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1、【推举】幼儿园幼儿教学方案设计汇编十篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 活动目标： 1、在活动中关心幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。 2、情愿讲解并描述树的好处，进展想象及语言表达力量。 3、萌发初步的爱大自然的情感。 活动预备： 1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小伴侣、房子等图片，布置成漂亮的树林。 2、与散文诗内容全都的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。 3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。 4、电脑，下栽美丽的音乐2段。 活动过程： 1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。 （1） 师：小伴侣今日老师带你们去树林
2、玩好吗？ （2） 幼儿随美丽的音乐自由创编动作进树林。 2、探究树林的隐秘。 （1） 师：漂亮的树林到了，小伴侣看到树林里都有些什么？他们在干什么？ （2） 争论：为什么人们喜爱在树林里玩？ 3、观赏、理解散文诗。 （1） 老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。 师：树林可真美，人们都喜爱在这里尽情的玩耍，今日老师给小伴侣带来一首树真好的散文诗。（老师边连续播放课件） （2） （逐段放课件）用提问的方式，关心幼儿理解散文诗。 A、树真好，小鸟在树上干什么？ B、树真好，他能拦住什么？ C、树真好， 4、制作树林，体验树的多样性及好处。 （1） 树真好，小伴侣喜爱树吗？我们一起来做一片漂亮的
3、树林，让许多的小动物和小伴侣都来玩好吗？ 要求：选择自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。 （2） 放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。 5、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。 师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧！ 活动延长： 1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观讲解并描述。 2、在自主活动中创编树真好。 附： 散文诗树真好 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。 树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 树真好，我们全家在树阴下野餐，大家
4、吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。 树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。 树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。 树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。 树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 活动目标： 1、能用太空泥等材料制造性地装饰不同的瓶子。 2、感受彩泥等不同材料装饰瓶子所带来的美的体验。 3、幼儿能向同伴大胆介绍自己的创意作品，产生做事的成就感。 活动预备： 1、各色太空泥和不同样子的透明塑料瓶。 2、装饰好的花瓶图片。 3、幼儿
5、用书（一）第67页。 活动过程： 一、出示图片，激发活动爱好 老师出示已装饰好的瓶子图片，引导幼儿观看，激发活动爱好。 提问： 你最喜爱哪个瓶子？为什么？ 二、观赏幼儿用书，把握装饰方法 引导幼儿观赏幼儿用书（一）第67页，了解并把握装饰瓶子的方法。 争论沟通：瓶子美丽吗？说出你觉着它最美丽的地方。 引导幼儿了解装饰的要点：可将主要花纹装饰在瓶腹、瓶颈；还可在瓶口、瓶颈上配各种有规律的花纹。 三、幼儿动手装饰、老师指导 1、鼓舞幼儿相互之间进行合作。 2、启发幼儿对瓶子进行制造性地装饰。 四、观赏作品 布置小展台“多彩地瓶子”，幼儿相互介绍自己的作品，观赏同伴的作品。 活动延长： 还可以怎样装
6、饰瓶子？与爸爸妈妈合作用不同材料装饰瓶子。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 活动由来： 幼儿喜爱动物，爱仿照更是小班幼儿的突出特点，他们喜爱仿照动物的叫声，仿照动物的动作，在与幼儿日常生活的接触中，发觉幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯，因此，我从幼儿的爱好动身，通过幼儿在仿照各种动物的叫声和动作的过程中，了解动物的饮食特征，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此，我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。 活动目标： 1、学会用简洁的礼貌用语请别人吃东西，初步养成礼貌用语的习惯。 2、知道动物的叫声，能听音说出动物的名称，能依据动物名称发出相应叫声。
