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1、中班幼儿园教案及教学设计汇编10篇中班幼儿园教案及教学设计 篇1 设计思路： 在“春天来了”的主题活动中，最近，我们正在进行“花儿开放了”子主题活动。孩子们观看过各种各样的花，画过花，捡过花瓣，唱过花的歌生活中还有许很多多的地方都会有花的影子，人们为什么要种花？花究竟有什么用呢？我独自思索着，有想法了就与个别老师沟通，与个别孩子交谈，在交谈中使我对花的作用更加的了解，使我发觉了孩子对花的爱好以及对花的了解，于是，有了这次的活动，通过活动，让幼儿充分感知花在生活中的运用，丰富孩子的生活阅历，激发孩子爱花之情，从而使他们关注生活中美妙的事物。 活动目标： 1、了解、感知花与人们生活的亲密关系，丰富
2、孩子的生活阅历。 2、与同伴品尝、共享花茶，激发孩子爱花之情。 活动预备： 幼儿带的花茶若干、肥皂四块、餐巾纸两盒、牙膏两盒、茉莉喷雾剂一瓶、糖桂花一瓶、洗发精一瓶、“足浴”图片四张、香袋三个、三个玻璃茶杯、一次性杯子、热水若干 活动过程： 一、 沟通、共享 春天到了，五彩缤纷的花儿开放了，看到漂亮的花儿，老师心情特殊好！ 1、你们喜爱花吗？为什么？（依据孩子的回答，准时回应，并在沟通中老师进行阅历的提升，让幼儿感知花的装饰美，花能美化环境，花的观赏作用） 2、花有什么用呢？（这个问题是前一个问题中的引导问题，假如前期孩子已围绕花的作用回答可挺直导入下一环节） 二、 感知、沟通 人们很聪慧，从
3、花里提取了很多有用的东西，然后，用这些提取物，制成了我们平常生活中用的东西，今日，老师带来了许很多多的东西，请你们认真看一看，闻一闻，摸一摸，想一想，哪些东西里有花的提取物？为什么要这样做呢？ 1、自由探究（引导幼儿认真观看，进行个别的沟通，让幼儿利用自己的感官去发觉问题，解决问题，在探究的过程中以适当的问题引发幼儿思索，并让幼儿亲身的体验一下，如：当幼儿询问喷雾剂时，就喷出来，让幼儿闻茉莉花的味道，让他们了解喷雾剂的香味是从茉莉花中提取的，同时，让幼儿思索，为什么人们要用喷雾剂？你觉得什么时候要用喷雾剂？小孩能不能任凭的用？赐予一种平安意识的训练，让幼儿说说牙膏中的花，为什么牙膏中要用金银花
4、而不用玫瑰花？了解金银花的保健作用等等。） 2、集中沟通 你发觉什么东西里有花的味道？为什么？ ?肥皂里有花的味道吗？会用什么花呢？为什么里面要用金银花？（了解花的药用价值） ?洗脚时为什么要用花呢？（了解花的保健功用） ?出示糖桂花 这是什么？我们平常吃的什么东西也有糖桂花？为什么要放糖桂花呢？（了解花的食用价值） ?出示香袋和花茶 这里面有一袋花是可以吃的，你们猜哪袋能吃呢？这袋花有什么用？（让幼儿感知花如同香水的功用） 小结：花真有用，我们生活中到处有花，有了花我们的生活才变得多姿多彩，我们都宠爱花。 三、体验、共享 这个花茶怎么吃呀？花在水里会变得怎样？ 1、 老师泡茶，让幼儿观赏、感
5、知，激发幼儿动手试一试。 ?介绍泡茶所需要的工具（茶壶、热水、花茶） 泡茶的时候需要一个洁净的茶壶，热水，老师喜爱喝凉爽的茉莉花茶，我先放一点茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我还喜爱喝红红的玫瑰花茶，为什么老师喜爱喝玫瑰花茶呀？（幼儿回应：玫瑰花茶是美容的。是对前期阅历的一种回顾）我好累呀！可以泡杯什么花茶来提神呢？（幼儿回答，老师泡茶） （在泡茶的过程中留意平安训练，放适量的花茶，倒入适量的水） 让幼儿感知、观看花茶的改变。 2、 幼儿尝试泡茶，并与老师、同伴共享、沟通。 ?幼儿拿一次性杯子及自己喜爱的花茶，生活老师帮忙倒水。 ?幼儿观看花茶并沟通自己的发觉，品尝自己泡的花茶。
