【热门】美术教案锦集八篇.docx

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1、【热门】美术教案锦集八篇美术教案 篇1 1、颜色练习课 教学目标： 1.熟悉三原色 红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。 2.把握用原色调配间色的技能。 教学重点：使同学熟悉三原色和三间色及其颜色特性。 教学难点：把握原色与间色的颜色关系，学会用原色调合间色的调色本事。 教学预备： 三色轮、色水、颜色方块、色圈等 。 教学过程: 一、点名，检查同学用具预备状况。 二、导入新课: 放录像思索问题: a.在缓纷的颜色世界中，我们常常看到的颜色有哪些? (师播放录像，生观看。) b.看到的颜色有哪些? 红、黄、蓝、橙、绿、紫?今日，我们就来学习最基本的颜色学问- 三原色与三间色。 三、 讲授新课: (

2、一)熟悉三原色与三间色。 1、熟悉三原色 老师总结:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。由于是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 2、熟悉三间色 师生总结：只有用两种原色调合成的颜色叫间色。 四、课堂练习 1、用圆、方、三角形等几何图形，自己译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。 2、同学作业，老师巡察指导。 五、讲评作业。 2、我笔下的夜景 教学目标： 1、从描绘家乡夜景中，培育同学绘画技能和技巧，提高制造美的力量。 2、画画家乡的夜景，培育同学喜爱家乡、喜爱生活的情感。 教学重点：让同学了解夜景的特点，

3、能用画笔来描绘夜间的景色，激发同学对生活的喜爱。 教学难点：引导同学自己去体会夜景的不同感受，选择合适的颜色来表现不同的感情。 教学过程： 一、猜谜激趣：（略）（打一自然景观） 过渡：星星在天上朝你眨着眼呢？这样的夜景怎么样？ 二、夜景观赏图片 1、谈话导入 2、提出要求：这些夜景图片中你印象最深的是什么？ 3、观赏现实生活中的夜景图片（课件） 西湖平湖秋月 .兰桂坊 德国国会大厦 美国阿拉斯加 美国阿拉丁 中国北方 争论启发：夜景中的内容和它所体现的心情以及感觉（喧闹、 安静、动人、雄壮、秀丽? 4、观赏艺术大师作品 （课件） 星夜 凡高夜间的咖啡屋 凡高 5、同学作品赏析并思索 思索：哪些

4、是大师的作品？是用什么颜色来表现夜色的？争论启发：用什么颜色来表现夜色的。 主要是用什么方法来画的（蜡笔水彩） 三、同学作业，老师巡察指导 提出任务：向游客贵宾推举家乡的夜景 送出礼物：照片设计 出示步骤：草稿（铅笔）轮廓线（蜡笔）夜色（水彩） （采纳的方式可机动） 美术教案 篇2 教学目标： 1.通过分析不同类型的生活标记，理解它的造型特点、颜色和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。 2.培育同学的创作设计力量。 3.观赏不同类型的生活标记，了解标记在生活中所起的作用，知道生活标记用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉用法标记的习惯。 教学重难点： 标记的图案造型要生动、简洁、寓

5、意明确、颜色醒目。 教学方法： 讲解法、观赏法、演示法 教学过程 一、组织教学 检查同学用具预备状况。 二、引入新课 出示奥运会标记，引导同学观赏。 师：你们知道这是什么图形吗？这个图形有什么意义呢？ 引入课题，公共标记 三、讲授新课 1.标记的分类 师：小组展现课前收集的有关标记的资料，按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标记、平安标记、生活标记、交通标记、体育标记、包装标记等。(课件出示） 那么标记是什么呢？。（标记是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告知人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。） 2.标记用途：警示、识别、引导、提示。 3.小组争论我们的学校都需要什么

6、样的标记？ 四、同学作业（老师指导） 依据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标记。 五、小结 组织沟通。把设计制作好的标记进行展现，明确标记的含义。 美术教案 篇3 教学目标: 1、学会奇妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的外形，让它的某一个或者两个部位动起来。 2、学会发觉、观看、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。 3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。 教学重点:撕撕剪剪，玩嬉戏。 教学难点:结合撕、剪、画制作有创意的作品。 教具学具: 学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。 教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。 教学过程: 一、导入新

