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1、关于六班级数学教学工作方案范文集合6篇六班级数学教学工作方案 篇1 一、教学内容 本册教材包括下面一些内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角以及学校六年来所学数学内容的整理和复习、 本册教材是在前几册的基础上完成学校数学的全部教学任务、使同学初步熟悉负数、了解负数在生活中的广泛应用、能比较两个数的大小关系;连续熟悉一些常见的立体图形、进一步进展同学的空间观念;使同学理解比例、正比例和反比例的概念、加深熟悉一些常见的数量关系、会用比例学问解答比较简单的应用题;进一步学习一些统计初步学问、能看懂和制作简洁的统计表和统计图;然后把学校数学的主要内容加以系统的整理和复习、巩固所学的数学学问、能够
2、综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题;结合新的教学内容和系统的整理和复习、进一步进展同学的思维力量、培育思维品质、进行思想品德训练、 在代数初步学问方面、这册教材支配了负数和比例两个单元、 在几何初步学问方面、教学圆柱、圆锥和球的熟悉、圆柱侧面积和表面积的计算、圆柱、圆锥的体积的计算、 在统计初步学问方面、本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容、 在整理和复习中则包括学校阶段所学数学的主要内容、 二、本班同学分析: 三个班共有123名同学、大多数同学对数学有比较深厚的爱好、上课气氛活跃、发言主动、作业完成状况良好、数学成果较好、但是也有个别同学智力水平较差或者学习很不主动、作业有时不
3、按时完成、鉴于本班这些状况、这学期数学教学主要连续加大小组合作学习的力度、使小组内同学好、中、差结合、好帮差、以便提高教学效率、另外、也要加大毕业班同学数学辅导方面的力度、尤其对于数学成果较好的同学要充分发掘他们数学方面的潜力、充分利用课堂40分钟、提高教学效率、努力提高全体同学的数学成果、 三、这一册的教学要求是: 1、结合生活实例使同学初步熟悉负数、了解负数在实际生活中的应用、 2、使同学理解比例的意义和基本性质、会解比例、会看比例尺、理解正比例和反比例的意义、能够推断两种量是否成正比例或反比例、会用比例的学问解答比较简单的应用题、 3、使同学熟悉圆柱、圆锥的特征、初步熟悉球的半径和直径、
4、会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积、 4、了解简洁统计图的绘制方法、会看和初步绘制简洁的统计图、 5、使同学通过系统的整理和复习、加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握、更好地培育比较合理的、敏捷的计算力量、进展同学的思维力量和空间观念、提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量、 6、结合新的教学内容和系统的整理和复习、培育同学良好的思维品质、进行思想品德训练、 7、贯彻新的课堂教学理念、发挥同学的主体作用、培育同学的创新精神和实践力量、 8、通过系统的整理和复习、加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握、形成比较合理的、敏捷的计算力量、进展思维力量和空间观念、提高综合运用所学学问
5、解决问题的力量、 9、体会学习数学的乐趣、提高学习数学的爱好、建立学好数学的信念、 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯、 四、全册重点、难点、关键 重点:比例的意义和基本性质、正反比例的意义、圆柱、圆锥的特征、圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积、整理和复习学校数学学问、 难点:比例的有关概念及应用、圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用、学校数学有关学问体系的建构、 关键:运用学问迁移、采纳对比的教学方法、促使同学理解把握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题、通过分析已学过的常见的数量关系、正确找出两种相关联的量、推断成哪种比例关系、再列出方程解答、充分利用电教媒体、通过演示
6、、同学试验、操作、揭示规律、从而引导同学通过自主学习、合作沟通、协作探究出多种方法来推导计算公式、培育同学解决问题的力量、做好学校数学相关学问的归纳、整理工作、的确做到精讲多练、使同学实现真正意义上的自主建构、 五、教学措施 贯彻数学课标标准的精神、重视培育同学的数学学习爱好、数学意识和实践力量、指导同学的学习方法、仔细钻研教材、明确教学要求、全面提高教学质量、 比例这一单元先教学正比例的量、接着教学成反比例的量、然后把两者放在一起进行联系、对比、最终再教学正反比例的应用题、使同学更好地理解正反比例地概念并能正确推断、避开发生混淆;对于应用题、支配用不同的方法解同一道题目、既可以加深同学对比例
7、的熟悉、又可以提高同学敏捷运用各种学问的解题力量、 圆柱及圆锥的教学从直观入手、通过对常见实物观看、使同学熟悉圆柱的外形、并从实物中抽象出圆柱几何图形、然后介绍圆柱各部分名称、通过课件演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积、 统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系、紧接着让同学知道在表示有关数量之间的关系上、统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用、最终在例题和练习中、让同学依据图表回答问题、使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题、培育同学解决实际问题的力量并养成同学应用统计的思想分析思索问题的习惯
8、、 (5)复习时重视基础学问的复习、留意学问间的联系、同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习、形成学问网络、老师则加强反馈、留意面对全体、因材施教、准时补习同学的学问缺漏、 六、课时支配: 一、负数(3课时) 二、圆柱、圆锥(12课时) 圆柱6课时 圆锥2课时 整理和复习1课时 三、比例(14课时) 比例的意义和基本性质4课时 正比例和反比例的意义4课时 比例的应用、5课时 整理和复习1课时 自行车里的数学1课时 四、统计(2课时左右) 节省用水1课时 五、数学广角(3课时) 六、整理和复习(27课时) 1、数与代数10课时 2、空间与图形9课时 3、统计与概率4课时 4、综合应
9、用4课时 七、讨论课题 优化练习、提高教学质量 六班级数学教学工作方案 篇2 一、教材简析： 这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百
10、分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力量。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面
11、，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。决问题中的作用，进展统计观念。 二、教学目标 本册教材的教学目标是，使同学： 1. 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的
12、分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的 周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解
13、决问题的过程，体会数学在日常生活中的 作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 四、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 五、班级状况分析： 1基本状况：本班共计54人，其中男生25人，女生29人。 2“双基”把握状况：大部分同学，能从已有的学问和阅历动身。猎取学问，抽象思维水平
14、有了肯定的进展. 基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。 3同学学习习惯：绝大多数同学养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程, 实行分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。 4学困生状况：个别同学基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。 六、教学改革措施： 1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重