6、（在这个过程中孩子们对花茶的观看特殊的投入，愿意与不同的伴侣沟通，而且会主动询问，从而了解不同花茶的各种不同功用） 中班幼儿园教案及教学设计 篇2 （一）初步感知活动： 1、小伴侣们，你们看，这里有很多树叶和花，请你们来看一看、玩一玩，让幼儿初步感知。 幼儿有的拿着树叶玩耍，有的围着仙人球看，最吸引幼儿的是仙客来和灯笼花这两种特别的花卉，孩子们围着它们争论着。 2、在幼儿玩耍过程中，老师个别提问幼儿：你手中的树叶它像谁？ 幼儿纷纷拿着手中的树叶，有的说像小船；有的说像弯弯的月亮；有的说像花瓣;有的说像圆形、椭圆形；有的像扇子等等。 （二）扩散思维活动： 1、老师提问：你玩的树叶像什么？这里的花
7、有的像什么？ 孩子们想象力丰富，有的说像牙签；有的说像缝衣服用的针；有的说像刺猬身上的小刺；有的说像大头针;有的说像心、扇子、小手等。幼儿扩展思维，绽开想象，幼儿争抢着说出自己看到的花，有的说菊花像头发；有的说荷花像彩色的灯坠。 2、老师发散幼儿想象还见过的树叶或花像什么物品？ 幼儿说有的树叶像小船、月亮、箭、胡萝卜、圆形等等。 幼儿说出了有的花像漂亮的蝴蝶；有的说像发卡；有的说像衣服上蝴蝶结、鸡冠、喇叭、太阳等。 引导幼儿活跃思维，发觉两种物体的相像之处。进展幼儿的观看力和制造力。幼儿的创新力得到了进一步的升华。 （三） 创新想象和操作活动： 1、出示鸡冠花、梧桐树叶、郁金香、小手、酒杯、公
8、鸡头等的图片。鼓舞幼儿认真观看发觉两种物体的相像之处，发挥想象空间，找出两种相像的物体并进行粘贴。 本环节，主要是培育幼儿的动手操作力量。中班幼儿具有肯定的动手操作力量，幼儿能将两种相像的物品进行正确的对应粘贴。 （四）创新思维活动： 1、老师：人们很聪慧，他们通过观看物体的某个特性或本事，做了相像的创造。出示实物雨伞、小锯、钳子让幼儿观看，让幼儿了解这些东西是依据荷叶、小树叶两边的小齿以及螃蟹的大螯能夹住东西的本事创造出来的，为人们的生活供应了便利。 2、老师引导幼儿开拓思维，想象出还有什么物品是依据物体的某种特性或本事创造的。 本环节要让幼儿知道是依据物体的特性创造的用品或工具。 3、老师
9、：小伴侣们想不想也做小小创造家设计创造来便利人们的生活呢？ 请幼儿自己讲一讲要设计什么样的创造，是依据什么物体的什么特性创造的。开拓幼儿的想象空间，大胆说出自己的创新想法。 4、让幼儿绘画出想要创造的物品或工具等。本环节只让幼儿用几分钟的时间简洁设计出自己的构想。将自己的创新想法展现出来。 本环节让幼儿进一步开创思维，绽开创新思维活动。 中班幼儿园教案及教学设计 篇3 活动目标： 1、学唱歌曲，能唱准歌曲中的休止符。 2、尝试替换歌词，在嬉戏中体验关爱家人的欢乐。 3、能有感情地演唱，感受歌曲活泼、欢快的心情。 活动过程： 一、谈话导入 老师：我们的奶奶年纪大了，可还是一天到晚忙不停。谁来说说
10、，奶奶在家做些什么？ 老师：哇！奶奶在家原来做了那么多事情呢！确定很辛苦，我们能为奶奶做些什么呢？当奶奶腰酸背疼的时候我们又能为她做点什么呢？那我们一起来为奶奶敲敲背吧！（幼儿两两结对，相互敲背） 二、学唱后半段歌曲 老师：舒适吗？我也来给奶奶敲敲背。（师有节奏的朗诵后段歌词，同时按节奏捶腿）刚才老师是怎么帮奶奶捶背的？ 老师：让我们一起来捶一捶吧！（轻声朗诵后段歌词，并按节奏捶腿） 老师：哎呀 奶奶说我们这样始终敲手要酸的，让我们敲几下停一停吧！（师示范，突出休止）你们会吗？ 老师：现在，我们自己去找个奶奶吹捶一捶吧！（捶的同时师范唱后半段歌曲，再反过来捶一捶） 三、学唱后半段歌曲 老师：听
11、！有个乖小伴侣也在给奶奶捶背呢！（师随伴奏演唱桥半段歌曲，同时进行歌表演） 老师：他是怎样给奶奶捶背的。（幼儿理解歌词内容） 老师：原来他是这样捶的。（老师清唱前面部分） 你们想来学学吗？ 幼儿练习前段歌词。（老师利用歌表演的方式关心幼儿理解、熟记歌词，并解决歌词中的难点。如咧着小嘴，笑弯了眉幼儿演唱时加上身体动作） 跟着音乐进行唱歌，加上身体动作。 四、完整演唱歌曲 幼儿分成两部分，一组做奶奶，另一组站到奶奶的身后给她敲背，一边唱一边跟着音乐演唱。交换角色演唱。 五、创编歌词 老师：你们家除了奶奶工作辛苦，还有谁也工作辛苦。那你想为他们来敲背吗？你想为谁来敲背，为什么? 老师：那我们来给爷爷
