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1、历史老师心得体会篇1：历史老师心得体会 完阴似箭，日月如梭，两个月的培训时间立刻就要结束了。时间虽短，但对于我来说却有莫大的收获： 一、通过本轮国培，我的传统教学观念受到冲击，训练教学理论得到提升。 本次培训中，专家们引领我们走进新的训练教学理念，为我们今后的工作供应了源头活水，再次让我们清醒地熟悉到传统教学模式的落伍，让我们走出老式训练的误区。 在倾听教授们的讲座、观摩诸多名师的精彩课例过程中，从他们身上我发觉了自己本身存在的缺陷，专业技术学问不足。在自己平常历史课教学中，仅重视历史学问的传授，忽视了对同学爱好、力量、情感、历史观、.意识等的培育。本次培训中，专家们引领我们走进新的训练教学理
2、念，为我们今后的工作供应了源头活水，再次让我们清醒地熟悉到传统教学模式的落伍，让我们走出老式训练的误区。我作为一名历史老师，我深刻的感受到来自历史老师身上的压力。 其实，任何一种训练，其终极目标都应当指向人的进展，指向以力量和个性为中心的人的全面进展，历史训练也不应例外。我们传授历史学问的根本目的不在于应付考试，而是要培育同学的人文素养，提高同学的力量。一堂胜利的历史课，应当使同学在学问、力量和情感方面都有所收获。 通过培训我熟悉到：当今.，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋鲜亮，这就要求教我们历史老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断改善自己，始终站在学问的前沿;要不断完
3、善学问结构，做到博学多才，与时俱进，同学才会“亲其师而信其道”;要对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发同学的学习爱好; 二、对整合教学技巧有了新的熟悉 通过学习我熟悉到了整合教学对激发同学探究学习中学历史很有关心。老师要合理地确定教学内容的广度和深度，抓住教学的重点、难点，做到深化浅出;老师要合理支配教学的挨次，把历史教学和同学的生活实际联系起来，讲来源，讲用处，同学学起来有亲切感、真实感，要靠学问本身的魅力来吸引同学;老师要在教学过程中做到三个“延长“： 一是由传授学问向传导方法“延长“。 二是由传授学问向渗透情感“延长“、三是由传授学问向
4、进展智能“延长“。这不仅可以让同学把握可持续进展的基础学问，更重要的是培育同学运用所学学问分析问题、解决问题的力量。老师可以发挥教学组织者的作用，合理整合各种教学技巧，引导同学实践，达到激发同学探究学习的成效。 三、要不断把学习理论学问用之于训练教学实践。 我努力把学习的理论学问转化为实践力量，使之为我的教学工作服务。在培训中，我把自身对历史学科新课程标准的理解与班级内的老师沟通，验证着收获;在平常的课堂教学中，我不断用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉规律、总结成败;如此专心的循环往复，是由于培训班的课例讨论让我变得更加有心。同时，我学会了变换角度端详自己的训练教学工作
5、，在新理念的引领下，不断反思、调整我的训练观，正是这种换位思索，让我学会了信任同学，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。 四、注意培育同学的学习爱好和自主学习的力量。 “爱好是最好的老师”。这次培训，给我思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新;让我懂得要以“情”为纽带，让感情走进课堂，给同学思索的空间;老师要为同学创设良好的学习环境，老师要与同学互动，要关爱同学，敬重同学，让同学在轻松的学习氛围中成长;老师要充分挖掘同学的潜能，要求同学做到的，老师必需做到，要激发同学的学习爱好，让同学乐于学习，培育同学健全的人格。比如在授课中奇妙地插入一个小故事，调整学习的心情，活跃课堂气氛，从而收到良好的效果。
6、 通过这次培训，我熟悉到，历史学科是一门博大精深的学科，里面的学问丰富多彩，培育同学自主学习的力量特别有必要，让他们自动地去熟悉、学习和接受影响，形成新的历史史观，从而熟悉.，达到所预期的学习目标。 培训立刻就要结束，学习仍会将连续!“学无止境”!“活到老学到老”!通过本次学习我更明确了今后的努力方向;更坚决了为训练事业奉献自己的青春、才智和力气的信念! 篇2：历史老师心得体会 20XX年第一学期，我有幸的参与了在河南高校举办的“国培方案”学校历史班的学习，通过这次学习，我对新课程改革的理念有了更深刻的熟悉，明确了历史文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想熟悉、提升了学习理念、丰富了专业理