7、课 1、创设魔术情境，激发同学爱好。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让同学猜猜会变出什么。 2、引导同学主动观看老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参与撕剪表演。 二、引导感悟 1、今日为小伴侣们请来了两个可爱的动物伴侣，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。老师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。 2、兔宝宝和螃蟹小弟盼望有更多的好伴侣加入他们的队伍，小伴侣们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增加一批会动的新伴侣吧。 三、发觉方法 1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展现动物、植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜爱的形象。 2、想一想。动哪一个部

8、分呢？怎样才能让它动起来？ 3、画一画。在纸上画出基本外形，并涂色，设计动哪个部分。 4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本外形，留意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。 5、说一说。给它取一个好玩的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小伴侣一起共享。 老师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的同学多赐予想象力方面的启发引导，对采纳剪纸画的同学多赐予造型的建议。 四、展现评价 同学展现自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。 1、展现作业：请我们的新伴侣登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。 2、同学评价：你最喜爱哪个新伴侣呢？抓紧给它投上珍贵的一

9、票吧。 哪个小故事或者儿歌打动了你呢？ 3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖” 五、学习拓展 老师引导同学观赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发同学对纸的种类、用途等其他问题引起爱好并激发问题意识。 鼓舞同学观看我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？ 美术教案 篇4 课题： 我心中的老师 课时： 2课时 学习领域： 造型*表现 教学目标： 1.引导同学思索谁是最受欢迎的老师，并通过平常的观看抓住人物的特征。 2.引导同学用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最敬重的人。 3.通过绘画培育同学对.建设者们的喜爱和敬重之情。 教

10、学重、难点： 1.通过观看，基本描述出最受欢迎的人的外貌等特征。 2.在肖像绘制的过程中能否既表现出人物的基本特征，又运用自己喜爱的方法。 3.能否大胆、自由的运用绘画、拼贴、和立体制作等方法绘制肖像。 教学预备： 老师：多媒体教学系统、课件。 同学：课前观看自己最喜爱的老师的面貌特征，多种绘画、制作工具。 教学活动过程： 第一节 施教时间：5月17日5月18日 活动一：“猜猜她是谁” 老师将同级部的一位老师的特征编成一段谜语念出来，请同学们猜猜她是谁，并说说自己的理由。 同学也尝试着编一小段谜语来描述一位老师的外貌特征。 引导同学理解如何抓住人物最主要的面貌特征。 活动二： 课件出示大家熟识

11、的几位老师的照片，请同学说说自己最喜爱谁，为什么？他的特征是什么？ 你最喜爱老师什么样，最不喜爱老师什么样。 老师请最喜爱自己的几位同学上来分析一下自己的特征，并在黑板上简洁画一下。 同学们评价一下谁把老师的特征表现得最像。 活动三： 大家拿起画笔用彩笔线描的形式来为自己最喜爱的老师画张像。 同学绘画，老师指导。 依据这位老师的喜好以及所教的学科添画上背景。 活动四： “猜猜他画的是谁”画展，通过“猜猜他画的是谁”的方式评价谁的画将老师的特征表现得最为突出。 整理与整理。布置下节课工具材料。 其次节 施教时间：5月19日5月21日 活动一： 课件出示运用不同的美术表现形式来表现老师的作品。请同

12、学边观赏边大胆的表达自己的感受。 老师引导同学观赏作品，并引导同学理解运用绘画、拓印、粘贴、立体制作摄影等形式来表现老师分别有什么表现效果。 活动二： 引导同学观摩不同风格的名家肖像画，使同学理解画肖像画既要抓住人物特征，注意颜色和线条的表现力，又要体现自己的风格。鼓舞同学们大胆、自由的运用绘画、拼贴、拓印和立体制作等方法为自己最喜爱的老师绘制肖像。 同学作业，老师指导。 活动三： “我们的老师”作业展，将全部的作业粘贴在一张大纸上，请同学简洁的写上自己想对老师说的话。 老师引导同学回忆与表达师生共同生活中感人的事，激发同学喜爱老师、敬重老师的思想感情。 整理与整理，布置下节课所需工具材料。

13、札记： 在导入新课时，我灵机一动，请同学把自己喜爱的老师的特征编成谜语，以“猜猜她（他）是谁”的形式绽开一个小嬉戏。同学在出谜面的时候自然会将这位老师的特征表述清晰。当同学猜对了时，我又反问他们：“你是从哪些地方猜出是这位老师的？”这样激励同学自己发觉问题，解决问题，找到如何概括和表现人物的特征。比以前老师关心同学分析、比较得到的只是极易的要坚固，把握的要敏捷。这正是新一轮训练教学改革的魅力所在。 美术教案 篇5 课题： 电脑美术 课时： 1课时 课堂类型： 设计 应用 教学目标： 1、引导同学把握拉伸扭曲翻转旋转等电脑变形的基本方法。 2、培育同学对电脑美术的爱好，了解美术中变形在设计与生活