12、（爸爸妈妈。）敲敲背吧！幼儿两两合作，扮演不同的角色。 中班幼儿园教案及教学设计 篇4 活动 一天早晨，欣欣小伴侣一来幼儿园就拉着我的手，让我看她的衣服，原来妈妈给她买了一件新毛衣，上面还有三只小猫的图案。我说：“真美丽，还有三只小猫呢！”小伴侣一听都围过来，七嘴八舌的说起自己的衣服上的图案、颜色。于是，我抓住了这契机，结合新年好的主题，将熟悉图形、序数和排序等学问融合在一起，设计了本次活动。 活动目标： 1、通过观赏服装，复习巩固图形、序数等学问。 2、幼儿初步运用图象，图案进行装饰。 3、在多次操作中，学习排序学问，把握排序规律。 4、感受节日气氛，在装饰服装的过程中，培育幼儿的美感。 物
13、质预备： 1、纸制衣服5件（装饰好的1件，没有装饰的4件） 2、剪好的图形、图案若干。 3、胶水、棉签、纸巾、毛巾。 4、磁带。 阅历预备： 幼儿已经熟悉各种图形和图案 活动过程： 一、通过观赏服装，复习巩固图形、图案以及数、序数的相关学问。 1、小伴侣们，要过年了，爸爸妈妈都会给我们买什么礼物呢？（幼儿自由回答） 2、小兔子的妈妈也给小兔子买了一样礼物，你们知道是什么吗？（幼儿自由回答）你们猜对了吗？我们一起来看看！（出示装饰好的衣服，请幼儿观看） 3、你观察小兔子的新衣服是什么样子的？和你的衣服一样吗？哪里不一样？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你熟悉他们吗？我们一起来数一数吧！
14、（幼儿自由回答，并说出小兔子衣服上的各种图形、图案的名称，复习点数、序数等方面的学问） 二、引导幼儿运用图形、图案进行装饰 1、小伴侣你们看，这是谁（帮助老师扮演小鸭子），小鸭子也带来了鸭妈妈给他买的新衣服，我们一起来看看吧！（观看小鸭子的新衣服） 2、小鸭子的衣服是什么样子的？上面有什么？（小鸭子的衣服上什么也没有）小鸭子也想把衣服变得像小兔子的衣服那样美丽，可是怎么办好呢？（引导小伴侣关心小鸭子装饰衣服）那我们就来当个小小设计师吧，为小鸭子设计衣服吧！ 3、幼儿分小组运用预备好的图形、图案进行装饰。 4、老师观看、帮助。（引导幼儿进行装饰的时候，留意胶水的用法，保持小手、桌面和小鸭子衣服的
15、干净） 三、在操作中，让幼儿找出排序规律。 1、请各组的小设计们展现为鸭子设计的衣服，大家相互评价。 2、你们觉得小伴侣设计的衣服怎么样？有没有小兔子的好看？为什么？（小鸭子衣服上的图形、图案很乱）那小兔子的衣服呢？（图形、图案都很整齐）怎么整齐的呢？（引导幼儿发觉并找出排序的规律） 3、我们再来动手设计一次好吗？ 4、幼儿再次动手设计。（老师放音乐） 中班幼儿园教案及教学设计 篇5 活动目标： 1、初步学习用绕毛线的方式，表现神奇的天空。 2、了解排水画的基本方法，学习用排刷从左到右有序的平涂。 3、感知油画颜料和水粉颜料不想溶所带来的特别绘画效果，对排水画活动感爱好。 活动预备： 1、油画
16、棒、纸、派刷 2、范画。 活动过程： 1、请幼儿观赏范画。 老师画的这一幅画是神奇的天空，请小伴侣猜一猜这神奇的天空里有些什 么？你觉得象什么？小伴侣想的真多，刚才小伴侣说了神奇的天空中有很多神奇的东西，那么现在请小伴侣来说一说你预备在神奇的天空中画什么东西呢？请你们猜猜这神奇的天空老师是怎么画的。 2、了解排水画的方法 想知道是怎么画的？请小伴侣认真的看清晰老师手里的东西，（出示排刷） 谁知道这是什么东西？（让幼儿熟悉排刷）老师是先用蜡笔在纸上画神奇天空中的东西，然后用这个排刷蘸颜料，从左向右涂上底色。（老师引导幼儿观看感知排水画的效果。） 3、幼儿作画 鼓舞幼儿用多种颜色作画，涂底色时，让