7、论。经过几个月的培训，不但使我提高了熟悉，而且使我学到了很多理论学问和专业技能。 下面对此次学习总结如下： 一、通过学习，提高了自己的思想熟悉。 由于工作在农村中学，对于现在训练进展现状和老师成长方面状况的了解，就像井底之蛙，对所从事的训练教学工作缺乏全面的了解。通过此次学习，对目前农村基础训练的现状有了进一步的了解，也清晰知道新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的训练工作，不断提高熟悉，不断学习，才能适应训练进展对我们老师的要求。让我对学校历史学科教学有了深化的理解与思索;通过参加学习、反思体会，关心我精准地把握了历史学科的主要教学内容及教学的重难点，关心我熟悉并
8、把握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。在“国培方案”的学习中知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、学校历史新课程资源沟通、老师自主研修等，让学员多层面、全方位的得到提升。 二、细心组织、科学管理、合理支配，收获颇丰。 (1)专家学者强大的感染力。授课专家不是史学泰斗，便是训练教学改革中的领军人物。无论是年青还是年老，身上都有着这样一些高尚的品质：刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对训练事业布满了务实求真、镇静冷静。这些专家本身就是让我们学习的典范。 (2)做一个讲真话的历史老师。做一个讲真话的历史老师。全部专家的讲座，都体现一个“真”。作为历史讨论或是历史教
9、学，肯定要尽可能追求和靠近历史的真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必需以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史老师的责任。然而，训练有很强的选择性和导向性，应选择主流.的主流价值观并引领孩子看到.完明的一面。 (3)做一个不断学习的历史老师。“百年大计，训练为本;训练大计，老师为本。”作为一名老师要敢于担当责任，适应改革，不断更新观念，不断提升自己的专业学问人文素养。制定切实可行的专业进展方案，从立德、立行、立言进展自己。 (4)做一个开放性、讨论型的老师。做一个开放型的、讨论型的老师。老师要快速成长，必需开放自己。通过这次学习熟悉了来自全省各地的骨干老师、名师，信任这将为
10、学习成员带来强大的优化资源，参与学习学员肯定要利用这个平台沟通学习不断提升。只有讨论才能促使老师从教书匠转化为能师，甚至是名师。所以学习结束后，我们应努力进行课题的讨论，深化思想，提升力量。 三、通过培训，训练教学水平有很大提高，体会深刻。 (1)提高训练思想，开阔改革视野。通过这次学习，发觉训练的需要远见卓识的。每位专家精彩的讲座，让我对新课程有了更高的熟悉。对历史思想方法的探讨，比较前沿的训练理论学问，以及如何开展课例讨论有了明确的方向。从各位专家的亲身体验，从国内训练到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之兴奋。 (2)通过学习理论，不断应用实践。通过这次学习，我学会了变换角度端详自己
11、的训练教学工作，在新理论的引领下，不断反思，调整我的训练观。正是这种换位思索，让我学会了信任同学，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。今后我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的历史教学工作。 (3)加强专业学问学习，做专业型老师。在学习中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着的扑在学校历史训练教学上。 总之，在学习中，我又学到了不少新理念，反思了我的教学方式和评价方式，更明确了我今后的工作的方向，而我也将遵守新课程的精神，踏实、努力地做好我的工作，树立新的同学观和教学观，转
