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1、你认识它们吗？,贝壳,刀币,铜钱,元宝,人民币,它们有一个共同的名字,钱,？,第一课 神奇的货币,一、揭开货币的神秘面纱,货币是用来干什么的？, 用来购买商品（和服务）,怎么来的？它们有共有的特征吗？,1、什么是商品？,特征一商品都是劳动产生的,结论一：商品是劳动产品,饲养,挤奶,灌装,运输,选购,以牛奶为例,特征二商品需要钱买,结论二：商品必须进行交换,条件：一是劳动产品，二必须用于交换,交换前、交换中是商品，交换后就不是商品,类型：商品包括有形的商品和无形的商品,处于流通领域,退出流通领域,（一）货币的本质,1、商品,（1）含义：,商品就是用于交换的劳动产品,常考点：如何判断是否为商品,商
2、店待售的瓶装水,练一练：,朋友送的生日礼物,山里的泉水,从商店买回的的笔,买水壶获赠的杯子,卖给废品收购站的塑料瓶,你认为下列哪些是商品？为什么？,常考点：如何判断是否为商品,判断方法：劳动产品且用于交换,拓展延伸,物品、劳动产品、商品三者关系,物品,劳动产品,商品,典型例题例题:某市新华书店“六一” 期间部分图书面向学生打折销售，张华同学买了一本打折的英汉大辞典，这本英汉大辞典A.是商品，因为它对学生有用B.不是商品，因为它没有用于交换C.是商品，因为它既是劳动产品，又用于交换D.不是商品，因为它是经过打折的,思考：（1）在生活中人们为什么要去购物或交换？（2）为什么用钱才能买到商品？,因为
3、对买的人有用，能满足人们的某种需求,（商品的使用价值）,因为生产它们都耗费了人类无差别的劳动,（商品的价值）,（2）商品的基本属性,使用价值：能满足人们某种需要的属性（有用性）,价值：凝结在商品中无差别的人类劳动,两者关系：对立统一（区别与联系）,统一：二者统一于商品之中，是商品不可缺少的两个因素; 使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西没有价值，也不是商品。 对立：A、含义不同； B、反映的关系不同； C、对不同的所有者来说，二者不可兼得。商品生产者要获得价值必须让渡出使用价值，消费者要拥有使用价值必须让渡出价值。,辨析,1、只要是劳动产品就是商品。2、有使用价值的东西就是商品。3、
4、有价值的一定是商品。4、凡是商品，肯定有使用价值和价值。5、有使用价值的一定有价值。6、有价值的一定有使用价值。, 结合材料，分组讨论,食品安全问题是关系民生的大事，且一是直都是社会关注的热点。“染色馒头”、“塑化剂饮料”、“地沟油”，这些话题无不一次次触动着人们的神经。然而，直到现在，我国食品安全问题依然不容忽视，老酸奶果冻、问题胶囊、立顿茶包、问题蜜饯等食品安全问题无一不引起我们的关注。,思考: 1. 食品质量属于哪个属性？ 2. 消费者关注食品安全的理论依据是什么？,商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。劣质食品不具有商品的使用价值，也无法体现出自身的价值，危害人们的
5、身体健康。,理论依据：,思考,有人说：买商品就需要货币，所以货币和商品是一对孪生兄弟。,?,货币是商品交换发展到一定阶段的产物。,它经历了哪几个阶段呢？,2、货币,（1）货币的产生,第一阶段：物物交换 W-W,活动探究：商品交换史回顾,=,偶然的物物交换,（原始社会末期）,扩大的物物交换,=,后来,A同学有盐，但是他需要棉布,B同学有棉布，但是他只需要米,C同学有米，但他需要茶叶,如果A同学要得到棉布，需要进行哪些交换？,有没有大家都需要的物品呢？,D同学有茶叶，但他需要马,你能想出让交换变得更方便的方法吗？,A盐,马匹,D茶叶,B棉布,C大米,盐,马匹,茶叶,棉布,大米,一般等价物,表现其它
6、一切商品的价值，充当各种商品交换的媒介。,在历史上，充当一般等价物的东西很多，比如：,缺点？牲畜不易分割、不易携带，贝壳价值不大，,最后，一般等价物集中在贵金属金、银,一般等价物固定为金银货币产生,注：金银天然不是货币，但货币天然是金银,第二阶段：商品流通 W-G-W货币充当商品交换的媒介,活动探究：商品交换史的回顾,2、货币的产生和本质,1）产生：金银固定充当一般等价物的时候,2）本质：一般等价物,金银条块,金银条块,成本低，比金属货币更容易保管、携带、运输,1.产生过程,（三）纸币,请你欣赏,战国齐刀币,宋子三孔币,请你欣赏,波斯银币,东罗马金币,(二)货币的基本职能,1、基本职能：注：货
7、币产生时就拥有 任何商品都具备,价值尺度,衡量商品价值，观念上的货币,流通手段,需要现实的货币，无时差,2、其他职能：注：随着货币发展衍生出来的,支付手段,需要现实的货币，有时差,贮藏手段,金属货币和部分纸币，退出流通领域,世界货币,主要有美元，黄金等,思考：商品交换和商品流通谁的范围更广？,商品交换,物物交换,以一般等价物为媒介的商品交换,以货币为媒介的商品交换（商品流通） （商品货币商品）,商品商品 WW,商品货币商品 WGW,商品与商品的直接交换,商品商品 WW,货币产生前就存在,买和卖同时进行，双方满意就可成交,以货币为媒介的商品交换,商品货币商品 WGW,货币产生后,买卖在时间和空间
