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1、幼儿老师纲要学习心得 制造与生命特性全都的训练幼儿期是对人的一生有着重要影响的时期，也是易被成人忽视、幼儿自己却全然不知其价值、全然不能把握其进程的时期；幼儿期是一个布满活力的、隐藏着巨大进展潜力和可塑性的生命阶段，又是一个特别脆弱、特别简单被错误定向的时期；幼儿期是一个稚嫩的、需要成人细心照看和爱护的时期；然而又是其自理、独立、迈向独立的需要日益增长的时期。这些生命阶段的特性使幼儿老师的作用和责任不仅不比其他任何阶段逊色，反而显得更为重大。它更需要老师对生命的喜爱、珍惜和敬畏，对生命规律和生命潜力的熟悉、理解和敬重，对生命早期才智的敏感、惊喜和支持；它更需要老师深刻地懂得生命的整体性，懂得开
2、心的童年生活对于生命进展的独特重要价值，懂得这阶段的训练对每个幼儿个体生命的重要影响。从这个意义上说，幼儿老师应当让幼儿“在欢乐的童年中获得有益于身心进展的阅历”以完成爱护和促进幼儿身心健康地成长和进展这一基本的使命。 担当与幼儿学习规律全都的角色幼儿的学习是一个主动建构的过程，是老师不行能替代但却能施加强有力影响的过程。纲要第三部分第九条要求“老师在训练过程中是幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。这一老师作用和角色的定位符合当今世界幼教进展的潮流，也得到训练科学讨论成果的强力支撑。xx年月以来的很多讨论都清晰地表明，老师的支持是训练最核心的成分，是儿童进展的最重要的条件之一。哈佛高校费舍教授
3、等关于人类进展的数学模式讨论也告知我们，“高支持”还是“低支持”会导致儿童明显不同的进展曲线。总之，老师已经远远不限于学问传承者的角色，如何在训练中敏捷地扮演最相宜的.角色去与幼儿主动地互动，是幼儿老师工作中最本质、最富挑战性的环节。 老师要成为幼儿的学习活动的支持者就是要求老师对幼儿的学习活动要供应物质上和心理上的支持，物质上的支持包括假造丰富的物质环境，为幼儿与物质环境互动供应前揽基础；在幼儿缺乏或需要某些学习资源时准时地供应给他们。心理上的支持首先是指老师对幼儿的关怀、敬重和接纳的看法，对幼儿自发的探究活动、新异的想法和发觉的支持、确定和鼓舞；还有对幼儿的问题、困难和需要的敏捷的把握，对
4、幼儿想法和感受的耐烦的倾听和接纳等等。由于幼儿语言水平的有限制和与人沟通的力量欠缺，对其自身状态的把握力量也较差。所以，在学习的过程中，他们会遇到很多问题，需要老师的鼓舞。他们对我们也有依靠性，需要我们不断的教他们学会寻求学问的方法，而不是一味灌输枯燥的学问。作为老师，要将自己的眼睛训练得如鹰眼般的敏锐，观看到幼儿最微小的动作，探知到幼儿最殷切的需要，并支持他们具有主动意义的需求。 老师要成为幼儿学习活动的合就是说老师要以“合作伙伴”的身份参加到幼儿的学习活动中去，共同促进学习活动的不断延长。在以往的教学中，是教条主义，已经不相宜现在我们教学的需要了。当时的幼儿只是接受学问的容器，经常是老师一
5、方对幼儿的强制性灌输，只有老师主动地“教”，而没有幼儿主动地“学”，老师和幼儿不是共同地相互作用，而是主要由老师向幼儿发号施令，幼儿只是被动地执行和听从，大多数活动对幼儿都是单向作用，只是被动地去记忆那些死的东西体会不到没有什么乐趣，自然幼儿对其所授的学问没有什么爱好，不会产生奇怪感和亲切感，所以幼儿园训练指导纲要提出，要关注幼儿活动中的表现和反应，敏感地察觉出他们的需要，准时以适当的方式处理，形成合作探究式的师生互动。 老师作为幼儿学习的引导者是老师作用的最突出的体现，“引”意为“指引”，“导”意为“导向”，老师作为引导者就是说老师以训练目标为导向指引幼儿不断地朝训练预期的目标进展。引导者的
6、角色是老师最难扮演的角色，由于老师的引导离不开对幼儿学习状况的了解和对幼儿面临问题或冲突冲突的把握，老师需对这些状况进行价值推断，找出他们与训练目标之间的联系，从而指引幼儿向着主动目标方向进展。 总之，老师工作的意义也因角色的转变而转变，老师需要淡化的是老师“唯我”的地位，应与幼儿共同探讨课师，共同进步。做到动之以情，晓之以理。老师应当是幼儿活动的观看者（支持者）心中有数，是幼儿看法倾听者了角状况，是幼儿的合忧乐与共，是幼儿的观赏者敬重与理解，和幼儿一同学习，一同探究，成为幼儿学习活动的“伙伴”，真正实现老师角色的转换。 幼儿老师纲要学习心得2 在近一段时间的研修学习生活中，有着我对幼教的酷热
7、情怀，有着我对新理念的渴求，有着我对教学问题的重新熟悉，有着学员们彼此间真诚的沟通。一个月以来，我始终沉醉在远程研修里，我看到的都是视频讲座、课程资源，我想到的都是作业、评论，我渴望的都是进步、提高。这次的网络远程研修学习，从中收获甚多。下面我把自己的收获和感悟简洁谈一谈。 明确了自己的目标。“要做一个美好的幼儿老师，而不仅是做一个优秀的幼儿老师”。每一个名师都付出了艰辛的努力，在旁人看来，活得很苦很累，而我自己觉得很欢乐、很美好。既然我们选择了幼儿老师这个职业，假如觉得自己不美好或不欢乐，要么转变自己的职业，要么转变自己的心态。通过培训，我确定了自己的奋斗目标，那就是查找、享受幼儿老师的美好