14、中的应用。 3、应用电脑变形的方法设计一张好玩的图画。 教学重难点： 1、引导同学把握几种电脑变形的基本方法。 2、如何用变形后的基本形组织画面。 教具学具： 电脑 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入： 同学观赏动漫课件并说说其改变特点（一会儿变大一会儿变小一会儿扭曲一会儿翻转一会儿拉长一会儿缩身，小熊就象站在哈哈镜前，好玩极了。）师；谁来说说生活中在哪还可看到变形的现象？师：同学们说得很好，今日我们就来学学电脑大变身的嬉戏。 2、打开图画板，老师演示，让同学用图画板上的基本形复习放大缩小与复制粘贴 3、出示正常基本形与变形基本形，（拉伸扭曲翻转旋转的小人等共八图，）师：请同

15、学们想想用什么操作方法能让小人变得生动起来 A、出示六张正常基本形，同学两人一组尝试把六个小人进行变形处理 B、老师出示图解，小结操作程序方法，并演示 方法1：选定基本形图象菜单拉伸扭曲翻转旋转水平垂直拉伸扭曲翻转旋转。 方法2：选定基本形击右键拉伸扭曲翻转旋转 方法3：选定基本形鼠标放在选定框的任意点，当变成箭头即可拉伸变形 4、画背景粘贴基本形复制拼摆变形调整构图 三、同学作业，老师辅导 作业要求：每人设计一个基本形，如：小鱼或小鸟，汽车，花等，复制若干，进行变形练习。同学应用电脑变形的基本方法设计一张好玩的图画 四、小结：表扬优秀作业 美术教案 篇6 教学内容：第13课大力神(活动一)

16、教学目的：（1）把握以线造形的基本方法，感受线条的表现力。 （2）培育同学观看力量、设计意识和制作力量。 （3）了解吊车的基本构造，学习一些浅显的机械常识，扩大学问面。 教学过程： 一、观赏引入 1观赏录像资料：祖国建设的好帮手，工作中的大力神吊车。 2揭示课题：大力神。 二、探讨熟悉 1熟悉吊车种类：分组分类搜集的资料，争论探讨： (1)吊车的用途：用于港口、车间、工地等地。 (2)吊车的种类： A可移动式：汽车吊、履带吊、行吊等。 B固定式：码头吊、塔吊、龙门吊等。 2了解吊车的基本结构：主机、底座、臂杆、滑轮组等。 3同学将争论结果写在展板上并粘贴上课前相关图片资料，进行汇报。 4课件展

17、现：多姿多彩的吊车。 三、画法学习 1感受线条特点：哪种线条适合表现吊车?为什么?尝试画出你所认为最能表现出吊车力度的线条。 2分析不同结构的表现方法： (1)出示吊车不同部位的图片。 (2)同学对应尝试画出不同详情。 3老师示范绘画步骤： (1)确定构图与大的形体特征。 (2)分块画出大的结构形状，留意比例。 (3)细致地画出内部结构特征。 (4)完善，适当添画人物和场景。 四、尝试表现 1每组选择一张吊车图片作为写生的对象，用线描的方法生动精准地画出大吊车的特点与结构详情。 2留意线条的力度和线条疏密。 3老师巡回指导。 五、赏评展现 1分组进行展现观赏与沟通。 2师生共同点评。 六、课外

18、拓展 I了解吊车的lI作原理，并自己动手做一些吊重的小试验。 2收集相关用品材料。 美术教案 篇7 初一走进美术教学反思 初一走进美术教学反思这一周我上的是观赏评述领域的课程，是初一走进美术的第一课，相比上周的设计应用领域元素替代要难上很多。这一周我们转变了上课的策略，由导师给我们一个“原始”的PPT，我们依据教材和自己的理解来修改PPT，导师先来听我们的课。走进美术是向同学简洁的介绍美术的门类，课程结束后同学能够辨别不同的美术门类以及简洁的观赏美术作品。由于包含着很多美术史的学问，对老师的学问储备要求也很高，为此我也做了不少的功课，但在课中还是出现了很多的问题，现在总结如下：1、语言的精确度