8、上都是分离的,商品交换和商品流通的区别,*商品流通是一种商品交换，但商品交换不一定就是商品流通。,一台彩电标价3000元工厂财务人员向工人发工资张三在市场上用6元买一斤肉李四到银行取回1万元存款的利息小明的奶奶临终时把她藏有多年的10块银元留给了小明马关条约规定清政府向日本赔偿军费2亿两白银,价值尺度,支付手段,流通手段,支付手段,贮藏手段,世界货币,判断：,货币的职能是货币本质的体现，指货币在人们经济生活中所起的作用。,?,衡量商品的价值,用于交换,价值尺度,流通手段,基本职能,金银条块,成本低，比金属货币更容易保管、携带、运输,1.产生过程,（三）纸币,这些钱谁有权印发？,（三）纸币,2、
9、含义：,纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的。,理解：,发行主体（发行权）：,必须是国家现在正在强制使用的,1、产生,国家有权发行纸币、有权规定纸币的面值和发行数量。国家能随意发行纸币吗？,?,流通中所需要的货币量,=,商品和服务价格总额,货币流通速度,=,待售商品数量,商品价格水平,货币流通速度,3.纸币的发行规律： 纸币的发行量必须要以流通中所需要的货币量为限度。,如果违背这一要求将导致两方面恶果,过多通货膨胀物价上涨购买力下降过少通货紧缩物价下跌购买力上升,80年代一斤猪肉1.2元,90年代一斤猪肉1.2元,00年初一斤猪肉11元,现在一斤猪肉约17元,100块能买到多少斤猪肉？
10、,纸币发行过多，物价上涨，货币购买力下降,假设2017年社会上有3000亿件商品需要出售，每件商品的平均价格为100元，全年货币的流通次数为5次，则流通中所需的货币量为 亿元。现在国家发行的纸币数量为120000亿元，此时会出现 经济现象，货币的购买力 。假如发行的纸币为30000亿元，会出现 经济现象。,练一练：,课堂小结：,揭开货币的神秘面纱,货币的本质,货币的产生发展过程,货币的本质（一般等价物）,货币的职能,基本职能,一般职能,价值尺度,流通手段,贮藏手段,支付手段,世界货币,纸币的产生及其本质,纸币的产生过程,纸币的含义,纸币的本质（货币符号）,正确对待人民币,电子货币,物物交换,以
11、一般等价物为媒介的交换,商品流通（货币为媒介）,金银货币,铸币,不足值的铸币,纸币,1. 小组合作构建本课知识结构。2. 复习本课内容3. 完成课后练习。,作业：,知识网络体系,揭开货币的神秘面纱,商品:用于交换的劳动产品,货币,产生:物物交换 一般等价物 货币,含义:从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品,职能:,基本职能,其他职能:贮藏手段、支付手段、世界货币,价值尺度,流通手段,纸币,产生过程：金银货币 铸币 纸币,含义：国家发行的强制使用的价值符号,优点：制作成本低，更易于保管、携带和运输,爱护人民币,通货膨胀率（物价上涨率）,实际需要的货币量,例：某国市场实际需要货币量100亿元，
12、流通实际发行120亿元，则通货膨胀率多少？,通货膨胀率=（120-100）100=20% 意思物价上涨20%,实际发行的货币量 实际需要的货币量,选讲,实际发行的货币量,货币贬值率=,例：某国市场实际需要货币量100亿元，流通实际发行200亿元，货币贬值率多少？,货币贬值率=（200100）200=50%,实际发行的货币量实际需要的货币量,选讲,1、某国待售商品1000亿件，平均每件商品价格10元据测定该年每1元平均流通5次，当年该国流通中需要货币量是_亿元，当年该国政府实际发行了4000亿元纸币，这时的1元钱相当_元纸币，通货膨胀率为_，贬值率为_下列答案正确的是（ ）A.4000、0.25
13、、100%、50% B.2000、0.5、100%、50% C.2000、2、 50%、100%D.2000、0.5、 50%、100%,B,选讲,2016年某国流通中需要的货币量为10万亿元，由于生产发展，货币需求量增加20%，但实际执行结果却使流通中的货币量达到15万亿元，这时货币的贬值幅度为_，原来标价30元的M商品，现在的价格是_A23%44元 B20% 36元 C20% 37.5元 D23% 40元,C,选讲,请推断通货紧缩率和货币升值率的计算公式？,选讲,若知一商品的贬值率为X%，则,原来的价格=现在的价格（1-X%）,若知一商品的升值率为X%，则,现在的价格=原来的价格（1+X%）,现在的价格=原来的价格（1-X%）,原来的价格=现在的价格（1+X%）,计算公式,选讲,