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1、点点爱上幼儿园小班教案点点爱上幼儿园小班教案1 活动目标： 1、学习在集体中宁静地听故事。 2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜爱幼儿园。 3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重难点： 能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜爱幼儿园。 活动预备： 幼儿画册、挂图。 活动过程： 一、出示图片。 师：图片上有谁呀？（指小女孩）这个小女孩是点点，（指妈妈）这是点点的妈妈。老师要给你们讲一个故事，它的名字叫点点爱上幼儿园 二、观赏故事。 1讲故事一遍。 2师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不兴奋？路上她们看到了什么？ 观赏故事一遍，再通过
2、提问，使幼儿对故事有了初步的了解。 三、再次观赏故事。（边看图片边观赏） 师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园？（小鸟、兔子、梅花鹿）小伴侣的幼儿园是什么样的？小伴侣在幼儿园里做什么？点点看到小伴侣的幼儿园后怎么做的？（理解词汇：高兴奋兴）怎么说的？（点点说“这里真好”） 再次观赏故事，对故事内容有进一步的了解。 四、第三遍听录音观赏故事。 师：点点后来喜爱上幼儿园了吗？为什么？ 小结：幼儿园真好，有很多伴侣在一起真快乐，我们也要和点点一样喜爱山个幼儿园。 第三遍观赏故事，了解点点爱上幼儿园的理由，从而让幼儿喜爱上幼儿园。 教学反思： 通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了
3、解了幼儿园，慢慢喜爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能宁静地倾听。幼儿的参加性较高。 由于点点爱上幼儿园的选材特别好，且内容简洁易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来观赏故事。对生动的图片，幼儿特别感爱好，观赏故事时也特别地仔细。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活阅历，能主动的举手回答问题。 点点爱上幼儿园小班教案2 活动内容：点点爱上幼儿园 重点领域：语言 相关领域：. 活动目标： 1、能在集体中宁静地听故事。 2、能听懂故事内容，了解幼儿园，喜爱幼儿园。 重点、难点 重点：能宁静地听老师讲故事，并能理解故事内容。 难点：鼓舞幼儿用故事中的原话大胆
4、回答老师的问题。 活动预备 1、 点点和妈妈的图片及一些动物的图片。 2、 每个幼儿一本幼儿画册1。 活动过程 一、 导入活动，激发幼儿爱好。 出示点点和妈妈的图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字。 二、观赏故事。 1、老师讲解并描述故事，要求幼儿能宁静地听故事。 2、提问： （1）“妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上都不兴奋？” （2）“去幼儿园的路上他们看到了什么？” 三、再次观赏故事，引导幼儿用故事中的原话回答老师的提问。 1、提问：“妈妈和点点路过大树，妈妈对点点说这是谁的幼儿园？” 2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。 3、“小伴侣的幼儿园是什么样的？小伴侣在幼儿园里做什么
5、？” 4、提问：点点后来喜爱上幼儿园了吗？他说了什么？ 四、扩展思维。 （1）引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。 （2）森林里的小动物听到点点上幼儿园了，它们也都争着要上幼儿园，看！有哪些小动物？（幼儿自主争论并说说它们上幼儿园的情景，鼓舞幼儿每天要高兴奋兴上幼儿园） 点点爱上幼儿园小班教案3 【活动目标】 1、学习在集体中宁静地听故事。 2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜爱幼儿园。 【活动预备】 幼儿画册、挂图。 【活动过程】 一、出示图片。 师：图片上有谁呀?(指小女孩)这个小女孩是点点，(指妈妈)这是点点的妈妈。老师要给你们讲一个故事，它的名字叫点点爱上幼儿园 二、观赏故事。
6、1.讲故事一遍。 2.师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不兴奋?路上她们看到了什么? 观赏故事一遍，再通过提问，使幼儿对故事有了初步的了解。 三、再次观赏故事。(边看图片边观赏) 师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园?(小鸟、兔子、梅花鹿)小伴侣的幼儿园是什么样的?小伴侣在幼儿园里做什么?点点看到小伴侣的幼儿园后怎么做的?(理解词汇：高兴奋兴)怎么说的?(点点说“这里真好”) 再次观赏故事，对故事内容有进一步的了解。 四、第三遍听录音观赏故事。 师：点点后来喜爱上幼儿园了吗?为什么? 小结：幼儿园真好，有很多伴侣在一起真快乐，我们也要和点点一样喜爱山个幼儿园。 第三遍观赏故事，了解
7、点点爱上幼儿园的理由，从而让幼儿喜爱上幼儿园。 附： 点点三岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都厥着嘴。 她们经过一棵大树，树枝上挂满了五彩缤纷的小鸟，小鸟在树上唧唧喳喳地唱着歌。妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”小鸟说：“幼儿园里真欢乐!” 她们经过一片绿草地，草地上有洁白洁白的兔子在做嬉戏。妈妈说：“这是白兔幼儿园。”兔子说：“幼儿园里真欢乐!” 她们经过一片树林，树林里有漂美丽亮的梅花鹿在玩耍。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园。”梅花鹿说：“幼儿园里真欢乐!” 这是什么地方呀?有的小伴侣在唱歌，有的小伴侣在做嬉戏，还有的小伴侣在上课。 原来这里是小伴侣的幼儿园。点点说：“这里真好!”她放开妈妈