7、 3、知道动物的饮食特征，能说出不同动物爱吃的食物名称。 活动重难点： 用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。 活动预备： 1、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。 2、小手变变变的音乐，1台录音机，开心的背景音乐。 活动过程： 一、热身活动 1、老师播放“小手变变变”的音乐，引导幼儿玩手指嬉戏。 附儿歌：小手变变变 小手变变变，变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤； 小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪； 小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。 2、老师：小蜗牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。 二、学习新课 1、老师引导幼儿听声说出动物的名称。 老师：春天来了，草地上的花儿开了，有红的花
8、、黄的花、白的花，还有绿的草，真是美极了。 助教戴上小黄狗的头饰，在教室的角落里藏起来，发出“汪汪汪”的叫声，老师说：咦，是谁在叫呀？ 老师仿照小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了？（小花猫来了） 老师仿照小公鸡找食物，边走边发出叽叽叽的叫声，问：是谁在叫呀？ 老师仿照小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫，问：谁又来了？ 老师双手握拳，伸出拇指和小指，放在额头两侧，扮演小山羊，发出“咩咩咩”的叫声，问：谁在叫呀？ 2、老师引导幼儿一起仿照小动物叫。 老师：小伴侣们真棒，听动物们的叫声就知道是什么动物，老师说出动物的名称，你们仿照动物的叫声。 3、老师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。 老师：山羊妈妈为
9、动物们的聚会预备了许多好吃的食物，山羊妈妈会预备什么食物呢？ 老师：你们看（出示食物图片），这是山羊妈妈给动物们预备的食物，看看有什么？ 老师：山羊妈妈为什么预备这些食物呢？谁爱吃这些食物？（谁最爱吃骨头？谁最爱吃虫子？谁最爱吃鱼？谁最爱吃青草？） 4、老师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。 老师仿照山羊妈妈的声音说：小花狗，快过来，我请你吃骨头。 老师：山羊妈妈会请小花猫吃什么呢？请小公鸡吃什么？请小鸭子吃什么？请小山羊吃什么？ 5、老师把本节课所教授的学问编制成儿歌，示范念唱。（用肢体动作表现儿歌内容，增加念唱的趣味性） 附儿歌： 小黄狗，汪汪汪，快过来，我请你吃骨头； 小花猫，喵喵喵，快过
10、来，我请你吃小鱼； 小公鸡，叽叽叽，快过来，我请你吃大米； 小鸭子，嘎嘎嘎，快过来，我请你吃虫子； 小山羊，咩咩咩，快过来，我请你吃青草。 6、幼儿尝试仿照老师念唱儿歌并做肢体动作。 三、巩固新知 1、老师引导幼儿通过嬉戏的方式巩固儿歌内容。 老师：动物们吃饱了，他们想起了跳圆圈舞，让我们也跟着动物们一起跳吧！ 老师：我们围成一个圆圈，手拉着手，转圈走，仿照小动物们跳舞，看谁仿照得最像。 四、结束活动 1、老师总结：小伴侣们仿照得真像，山羊妈妈为小动物预备了他们最爱吃的食物，请小黄狗吃骨头，请小猫吃小鱼，请小公鸡吃大米，请小鸭子吃虫子，请小山羊吃青草，以后，我们有好东西吃，也要请其他小伴侣吃。
11、 活动延长： 1、在幼儿园环境创设中，老师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果，供幼儿给动物喂吃的，增加幼儿与环境的互动性，同时还可以供应运用礼貌用语的机会，培育幼儿礼貌用语的习惯。 2、在娃娃家区域活动中，供应一些日常生活用品，引导幼儿作客，款待客人等，培育幼儿礼貌用语，提高语言表达力量。 温馨提示： 1、在教学活动过程，要引导幼儿完整的用礼貌用语“我请你吃”表达，刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。 2、整个教学活动要动静结合，在引导幼儿表达的过程中，可以引导幼儿仿照小动物的动作，如小花狗摇摇尾巴等，避开幼儿长时间坐着，降低幼儿参加教学活动的爱好或主动性。 3、在引导幼儿听动物的叫声说出动物的
12、名称环节，可以协作动物叫声的录音磁带或 课件 进行教学，增加幼儿参加活动的主动性。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 活动目标 1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己听过的语言,了解语言的种类。 2、关心幼儿学会仔细听同伴谈话,培育专注倾听的好习惯。 活动预备 课件:录音(不同的地方方言) 活动过程 一、老师用不同语言给小伴侣问好 1.老师再说“小伴侣好”时,首先用一般话,然后用几种地方方言。 引起幼儿对语言的爱好。 2.老师:小伴侣你听懂老师刚才说的什么了吗? 谁想来学一学用不同的语言给小伴侣问好呀? 3.老师用英语或其他外语给小伴侣问好 提问:你们知道我这是说的哪个国家的语言吗?(英语) 你还懂