12、变角色，重新熟识师生关系，重视同学的进展，敬重同学的情感，鼓舞同学的个性，以责任和爱心为同学的成长服务，要求自己在今后的教学中做到与同学共成长,不断追求新的自我，使自己早日成为一名优秀老师! 篇3：历史老师心得体会 今年我参与了安丘市中学校老师远程培训的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。通过培训学习，让我在教学理论学问上已有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和耐烦的讲解，使原来枯燥无趣的理论变得深化浅出，而通过学员相互的沟通，能让我更多的吸取各种工作中的实践阅历，以达到自我提高。 一、深刻理解历史远程培训的目的,明确历史课程改革方向,转变传统的训练观念 长期以来，在我国中
13、学校教学占主导地位的传统教学观中，有一种根深蒂固的熟悉，评价同学，就是看其考试的成果，而通过培训，我了解了评价还应对同学的学习过程进行评价，不能简洁的以分论英雄。作为一线老师，我首先要正确把握培训的精神,要有清楚明确的意识理念,用正确的指导思想指导教学工作,有效地运用新理念于课堂教学中。 二、仔细钻研教学方法,科学整合教材 我们现在用法的教材是人教版，其特点是内容精炼、跳动性强、思维层次高，适合探究性教学的开展。但同时也存在时序性和整体性较差、学问系统破裂的弱点，给教学带来了肯定困难。因此，在教学过程中，老师对教材进行敏捷整合、合理取舍以强化主干学问，从而提高教学效率。 在课堂教学中，有两种现
14、象：一种是本本主义，严守教材，“不敢越雷池一步”;一种是将教材边缘化，教学远离教材。这两种现象都没有摆正教材在课堂教学中的位置。教材是课堂教学的重要资源。既然是一种重要资源，就不行丢之一边;但又只是一种重要资源，就不行视为.，不仅要用法，而且要优化。对老师来说，用教材进行教学是其职责，完善教材以利教学也是其职责。对教材的合理整合与优化，建立一个相对完整的、从同学的学习实际动身的、适于同学进展的学问体系，迫不及待。被动地围着教材转，唯教材而教学，是不适应训练新理念的，因此，整合教材势在必行。 三、引导同学养成良好的学习习惯，培育提高同学的.自学力量 面对信息化的.，训练必需做出一种选择，做出相应
15、的变革，训练要由原来的“受人以鱼”转向“授人以渔”，使同学把握一种新的学习方法，形成新的学习方式和技巧，从而能在信息化的.中把握最相宜的学问。终身学习观念的提出，也对训练的改革和进展提出了新的要求。因此，把握最基本的学习技能和技巧，形成同学主动主动的学习方式。培育独立思索和自学力量，使同学养成良好的学习习惯，使同学由“学会”变成“会学”的过程，是老师实现“教是为了不教”的过程。在这个过程中，老师不仅要教学问，更重要的是要教规律、教方法。这是老师主导作用的集中体现。在教学过程中使同学把握学问的规律和学习的方法，并在学习中加以运用，成为“会学习的人”，这才是培育了同学的主体意识。例如，在历史活动课
16、教学中，老师要有意识地给同学介绍一些治史的相关理论：历史资料的收集、整理与分析，历史讨论方法，马克思主义基本史学理念，讨论成果的形成等;放手让同学自己完成从资料的收集、整理与分析、历史讨论方法的选择，讨论成果的形成等过程，培育同学读史治史的力量。在平常的历史教学中注意的是过程，历史结论的形成过程，而不是结果，培育同学独立思索的力量。历史的.功能在于能以古鉴今，从历史中吸取阅历与教训，历史教学中注意培育同学独立思索和自学力量使同学养成良好的学习习惯。 四、依据本校详细教学设备，提高适应力量，用好教材。 1、必需在培育同学力量、新的学习观和学习习惯上下工夫，尽快适应新课程教学。 2、设法增高校习信
17、息量，利用现代训练技术包括多媒体、音像等，加强对某一阶段史实、历史人物、历史大事的挺直解读。比如：抗日战斗这节课可以给同学看南京.的历史资料片，讲新航路开拓时用幻灯片展现动画路途图，讲中国近现代.生活的变迁时可以截取百年中国有关片段，调动同学的主动性，加深印象。 3、充分调动同学的学习主动性，阅读课外书籍、上网、联系课本学问，以便理解，进而在同学之间组织和开展合作式探究学习，在探究中引导同学把握历史，搜集更多史实依据作为同学课前预备的内容，使同学得出论从史出的结论和熟悉，以养成自主、合作、探究学习的习惯。 新课改背景下的历史教学，任重而道远，是一项长期的、艰难的任务。作为学校的一线老师，我要贯彻这次培训的内容，用新的教学理念去指导在今后的教学工作，和同学一起共同提高，教学相长。