17、幼儿留意衣服的干净，画好后请小 伴侣讲讲自己在神奇的天空中画了什么。 中班幼儿园教案及教学设计 篇6 活动目标： 1、学习用线条画的手法表现漂亮的鸟，并突出鸟的不同特征。 2、通过观赏各种鸟，老师的示范讲解，尝试运用各种简洁的线条和图案装饰鸟。3、鼓舞幼儿按自己的想象大胆创作，进展幼儿的初步的创新力量。 活动预备 1、范画，勾线笔，白纸。 2、幼儿已熟悉过各种各样的鸟。 活动过程 一、提问，引出主题。 1、复习已经熟悉的鸟。提问：你熟悉那些鸟？为什么？这些鸟有哪些共同的特征？ 老师小结：这些鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，猫头鹰的眼睛大大的，老鹰的翅膀大大的，鹦鹉的嘴巴尖尖的，还
18、会说话哩，真好玩。 2、师：今日老师请来了一个小客人。（出示范画）这是一只鸟妈妈，它的鸟宝宝不见了，我们来帮帮它，好不好？那我们来看看它和以前我们见过的、画过的小鸟有什么不同？ 二、学习鸟的画法。 1、引导幼儿观看范画，熟悉各种点、线、面。 老师：鸟妈妈是什么样的？有什么样的花纹。点（线、面）还可以怎样画？让幼儿在黑板上画出来。 2、尝试用线条来装饰鸟。 引导幼儿争论，你预备画一条什么样的鸟？用什么线条来装饰？ 3、 老师提绘画要求。 老师：现在该轮到小伴侣大显身手了，我们一起来画鸟宝宝。我们画小鸟的时候啊，先画小鸟的头（圆圆的脑袋）再画小鸟的嘴巴，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型。然后
19、我们再画小鸟的翅膀和尾巴，最终，我们用各种线条和图案来装饰。留意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。 4、 幼儿绘画，老师巡回指导。启发幼儿用不同的花纹装饰鸟，宁静作画，不影响别人，留意坐姿。 三、展现幼儿的作品，欣赏评析作品。 老师小结：今日，小伴侣关心鸟妈妈找回了鸟宝宝，并且鸟宝宝身上的花纹都特别美丽，鸟妈妈感谢你们了，现在我来当鸟妈妈，小伴侣来当鸟宝宝，我们一起飞出去做嬉戏吧。 中班幼儿园教案及教学设计 篇7 活动目标 1、学习走、跑、跳,进展动作的灵敏性和协调性。 2、通过花样玩法,培育发散性思维。 3、体验嬉戏的开心和关心他人的欢乐心情。 活动预备 1、稻草16把、草
20、墩18个、草绳18条、草球20个、稻谷10袋(有大有小)。 2、麻雀头饰2个、老鼠头饰2个、望远镜1个。 活动过程 1、开头部分 (1)听音乐踏步入场。 (2)做稻草操:上肢运动、下肢运动(两个幼儿拿稻草一起做)、屈伸运动、抬腿运动、腹背运动(两个幼儿拿稻草一起做)、两个幼儿一起做绕手运动。 2、基本部分 (1)花样玩稻草制品。请小伴侣想一想,稻草制品可以怎么玩,有多少种玩法?(可用单、双脚跳;跨跳、侧跳、走小路、扔草球、绕过草把)鼓舞幼儿想出不同的玩法。 (2)请玩得好的幼儿演示。 (3)请幼儿说出自己想用来玩嬉戏的方法。 (4)嬉戏:丰收乐。 A 老师交代去郊游的要求:请小伴侣跨跳过泥地踩
21、在草墩上。走过小路去看看农夫伯伯的田野丰收了没有。幼儿听音乐一个跟一个做跨跳和走的动作(如图一),要求幼儿从一个草墩跨跳到另一个草墩上,走小路(草绳)时不能出界,若出界要重新走。 B 增加要求,提高幼儿跳的爱好。师:这一块稻田丰收了,我们到其他的稻田看看。幼儿听音乐一个跟一个双脚跳过小沟(草绳),再跳到草墩上。要求幼儿双脚跳时不能踩到草绳,双脚跳到草墩上不能掉下来。(如图二) C 提高幼儿奔跑的速度。师:小伴侣听有什么声音?(请幼儿用望远镜观望)不好了,是麻雀和老鼠在偷吃粮食。那怎么办好呢?(请幼儿自由说出应付麻雀和老鼠的方法)幼儿听音乐跳过草墩和草绳,拿起草球扔麻雀,拿起草绳找老鼠,找到老鼠
