到学问。 四、说活动预备 相关活动的卡片若干、嬉戏道具、布置好活动场地 五、说活动过程 1、讲解并描述故事，引出主题我会讲解并描述小马过河的故事，激发幼儿的奇怪心，从而顺当的引出本次活动的主题。 2、出示图片，初步感知接下来，我将出示有马的卡片，让幼儿认真观看，也许了解马的形状。 然后引导幼儿自己动手画马，在过程中我会对幼儿进行有必要的指导，准时鼓舞，增加他们的自信念。 3、体验嬉戏，深化理解通过走“独木桥”的嬉戏，让幼儿体验到小马过河的英勇精神。 4、老师小结，活动结束对幼儿讲解并描述一些鼓舞性的话语。