13、得其他国家的语言吗? 二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。 1.说说自己知道的哪个国家用法的语言。 2.老师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。 三、了解各民族、地区的语言。 1.老师:世界上有很多种语言,中国也有许多的语言,叫做“方言” 比如:山东话,广东话、上海话、北京话等等。 你会说哪的方言? 2.播放录音:方言 让幼儿分别听一听不同地区的方言,感受语言的奥妙。 3.争论:你们方言与“一般话”有什么不同? 四、说好一般话 1、提问:我们的国家有那么多的方言,为什么要说一般话呢? (让幼儿结合已有阅历谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经受。)
14、 2、老师小结 我国是一个多民族、多方言的国家,推广一般话有利于增进我国各民族的沟通与往来, 增加中华民族的凝聚力。 假如我们大家都会说一般话,我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了,和那个民族的人都能沟通了,这样大家都很兴奋了是吗? 幼儿园幼儿教学方案设计 篇5 设计思路： 幼儿在日常的各类活动中常常会运用到不同的工具，如我班在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为帮助材料，这些工具不仅关心孩子完成了创作，还激发了他们探究的爱好。为了给幼儿供应充分的探究机会，我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式，设计了本次活动。 目标： 1、通过看看、找找、画画的活动，引导幼儿探究用不同工具刮画的方
15、法。 2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和制造力。 预备： 活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具，包括废旧材料； 范例若干份（布置在绘画区域四周）； 已涂好的多色刮画底版若干份（老师示范大底版和幼儿用底版） 活动流程： 观赏活动演示与争论探究与创作沟通与评价 过程： 一、导入：观赏活动 1、幼儿自由观赏刮画作品。 （与幼儿共同观看画面内容如故事、物体、线条等，并说说刮画的方法。） 2、提问： （1）这些漂亮的画你觉得是怎么画出来的？ （老师准时确定幼儿：“小伴侣刚才看得都很认真，这些画都是刮出来的”） （2）那么猜一猜刮画的时候用法了哪些工具？ 二、演示与争论： 1、出示刮画工具，鼓舞个别幼儿自选
16、并演示刮画。 2、连续提问：“瞧，伴侣们用了哪些不同的工具，都刮出了什么？” （启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细、颜色的改变等。） 3、老师小结：原来这些不同的工具能刮得不一样，想一想你预备用什么工具刮画？ 三、创作要求： 请试试用几种不同的工具刮画出你想到的故事、物体、线条。 四、幼儿创作刮画，老师观看指导 （1）激励幼儿大胆用法不同的工具进行刮画，结合生活、故事、玩具用品、线条等绽开想象与制造。 （2）指导个别幼儿运用工具，丰富刮画内容。 （3）提示幼儿留意平安用法工具。 五、沟通与评价 1、师：“谁情愿来介绍一下自己的画，说说你（你们）用了哪些工具刮画的？“ 2、
17、评价刮画的不同效果。如：“这么粗的线条你用了XX工具画出来的，这么细得线条你用了XX工具来画的。” 幼儿园幼儿教学方案设计 篇6 一、课前活动，猜小动物的谜语 1身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底】青蛙 2小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。【谜底】燕子 3团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂 二、挺直揭题，激爱好认课题 1师：课前，我们猜了许多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字，左边是（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有改变（“横”变成“提”）右边是个（勿）请勿吸烟、
18、请勿打搅的“勿”，合起来还读（物）。三个字合起来就是（生读）。 2师：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中，你最喜爱谁？（老师依据同学的回答出示词卡，帮同学正音。） （1）出示“小蜜蜂”。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”：让我们热忱地和小蜜蜂打招呼。 （2）出示“小燕子”。指名读。 “燕子姐姐”：小燕子处处飞，见识广，我们亲热地称呼它-（齐读） （3）出示“小青蛙”。指名读。 “青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼-（齐读） 3三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小伴侣们先把课文读一读，留意读准字音、读通句子。（同学自读） 三、初读课文，创