15、视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力量。 3、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能 4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 5、增加数学实践活动，让同学熟悉数学学
16、问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。 七、后进生转化措施： 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法训练后进生。 2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦。 3、重视与家庭的联系。 八、教学进度： 略 六班级数学教学工作方案 篇3 一、教学措施 1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，
17、相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力量。 3、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能 4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 5、增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。 二、教学设想 教学时力求符合训练学、心理学的原理和同学的年龄特征，关注
18、同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 1.加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。 分数四则运算的学问和技能是学校生应当把握的基础学问和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有肯定的区分，在算理上比整数、小数计算稍显复杂，所以同学理解和把握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能挺直相加、减。为了突出这一共同的规律，加之同学已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作基
19、础;而且分数乘、除法的内容比较多，同学理解它们的算理也更为困难些。 2.留意学问的迁移和联系实际，加强同学学习力量和应用意识的培育。 有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算;解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因此对求百分率的问题，特殊是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，出现求达标率、发芽率等的计算(还提示了出勤率、合格率、出粉率);介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学问等。放手让同学自己争论如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了同学所学的学问范围，加深同学对百分率学问的
20、理解;又培育了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。 3.注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。 教学“位置”时，首先留意利用同学已有的学问和阅历用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置学习新学问，并准时对已有阅历进行提升，快速将详细的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，关心同学理解用数对确定位置的方法。另一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，关心同学把握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学学问之间的联系，熬炼空间想像的力量。 圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以“圆”的教学是同学系统熟悉曲线图形特征的开头。在低班级的教学中虽然也出现
21、过圆，但只是直观的熟悉，本册的教学要熟悉圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是讨论问题的方法，都有所改变，教学时通过对圆的讨论，使同学初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发同学自己查找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟识的直线图形的面积来计算。教材还留意通过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义训练。 4.进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。 在统计与概率方面，同学已经把握了肯定的学问，形成了肯定的力量，积累了肯定的阅历。教学时，
22、一是留意与从前学习过的统计学问的联系，关心同学理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的有用价值。更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于进展同学的统计观念，形成从数学的角度思索问题的良好习惯。 5.渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。 数学学习不仅可以使同学获得参加.生活必不行少的学问和力量，而且还能有效地提高同学的规律推理力量，进而奠定进展更高素养的基础。因此，培育同学良好的数学思维力量是数学教学要达到的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过同学可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来。通过教
23、学使同学受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好与欲望，逐步进展数学思维力量。 用数学解决问题力量的培育是义务训练阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是进展同学数学思维的过程，又是培育同学应用意识、创新意识的重要途径。留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培育同学用数学解决问题的力量。 6.用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 强调对同学情感、看法和价值观的培育，全面提高同学的素养。学校高班级同学已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与.现象有了肯定的探求欲望，此时需要训练者进行有目的的启发与引导。在教
24、学中，要通过数学学习活动，使同学形成丰富的情感、主动的看法和正确的价值观，这同样是同学学习、生存和进展的重要基础。 本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为同学探究奇异的数学世界供应了丰富素材，而且留意结合教学内容支配了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于同学初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的欲望。 六班级数学教学工作方案 篇4 一、同学状况; 六班级三班共有同学79人，其中男生45人，女生34人，同学的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分同学学习看法端正学习力量较强，学习有方法