8、。懂得了科学的幼教教学方法。面对改革形式的不断进展，我也慢慢感觉自身的力量不够了，面对幼儿时总有些不知所措。在培训中，大量的先进材料被我一一阅读，先进的理论与方法也被我一一记录。我更把这些科学的理论与方方法应用于我的教幼儿活中，我感觉更得心应手了，幼儿反映更主动了。科学的方法让我在幼教的道路上走得更稳。 了解了国内外教学改革的动态。幼儿老师的工作是繁琐的，自己的时间有时少的，这样就脱离的幼教形式的大舞台。网络资源中给我供应了观赏世界的舞台，在网络资源中，我利用一切空闲的时间，课间，午饭后，晚饭后，点滴的积累终成大海。“我们原来讲要给幼儿讲授学问，自己先要有桶水。现在，这桶水远远不够，我们要让这
9、桶水取之不尽用之不竭。”至今，专家们的话语依旧在我脑际缭绕。 观赏了名师的教学风采。在平台中还有大量的视频片断，有些很吻合我们的课堂教学，我就和同行们一起观赏，并在观赏中沟通。有时，我们解决不了的问题，我都会上传到沟通平台中，许多的学员都会主动回帖，给我建议。人说人生得一知己足矣，我得如此之多的良师益友，该是一种美好的事吧。路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去上下左右而求索了！就在这一念之间，我感受到了培训带给自己的改变。没有一成不变的辉煌，任何一个人要赶上时代的步伐，都要永无止境地学习，永不停息地实践！ 远程培训是一次改善而又欢乐的阳完之旅。我欣喜自己有此难得的“学习机会”，兴奋地坐在电脑前，
10、观看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽“远在千里”，却“近在咫尺”地沟通着，切磋着，我感到自己真是幸运者，感到自己的人生布满阳完、布满欢乐。本次培训我在网上学习的时间始终没有间断。倾听专家的谈话，与特级幼儿老师近距离的对话，与学员之间的相互沟通、切磋，使自己对幼儿老师这个职业进行了重新的熟悉，在幼教科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。在今后的教学工作中，我要充分利用好远程网络研修平台，连续用好网络研修资源，不断提高自己的教研力量，提高业务水平。 我渴望有机会能够与专家零距离接触，倾听教导，我渴望能够有一个才智的平台，看视频和听专家的讲座，能与众多幼教同行沟通思想、一起成
11、长。远程研修让我拥有这样珍惜的机会，专家老师们高屋建瓴，指导幼儿老师诲人不倦，激发我探讨幼教规律的热忱，同时让我深刻熟悉到学然后知困的道理。 第一，读书破万卷。 幼儿老师要寻求多种方法培育幼儿的读书爱好和良好的阅读习惯，同时培育幼儿自主读书的力量的方法，幼儿老师在课堂教学中查找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动，营造和维持学习过程长的主动地心理氛围，对学习过程和结果进行恰当的评价，发觉幼儿的潜能，引导幼儿，荡起爱好和质疑的双桨，走向发觉和创新之旅。 其次，体现幼儿为主体的自主课堂。 以幼儿为主体，重视方法的指导，重视课内，连接课外，指导积累方法，养成积累习惯，在生活中学习英语，激发爱好，
12、唤醒情感体验。 第三，终身学习，拒绝平凡。 新幼教的理念建设体现了我们当代.的一个重要理念，我们要建设一个学习型的.，人人都要树立这样的一个意识-终身学习。我们幼儿老师要不断学习，增加学问储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。幼儿老师要不断的给自己充电，现在.进展速度很快，学问的更新换代快速，作为一名幼儿老师，更不能落伍，要时时的关注新事物的进展，要想方法不断为自己“充电”，真正走进幼儿的心灵世界。在今后的工作中，我应不断总结反思，有反思才有进步，只有幼儿老师也是制造者，才能使整个幼教事业布满生气和活力。 幼儿老师纲要学习心得3 重点研讨： 如何为幼儿的探究活动供应制造宽松和条件? 1、正确
13、对待幼儿园在活动中和胜利与失败。 2、在科学探究活动中，供应充分和材料，让幼儿自由在操作。 3、在科学活动中，用启发性的语言指导幼儿，进展幼儿的动手操作力量。 4、在植物饲养中，让幼儿把握各种学问的技能。 5、为孩子制造丰富多彩的区域活动。 6、探究活动中鼓舞幼儿既有自已的主见，又能与同伴相互共享和合作。 老师要在科学活动中充分利用一切机会引导幼儿去探究，去发觉，到处为幼儿考虑，做一个有心人，组织一些丰富多彩的科学探究活动，让幼儿在探究活动中获得认知，从而获得胜利的喜悦，让幼儿的身心在探究和操作活动中得以进展。 通过科学领域的学会，各种日常写作指导,教您怎样写.让我受益匪浅。我以前对科学领域感到很盲目。从这次的研讨让我知道了科学活动有四个步骤分别是观看、动手操作、动脑思索、表达。这四个步骤才是组织科学活动成不胜利的关键。但是科学活动也重在老师的指导和幼儿自己的操作。幼儿不操作不探究也找不到问题的答案。这样让幼儿在操作中获得学问获得胜利的喜悦，才是最重要的。