19、设情境识生字 1谁来说说课文说了一件什么事情？（小动物商议过冬） 师板书：过冬。齐读课题。 2师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！老师告知你们，这三个小动物还是好伴侣呢！（出示课件）看，它们在干什么？ 出示：他们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。齐读。 他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：三个好伴侣经常在一起，日子过得。） （出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。 3师：欢乐的时间总是走得那么快，转瞬间，秋天到了。（课件出示动画：秋风吹，树叶落。）师：你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时，指导同学熟悉“刮”字。）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又
20、大又冷的风，我们就说刮，指名读。 4师：是啊，秋风刮起来，天气慢慢凉了。三个好伴侣该怎么过冬呢？于是，他们就商议开了。（出示“商议”的卡片，指导同学正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。） （1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？ （2）出示“量”：谁来读这个字？ （3）出示“商议”：这两个字合起来你会读吗？三个好伴侣在一起商议，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能商议吗？所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想，“商”字里面是什么？ 5师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示动画：三个小动物赶来商议。）这就是?（出示“聚到一起”的词卡，指导
21、同学认读。） 6师：丁老师老师也和大家聚到一起学习小动物过冬。（指黑板，引导同学齐读课题。） 7、指名读其次自然段。 四、读通课文，分角色明学问 1师：小动物们究竟是怎么商议，又是怎么过冬的呢？请小伴侣拿出课本，大声地读课文。（要求：从第三自然段开头读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来） 2师：小动物们是怎么商议的？先是谁和谁商议？然后呢？（带领同学依据板画梳理结构。） 3师：你记住他们的商议结果了吗？他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？?小燕子 （1）师：小燕子要飞到温和的南方去。（出示“温和”的词卡，指导同学认读。）太阳照在我们身上，我们就感觉温和。学习“暖”：左
22、半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分特殊难写，一起来学一学。 （2）师：这儿冷了，就换个温和的地方过冬，小燕子多聪慧啊！哪只小燕子来给我们读一读？ （3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？（出示“春暖花开”的词卡，指导同学认读。）你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。春天到了，天气温和了，花儿都开了。你们看，春天的花儿开得多美啊！这就是-（齐读） （4）师：让我们记住这个美妙的时刻，等待小燕子早日归来。（引导同学齐读。）?小青蛙 （1）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬方法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。 （
23、2）师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示“钻”的字卡，指导同学认读，用表演法理解字义。）钻到泥土里才能好好睡上一大觉。 （3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。 ?小蜜蜂 （1）师：小蜜蜂早有预备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导同学朗读课文。） （2）师：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是由于它怎么样啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃着早就预备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑必有近忧有备无患防患未然） （3）师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读。 4师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商