19、。美术是一门专业性特别高的科目，我在讲解富春山居图时，将山水长卷说成了山水图，一下子拉低了精准性，而且在课后我自己都不知道，这些都是无意识中说出的，这样的问题还有许多。所以建议同学们也可以在自己上课的时候录音，课后认真听一下，就会发觉很多口语化的语言，这些今后都要避开。 2、问题的设计。由于上的是观赏评述领域的课程，大部分时间都是由老师来讲解的，备课的时候我担忧课堂可能会枯燥，就设计了很多问题。上课结束后导师就指出，很多问题都是“口水问题”，问题太多会让同学觉得很疲乏，虽然会让同学们参加其中，活跃课堂气氛，但看似喧闹的课堂却没有让人印象深刻的地方。这也是今后我要留意的地方，问题设计贵精不贵多。

20、3、准时的引导。在讲解作品时，我总是会重复一下答案，多加叙述，其实根本没有必要。有的时候在同学们的回答中已经出现了较为接近的回答，那时我只要自己进行一些正确的引导，补充同学们的回答，就能将作品完全说明清晰。但过多的复述会将同学原本清楚的思路绕晕，使得整个课堂显得啰嗦而又讲不出重点。 4、课程挨次的设计。在我自己上了3节课之后我才去听了老师的课，发觉课真的可以上的那么不一样，在这一周里我总共修改了5次PPT，这是一个不断转变的过程，图片的挨次以及微小的改变都会影响这节课的挨次，这点很重要。5、老师的教态。自信、大方、仰头挺胸。 美术教案 篇8 标记设计 教材分析: 标记设计这节课属于综合课,不仅

21、要进行标记的观赏,还要进行标记的设计。由于同学对标记了解较少,缺乏热忱,所以在上这节课时首先考虑供应什么样的信息给同学及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟识的标记,增加他们的熟识感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发同学的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让同学参阅大量的胜利标记案例,分析它们的独到之处,特殊是设计是的奇妙构思。这个过程让同学自主分析用自己的学问最大限度的去了解标记,然后用自己学到的学问去设计标记。对于课上同学较好的作品准时加以展出、应用。以加强对学习成果的确定,给他们胜利的喜悦和学习的动力,培育他们的设计意识。 教学目标: 1、引导同学通过自己收集和观赏各种标

22、记,了解标记的意义特点、表现形式。 2、了解标记设计的基本方法,并能独立的制作简洁的标记。 教学重点:标记设计的表现形式及方法 教学难点:标记设计的创意 教学过程: 一、导入 老师出示“肯德基”标记。(同学比较熟识,简单引起同学爱好) 提问:1、这是什么? 2、看到图形想到什么? 同学思索回答。 老师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它 叫做商标,是标记的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。 、提问:除我们常常看到的商标外,你还看到或收集到什么标记? 同学参看自己收集的资料思索回答。 总结:交通标记、公益标记、企业标记? 二、新授 、了解标记

23、的含义及表现方法 1、提问:夏镇二中学校的标记是什么?有什么含义? 同学思索回答,并说明含义。 总结:夏镇二中学校的标记有肯定的含义,那是不是每个标记都有肯定的意义呢? 2、请大家认真观看老师收集的标记(老师挂出标记)然后告知我 这是什么标记? 有什么含义? 用什么样的表现手法? 同学小组争论,并回答问题。 3、老师依据同学争论结果板书。 名称 含义 表现手法 中国联通 综合 (用自己原有的学问探究标记的含义及设计者的奇妙构思,从而触发自己的创作灵感。) 、了解标记的特点 1、让同学观看图例并提问: 为什么“麦当劳”“肯德基”用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿、汉堡包的形象? 为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“L”的变形? 同学思索回答。 为什么“麦当劳”要把“M”加一变形?李宁牌要把“L”加以变形?你觉得哪一种形象好看? 同学思索回答 标记的主题和形象之间有什么联系? 同学思索回答 老师依据同学的回答总结板书:标记特点:简洁、美丽、有肯定的含义 、了解标记设计的方法 这样简明、直观构思奇妙的标记是怎样设计出来的?下面我们一起来做个标记。 本校第六届校内艺术节设计标记。 第一步:构思立意选材 提问:第六届校内艺术节选取什么样的形象? 同学思索回答 总结:可以依据艺术节的节目联想,可以从数字、文字方面考虑