22、后追打。(如图三) D 小伴侣送稻草和稻谷回家。师:小伴侣真能干,关心农夫伯伯赶走了麻雀和老鼠。现在我们帮农夫伯伯把稻谷和稻草送回家。小伴侣抬着稻谷或挑着稻草走过小路、跨过草墩(草墩的高度增加至三个),高兴奋兴回家。 3、放松活动 (1)把挑回来的稻草堆成一间草房子,里面放稻谷。 (2)听音乐做放松动作按摩操。 幼儿园中班健康活动：当鼻子出血了 幼儿园中班健康活动：当鼻子出血了 活动目标： 1、在鼻子出血时，会用正确的方法自我抢救或关心他人。 2、通过争论，知道鼻子的作用，了解爱护鼻子的方法。 3、遇到问题时，能不慌乱和可怕。 活动预备： 1、装有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一个。 2、关于
23、鼻子的课件。 活动过程： 1、老师念谜语：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。” 让幼儿猜一猜是我们身上的什么器官？ 2、小试验：介绍鼻子的用处。 （1） 组织幼儿争论：鼻子有什么用处？ （2）闻气味小试验： 出示几个小瓶子，让幼儿闻一闻，引导幼儿说出鼻子能闻气味。 （3）呼吸小试验： 请幼儿紧闭嘴巴，并用手捏住自己的鼻子。 提问：这样有什么感觉？ （引导幼儿说出很闷，很难过，气喘不过来，知道鼻子是呼吸的通道。） 3、了解鼻子出血的急救方法。 （1）出示鼻子的课件，让幼儿重点观看剖面图，告知幼儿在我们的鼻子里有很多毛细血管，假如常常抠鼻子或撞到鼻子，鼻子就很简单出血。 （2）争论：鼻子出血了怎么
24、办？先让幼儿结合自己的阅历说说鼻子出血时自己或别人是怎么做的？ （3）请受了伤的孩子谈谈自己的感受 （4）老师小结：假如鼻子出血了，或者观察别人鼻子出血了，不要惊慌和紧急，要用手捏住鼻子的上方，同时立刻告知老师或成人，请他们关心你用药棉填塞鼻孔，同时还可以用冷毛巾敷。 4、争论：爱护鼻子的方法。 （1）引导幼儿争论：怎样爱护我们的鼻子。 （2）老师小结：小伴侣要学会正确檫鼻涕的方法；平常不挖鼻孔，嬉戏时留意爱护自己，不让自己的鼻子撞到人或东西；不往鼻子里塞东西；多吃蔬菜，加强熬炼，增加体质。 活动分析： 幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都布满了奇怪心。什么都想看一看、摸一摸。但3-6岁的幼儿正是
25、身心发育的阶段，缺乏一些必要生活阅历，自我爱护的意识较差，经常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。不知道什么事情能做,什么事情不能做,有时偏偏喜爱做一些危急的尝试，为此，训练孩子树立平安意识非常有必要。 针对幼儿中鼻子易出血的现象，我们设计了“当鼻子出血了”的健康教学活动，目的在于让幼儿学会爱护鼻子，在鼻子出血时，遇到问题时，不慌乱、不可怕，会用正确的方法自我抢救或关心他人。活动中通过形象的语言和生动的课件，让幼儿了解抠鼻孔 、鼻子剧烈碰撞引起鼻子出血的道理；而好玩的小试验，使幼儿在轻松开心中获得学问，了解鼻子的用处；再如请受了伤的孩子谈谈自己的感受，当孩子们听到同伴的苦痛经受时，自然就会懂
26、得不要轻易让鼻子受伤。 可以说整个活动，幼儿是比较感爱好，真正地学有所获！ 中班幼儿园教案及教学设计 篇8 一、活动目标： 1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的基础上学习用温柔、跳动的歌声加以表现。 2、尝试创编歌词及制作图谱，体验唱歌活动的乐趣。 3、感受人与动物间和谐美妙的关系，培育幼儿关怀、爱惜小动物的情感。 二、活动预备： 图片迷路的小花鸭（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个。 三、活动过程： 1、练声：我爱我的小动物（5个音阶） 2、故事导入，激发幼儿的爱好。 出示图片（一），师：你看到了什么？ 师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着