24、议还是挺不错的！ 五、同桌合作，读对话识问句 1师：我是小燕子，谁是我的好伴侣小青蛙？我们来商议商议。（与同学合作朗读课文，并指导听的同学学会在心里跟着读。）师：我还想和小蜜蜂商议商议？谁来当小蜜蜂？ 2师：你们能像我们这样商议吗？同桌分角色读一读，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（同学同桌合作朗读，老师巡察指导。） 3师：会商议的小燕子和小青蛙在哪里？（同学朗读。） 4师：瞧，一商议小燕子就不担忧小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可布满了担忧。谁来读读这段话？（课件出示文字：小燕子的两句问句，指导同学读书要关注标点符号。） 5师：小燕子和小蜜蜂是怎么商议的？（同学朗读。
25、） 6师：最终，我要请一个最关怀伴侣的小燕子，最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商议商议。（同学朗读。） 7师：伴侣间遇事相互商议，彼此关怀，多么美妙啊！ 六、词串学习，知商定悟情感 1师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并商定其次年春天还在这里相见。你有什么好 方法记住“第”字？ 2师：课文中还有两个词语和“其次年”的意思是一样的，你找得到吗？ 3师：谁来读一读？（课件出示文字：其次年明年来年） 4师：这是好伴侣间漂亮的商定，友情的商定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有很多令人兴奋的事情发生，下节课我们会接着学习其次年发生的事。 5师：最终，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字
26、。（课件出示文字：三组词串）第一组：商议温和哥哥接着刮起来 其次组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里 第三组：其次年明年来年 幼儿园幼儿教学方案设计 篇7 【活动目标】 1、初步理解画面的主要情节，尝试用完整的语言讲解并描述画面内容。 2、了解救生圈的作用，熟悉常见的会游泳的动物。 3、愿意参与讲解并描述活动，体验活动的欢乐。 【活动预备】 PPT，小狗、公鸡、小鱼图片、背景图人手一份。 【活动过程】 一、图片（救生圈）导入，激发幼儿爱好。 师：这是什么？救生圈有什么大本事？ 小结：救生圈可以关心不会游泳的人游泳。 二、感知理解画面的主要情节，尝试运用已有阅历大胆讲解并描述。 师：今日，我们一起
27、来讲一个有关救生圈的故事。请你认真观看，把你看到的、想到的都告知我们，好吗？ 图一提问：谁来了？小猫去干什么？ 图二提问：发生了什么事情？小猫发觉了什么？ 小结：我们刚刚看了两幅图，我们知道了，小猫去河边钓鱼，它发觉了一个救生圈。 图三提问：小猫观察了谁？它会怎么对青蛙说？青蛙又会怎么回答？想想青蛙会怎么游给小猫看？请你学一学。 小结：小猫问小青蛙：“这是你的救生圈吗？”小青蛙说：“感谢，不是，我会游泳，不用救生圈。”说完，小青蛙“扑通”一声就跳进了河里。 图四提问：小猫又观察了谁？它会怎么说？乌龟又会怎么回答？ 小结：小猫问小乌龟：“这是你的救生圈吗？”小乌龟说：“感谢，不是，我会游泳，不用
28、救生圈。” 图五提问：小猫又遇到了谁？他们会说些什么呢？ 小结：小猫问小鸭：“这是你的救生圈吗？”小鸭说：“感谢，不是，我会游泳，不用救生圈。” 图六提问：这究竟是谁的呢？看看谁来了？它怎么了？他们会说些什么？ 小结：小鸡焦急得赶来了，小猫问：“小鸡，这是你的救生圈吗？”小鸡说：“是的，感谢你，这是我丢的。” 图七提问：小鸡在干什么？小鸡怎么会游泳的？ 小结：戴上救生圈，小鸡也会游泳啦！ 总结：你们看着图片讲的故事真好听呀！我们把这些图片连起来，再来听听这个故事吧，故事的名字叫谁的救生圈 二、完整观赏故事。 提问： 1、现在，你知道这个救生圈是谁的了吗？ 2、听了这个故事，你知道谁是会游泳的？
29、谁需要救生圈？ 三、迁移新的学问阅历。 1、师：除了小鸡，还有谁也需要救生圈呢？ 2、嬉戏：谁的救生圈。 师：老师这里有三个小动物，它们是小狗、公鸡、小鱼（出示小动物的图片），我这里也有一个救生圈，会是谁的呢？请把你觉得会游泳的动物贴到河水里，不会游泳的，贴在草地上！自己动脑筋哦！去后面的桌子上试一试吧！ 3、引导幼儿迁移故事中的语言来问一问，说一说。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇8 学习目标：主动在参与体育活动，并能在活动中多种跳绳的仿照动作。 学习内容：跳短绳 学习步骤： 一、自主嬉戏，活跃心情 老师活动： 1、组织同学集队、队列 2、提出要求，观看同学分组嬉戏。 同学活动： 1、看老师手势
30、，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。 2、听口令进行行进练习，比一比小排头带得好还是大排头带得好。 3、两人一组剪刀、石头、布嬉戏，输的小伴侣要带领赢的小伴侣做一个动作。 4、同学自己进行柔韧练习（自叫节拍，自想动作） 组织：五路纵队、自由分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、欢乐玩绳，体验跳绳的不同乐趣 老师活动： 1、欢乐小绳变变变练习。 2、简洁的绳操调整身心，并把上肢充分活动。 3、组织同学练习跳短绳（并脚跳）和调整练习：画树叶、画蘑菇 4、组织同学
31、练习向后跳短绳和调整练习：画小树 5、组织同学练习单脚跳短绳等和调整练习：画鱼、小船 6、组织同学跳绳比快。 7、引导同学总结、评价。 同学活动： 1、按老师要求把绳变成长线，练习跳左跳右 把绳变成水滴，练习跳前跳后 把绳变成长方形，练习跳远 把绳变成正方形，练习单脚跳进跳出 2、随老师示范进行简洁绳操的仿照。 3、按要求快速跳短绳，会跳的跳得快些，不会跳的要跳起来，仔细学，个人或和小伙伴一起完成画树叶、画蘑菇。 4、尝试向后跳，体验不同的跳绳动作，完成画小树。 5、尝试单脚跳短绳动作时的身体平衡动作，完成画鱼画不船。 6、进行半分钟快速跳短绳竞赛，努力战胜自我。 7、主动地参加评价，乐于接受