25、，学习爱好深厚；如李诗雨 皮高宇 皮雪丽 王政 于淼 张方舟 袁滢 王诗淳等同学；另一部分同学表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不做。如 陈宝鑫 张子涵 朱强强潘辰等同学； 从去年的学习表现看，同学的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与学困生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体同学，全面提高同学的素养，全面提高训练教学质量，为培育更多的四化建设的新型人才而奋斗。 二、教材简析： 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。 （一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥
26、的体积”4个课题。 （二）正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 （三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 三、教学目的和要求： 1、使同学熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征，熟悉圆柱的底面、侧面和高，熟悉圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使同学理解把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会用法数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高同学利用已有学问、技能解决问
27、题的力量，培育同学应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使同学学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，进展抽象思维力量和解决问题的力量，进一步培育同学应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使同学扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和看法，进一步进展同学的思维力量，提高解决问题的力量和增加应用数学的意识。 5、使同学比较系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的力量，会用法学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算力量；会解简易方程；养成检查和
28、验算的习惯。 6、使同学巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。 7、使同学坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步进展同学的空间观念。 8、使同学把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 9、使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中
29、一些简洁的实际问题，进一步培育同学的思维力量。 四、教学措施： 1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的力量； 2、提高同学的分析、比较和综合力量； 3、培育抽象、概括的力量和推断、推理力量，以及迁移类推的力量； 4、培育思维的敏捷性和灵敏性。 5、培育综合运用学问解决实际问题的力量。 6、进一步进展同学的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高同学四则计算的力量。 8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的力量。 9、增加动手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能把握单位间的
30、进率，能够正确进行名数的换算。 五、教学课时支配 略 六班级数学教学工作方案 篇5 一、学问与技能方面。 1、让同学联系已有的学问和阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增加列方程解决问题的意识和力量；经受探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的熟悉和理解，形成必要的计算技能；经受熟悉比以及百分数意义的过程，进一步体会数学学问和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的力量。 2、让同学通过操作，试验，观看和思索等活动，熟悉长方体，正方体的绽开图；理解并把握长方体、正方体的特征及表面积的计算方法
31、，能依据对长方体、正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。 3、让同学联系分数的意义，初步把握用分数表示详细情境中简洁大事发生的可能性的方法，能依据指定的可能性设计相应的活动方案。 二、数学思索方面。 1、在解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，进展抽象思维，增加符号感。 2、在探究分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的学问阅历进行观看和操作，比较和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步进展合情合理与初步的演绎推理力量。 三、解决问题方面。 1、能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活
32、中的实际问题，进展应用力量。 2、能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人沟通的重要性，提高合作沟通的力量。 四、情感与看法方面。 在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体现，增加学好数学的信念，增加创新意识，熬炼实践力量。 教学重难点： 1、能理解并把握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能依据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。 2、把握分数乘除法的计算方法，娴熟进行分数四则混合运算。 3、熟悉比和百分数增加数感。 4、能应用在本册数学书中学到的学问，解
33、决生活中的实际问题，进展应用力量。 教改措施： 1、激发同学的学习主动性，向同学供应充分从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。 2、教学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于同学主动地进行观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。教学内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。 3、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注同学学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注同学数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，关心同学熟悉自
34、我，建立信念。 六班级数学教学工作方案 篇6 为了提高本班数学成果，更好地完成数学教学任务，针对本班同学的详细实际状况，使本班数学整体成果出现崭新局面，现制度方案如下： 一、 照大钢要求，安步分时完成基础学问的教学 在教学中，采纳形式多样的教学方法，尽可能激发同学的学习爱好，让其自己总结学习方法，自己总结学习成果，真正培育同学的独立思索力量，同时重点培育同学动手力量，让其自己动手做长方体、正方体，并从中发觉其性质，利用同学把握相关学问。 二、在教学中重培育同学的空间概念，进展同学空间思维，使立体图形在同学脑中真正直立起来 在教学中，充分引导同学大胆发挥想象，直立空间概念，在乐趣中把握长方体、正方体的相关性质。教学中努力教学教学与现实生活相联系，进行实际教学，做到把书本学问变为生活学问，使抽象学问转为详细学问。让同学在乐趣中学到学问。 三、进一步提高部分同学的计算水平及理解提意的力量 针对本班部分同学计算精准性差，速度慢，为他们预备大量练习题，争取做到一天五道题，在规定时间内完成，同时通过“一帮一”活动，重点培育同学独立思索分组争论的学习习惯。 我信任，在全班师生的努力下，我班数学成果肯定会有很大提高。