27、它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着叫着叫它的妈妈。 3、老师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告知大家什么。 4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。 （1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。老师唱，幼儿按序指图，师：遇到了什么问题？ （2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？ （3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？ （4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。 （5）请幼儿一边看图，一边唱歌。 5、学习制作图谱（二），创编其次段歌词。 （1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小伴侣猜一猜这时谁观察了它？ （2）师：小伴侣是怎么做的？ （3）师：小伴侣
28、很兴奋，她是怎么唱歌的？找找应当贴哪幅图片？ （4）引导幼儿将小房子贴入最终一格，并检查是否正确。连唱其次段。 （5）边看图谱，边试着唱出歌曲其次段。 5、边指图谱，边完整演唱歌曲。 6、体会歌曲不怜悯感，学习有感情地演唱。 出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？ 师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难受，我们要用温柔的、难过难受的声音来唱，其次段讲小伴侣把小花鸭送回家，小花鸭心里很兴奋，所以我们要用兴奋的、跳动的声音来唱。 7、尝试用动作进行歌表演。 （1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。 （2）请幼儿找个空位子进行歌表演。 中班幼儿园教案
29、及教学设计 篇9 活动目标 1、初步探究发觉桔子的特征及桔子制品。 2、尝试制作桔子制品，并对制作活动感爱好。 活动预备 1、实物桔子若干，榨汁机一台，杯子、吸管若干。 2、封闭的盒子一个（只可以一只小手伸进去），里面放一个桔子。 3、幼儿了解很多种水果的外形及吃法。 活动过程 1、猜一猜 (1)第一次猜想：有一种圆圆的水果，它是谁？ 让孩子们将自己平常所熟悉的水果在头脑中过滤一遍。 (2)其次次猜想，在第一次的基础上缩小范围 ：有一种水果圆圆的，要剥开皮才能吃。 让孩子们运用筛选和排解的方法努力去探访答案。 2、动脑筋，想方法 给孩子们供应一个封闭的盒子，只有一只小手可以伸进去，要求在不用眼
30、睛看的状况下，自己想方法去获得答案。（可以用鼻子闻、用手摸等） 3、玩一玩, 发觉隐秘 (1)幼儿争论：桔子可以怎样玩。（滚着玩、抛着玩、挂起来当绣球、当小丑的鼻子等等） (2)幼儿争论：桔子可以怎样吃。（剥开皮就吃、做成冰糖葫芦、做成桔子罐头、榨汁等等） (3)幼儿争论：桔子皮有用吗?(洗净晒干可以象茶叶一样存放和冲饮,可做成糖桔丝、糖桔丁、桔皮酱、桔皮香、烧粥时放几片桔子皮有开胃作用、烧肉或烧排骨时也放几片,味道更美且不油腻) 4、做一做,尝一尝 老师和幼儿共同榨汁,并尝一尝其味道。 中班幼儿园教案及教学设计 篇10 生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发觉美、表现美、制造美，