8、的手，高兴奋兴的走进去了。 点点爱上幼儿园小班教案4 【活动目标】 1.仔细倾喜爱幼儿园，愿意上幼儿园 2.听故事，主动大胆地表演故事，理解作品的内容 3.熟识作品中的坐药对话，理解词语五彩缤纷洁白洁白漂美丽亮 【活动预备】 1.图片：小鸟幼儿园，小兔幼儿园，梅花鹿幼儿园，小伴侣的幼儿园，点点，妈妈 2.头饰小鸟，小兔，梅花鹿，小伴侣 【活动过程】 开头部分 1.师：小伴侣今日都来到了幼儿园，现在老师要带我们的小宝宝们去看看小动物的幼儿园。(老师提出要求，小伴侣跟在老师的后面，一起走到动物们的幼儿园。让幼儿感受动物们的幼儿园是很欢乐的) 2.那现在你们觉得幼儿园欢乐吗?有一位叫点点的小伴侣他说
9、：幼儿园里真欢乐!现在我们一起来听听点点的故事吧! 基本部分 1.老师完整讲解并描述故事，引导幼儿感知故事的内容 老师一边操作图片，一边讲故事 老师指图提问：图上有谁啊，这是什么幼儿园呢? 拿出小伴侣幼儿园图片：这又是谁的幼儿园呢?他们干了一些什么事情?他们的表情是怎样的? 2老师带领幼儿一起讲故事，让幼儿学习说话部分，引导幼儿理解故事的内容 老师讲到：“经过一棵大树，树枝上落满五彩缤纷的小鸟”时，妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”(幼儿说)小鸟说：“幼儿园里很欢乐!”(幼儿说) 老师讲到经过一片草地，草地上有洁白洁白的兔子。妈妈说：“这是小兔幼儿园”(幼儿说)小兔说：“幼儿园里很欢乐!”(幼儿说)
10、 老师讲到经过一片小树林，树林里有漂美丽亮的梅花鹿。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园”(幼儿说)梅花鹿说：“幼儿园里很欢乐!”(幼儿说) 结束部分 幼儿自选角色，老师和幼儿一起表演。还可以对换角色再次表演。 点点爱上幼儿园小班教案5 【活动目标】 1、能理解故事内容，养成宁静倾听的好习惯。 2、通过故事，让幼儿喜爱上幼儿园。 【重点、难点】 明白点点喜爱上幼儿园的缘由，愿意来上幼儿园。 【课前预备】 1、点点和妈妈的图片及一些动物的图片。 2、每个幼儿一本幼儿画册。 【活动过程】 一、导入活动，激发幼儿爱好。 出示点点和妈妈的图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字。 二、观赏故事。 1、老师讲解并描述故
11、事，要求幼儿能宁静地听故事。 2、提问： (1)“妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上都不兴奋?” (2)“去幼儿园的路上他们看到了什么?” 三、再次观赏故事，引导幼儿用故事中的原话回答老师的提问。 1、提问：“妈妈和点点路过大树，妈妈对点点说这是谁的幼儿园?” 2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。 3、“小伴侣的幼儿园是什么样的?小伴侣在幼儿园里做什么?” 4、提问：点点后来喜爱上幼儿园了吗?他说了什么? 四、扩展思维。 (1)引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。 (2)森林里的小动物听到点点上幼儿园了，它们也都争着要上幼儿园，看!有哪些小动物?(幼儿自主争论并说说它们上幼儿园
12、的情景，鼓舞幼儿每天要高兴奋兴上幼儿园) 五、幼儿看幼儿画册，自由讲故事。 活动反思： 这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心抱负的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲解并描述的时候，老师平和温顺的语言，很简单关心孩子理解故事内容，感受故事中点点从不情愿上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。 点点爱上幼儿园小班教案6 活动目标： 1引导幼儿充分运用各种感官感知、理解并讲解并描述图片的主要内容和情节。 2培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：“五彩缤纷”、“洁白洁白”、“漂美丽亮”。 3培育幼儿喜爱上幼儿园、愿意上幼儿园的情感。 活动预备： 1小鸟、兔子、梅花鹿图卡、头饰，图片。 2配班老
13、师分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿。 活动重点： 感知、理解并讲解并描述图片的主要内容和情节，培育幼儿喜爱上幼儿园、愿意上幼儿园的情感。 活动难点： 鼓舞幼儿大胆讲解并描述并丰富词汇。 活动过程： 一、谈话导入。 师：你们喜爱上幼儿园吗？ 有一个小伴侣叫点点，她喜爱不喜爱上幼儿园呢？我们来看看。 二、将张图片分别出示给幼儿，引起他们讲解并描述的爱好。 1老师出示图片。 （1）提问：妈妈要带点点去幼儿园，可是点点怎么样呢？妈妈带点点来到了哪里？ （2）老师手指着小鸟提问：“什么样的小鸟？”丰富词汇：五彩缤纷。 鼓舞幼儿用动作表现小鸟飞的样子。 师：小伴侣猜猜这里是什么地方？小鸟在幼儿园里怎么样？丰富词
14、汇：欢乐。 2老师出示图片。 （1）提问：这是什么地方？图上有谁？是什么颜色的？丰富词汇：洁白洁白。 （2）幼儿学“小兔”边跳边一起说：“洁白洁白的兔子。” 师：这里是谁的幼儿园呢？它们在幼儿园里怎样呢？ 3出示图片。 （1）师：这里是什么地方？有谁？它们在干什么？老师带领幼儿学“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边一起说：“漂美丽亮的梅花鹿。” （2）师：梅花鹿在幼儿园里怎么样？它们是怎么说的？鼓舞幼儿学说对话部分， 4出示图片。 提问：图上有谁？他们在干什么？点点爱去幼儿园了吗？为什么？ 三、老师完整讲解并描述图片内容，并引导幼儿参加讲解并描述对话部分。 四、老师总结。 师：小动物都爱上幼儿园了，我们小伴侣也要像他们一样高兴奋兴上幼儿园。