32、别人的特长。 组织：分散练习 场地器材：体育馆、短绳每生一根 课后小结：本课一开头让同学自主结合进行嬉戏活动时，大部分同学表现得特别好，始终能不断想出新动作来带着同学做，特殊是一班的陶磊和邱怡妮一组，特别擅长表现自己。在练习跳绳时我让同学变变绳子的外形来跳动，虽是仿照练习，但我不规定跳动的动作，只是要求同学把绳子怎样摆，练习时只提要求，不作规定，同学练习得特别兴奋，而且由于没有动作的规定同学的动作更显活泼，但值得一提的是练习前必需告知同学留意平安，不能在地上打滚，主要是让同学养成常规，形成习惯。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇9 活动目标 ： 1.理解故事情节和人物形象，学习词语：急连忙忙、慢悠悠
33、、丢三落四。 2.知道做事不能丢三落四，要细心。 活动预备： 1.课件-照片：鸭子 2.ppt课件 鸭妈妈找蛋 活动过程： 一、导入 课件：鸭子，引出课题 小伴侣看看这是谁呀？知道鸭妈妈有什么本事吗？ （幼儿互说） 二、绽开 1.理解故事情节。 （1）老师有感情地讲解并描述故事内容。 提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？ （2）出示幼儿画册，初步理解故事内容。 2.ppt课件 沟通、争论： （1）鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？ （2）在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是怎样的？学习词语：急连忙忙（可组织幼儿争论） （3）鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎
34、么说的？鹌鹑蛋是怎样的？ （4）在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是怎样的？学习词语：、慢悠悠（可组织幼儿争论） （5）鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是怎么样的？ （6）鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？ （7）你喜爱鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿争论） （8）再次听故事，进一步理解故事内容和情节。 三、结束 收集和进一步探究其他的卵生动物。 你还知道哪些会生蛋的动物？回去和爸爸妈妈沟通，好吗？ 幼儿园幼儿教学方案设计 篇10 活动目标： 1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序 2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。 3、培育幼儿爱动
35、脑爱学习的良好习惯。 活动预备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片 活动过程： 一、开头部分 老师这里有一些你们的好伴侣，想不想知道是谁呀！ 二、基本部分 1、厚薄的排序 （出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？ 可是他们没出名字，很难过，我们来帮他们把名字起了好吗？让幼儿根据从薄到厚的挨次 你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。 我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。 再看看剩下的谁是最薄的？ 下一个应当是谁呢？ 依此类推，在老师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又精准的方法。 他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的挨次排列） 2、粗细的排序 这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发觉了一些树桩。他们就商议在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应当怎样支配呢？ （出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的挨次排，怎样排？ 引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序. 这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？ 请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。 高矮排序 他们玩得很快乐，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。 将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序 结束部分 排好队，和幼儿一齐开火车出去。