31、让每个幼儿都得到美的熏陶和培育，是我们幼教工应当去深思和反省的。艺术训练通过肯定的训练形式，将生活中美妙的东西集中展现和表现出来，让孩子对美有更鲜亮的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。纲要中对幼儿艺术训练也提出了明确的目标和要求。大班艺术训练活动花儿与蝴蝶正是王老师在新纲要理念的指导下所做的努力与尝试，为我们讨论艺术训练，培育孩子的审美情趣供应了一个鲜活的案例。 一、情景的细心设置，为幼儿创设了三维空间美 春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。在美丽的梁祝乐曲中，漂亮的“花儿”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，玩耍玩耍。） 活动一开头，就深深吸引了每一个孩子，几
32、乎全部的孩子都凝神屏气，睁大奇怪的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式情景表演，却发挥出了奇怪的魅力，是由于老师给它给予了新的含义，那就是美感。一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美；二是梁祝音乐给了孩子听觉上的美。我们或许担忧：孩子听得懂名曲吗？但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，美丽、抒情的乐曲同样给人以美的享受。三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。老师细心创设的三维空间让孩子真真实切地感受到了美。艺术训练的一个重要目的就是训练和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（马克思）。感受美是美育的基础，感受是表现的
33、前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培育幼儿的感知力，老师必需引导幼儿去亲身感受，必需以直观的、详细的美去打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到观赏，从而激发表现美、创作美的爱好。王老师正是抓住了此特征，细心设计了这一环节，为后面的创作活动作了胜利的铺垫。 二、营造轻松民主的氛围，赐予幼儿和谐的环境美 这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话： 师：你认为蝴蝶美丽吗？ 幼：美丽 师：哪儿美丽？ 幼：我认为翅膀是最美丽的 我认为是蝴蝶身上的花纹. 师：你想把自己装扮成谁？ 幼：我想扮成花儿 师：那你预备怎样做？ 幼：. 师：听了这段音乐，你觉得怎么样？你想干什么？ 幼：我想跳舞 我想散步. 在活动的过程中，老师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、敬重的看法对待每个孩子，耐烦地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓舞他们大胆地表达内心的意愿。纲要中要求“老师的看法应有助于形成平安、温馨的心理环境”。老师的可亲、可爱、可信任、可依靠便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以绽开想象，放飞思维。花儿与蝴蝶中，师生融洽，气氛和谐，老师细心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了欢乐学习，学习的欢乐。